13．下列生活或?qū)嶒灢僮髦�，沒有從安全因素考慮的是（　�。�
A．給試管里的液體加熱時，不可讓試管口對著自己和旁人
B．將電冰箱的金屬外殼接地
C．制取氧氣驗滿時，將帶火星的木條放在集氣瓶口
D．某人看到水庫中的水不是很深，當旁邊卻豎著“水深危險”的牌子

分析 A．根據(jù)給試管里的液體加熱時的注意事項分析；
B．將電冰箱的金屬外殼接地進行分析；
C．根據(jù)氧氣的驗滿方法進行分析；
D．根據(jù)游水安全注意事項分析．

解答 解：A．給試管中的液體加熱時防止液體暴沸噴出傷人，所以加熱時不可讓試管口對著自己或他人，故A是從安全角度考慮；
B．電冰箱必須使用三腳插頭，讓金屬外殼接地可以防止因漏電導致金屬外殼帶電而發(fā)生觸電事故．故B是從安全角度考慮；
C．制取氧氣時，用帶火星的木條放到集氣瓶口檢驗氧氣是否集滿是利用了氧氣的化學性質(zhì)，故C不是從安全角度考慮；
D．水庫邊有”水深危險“的牌子是防止發(fā)生溺水事件，故D是從安全角度考慮．
故答案為C．

點評 本題考查了學生對安全用電知識的了解與掌握，平時學習時多了解、多積累，加強安全意識，不能違反．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．下列實驗操作正確的是（　�。�
A．
  稀釋濃硫酸		B．
 讀取液體體積		C．
 點燃酒精燈		D．
放入塊狀固體

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．實驗室制取氣體所需裝置如圖所示時，回答以下問題．

（1）裝置中①的儀器名稱是長頸漏斗；
（2）將裝置B、E連接制取氣體，可制取的氣體有氧氣（或氫氣）；
（3）實驗室若要制取并收集到干燥的二氧化碳，裝置連接順序為（填編號）BFC，制取該氣體的化學方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O；
（4）甲烷是一種無色無味氣體，密度比空氣小，難溶于水；實驗室用加熱無水醋酸鈉（CH3COONa）和堿石灰兩種固體制取甲烷．制取和收集甲烷應選擇的裝置是AD（或AE）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．實驗臺上擺放著6瓶不同的無色溶液，其中E溶液的試劑瓶標簽破損．為此，他們做了如下探究：

【提出問題】E溶液的成分是什么？
【初步判斷】根據(jù)受損標簽，E溶液不可能是①（填序號）①酸；②堿；③鹽．
【提出猜想】猜想Ⅰ：NaOH溶液；猜想Ⅱ：Na2CO3溶液；猜想Ⅲ：Na2SO4溶液．
【設計實驗】興趣小組的同學為驗證“猜想Ⅱ”是否正確，設計并完成如下表所示實驗．
實驗方案實驗一實驗二實驗三
實驗操作
實驗現(xiàn)象試紙變色，對照比色卡，pH＞7有無色無味氣體產(chǎn)生有白色沉淀產(chǎn)生
實驗結(jié)論猜想Ⅱ正確
【分析與推理】
①完成“實驗一”后，小鵬即認為“猜想Ⅰ”正確，小明認為“猜想Ⅰ”不一定正確，他的理由是碳酸鈉和氫氧化鈉溶液均顯堿性．
②請寫出“實驗三”中發(fā)生反應的化學方程式Na2CO3+BaCl2=2NaCl+BaCO3↓．
【反思與評價】
①經(jīng)過討論，同學們認為“實驗一”存在明顯操作錯誤，該錯誤是把pH試紙浸入待測液；
②要在實驗室中制備實驗二產(chǎn)生的那種氣體，發(fā)生裝置應選擇下圖中的B，收集裝置應選擇C，化學方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．化學教師在課堂上做了一個小魔術：吹氣生火，如圖老師用嘴通過一根細長的玻璃管對著蒸發(fā)皿中的一團棉花吹氣，不一會，棉花就燃燒起來，同學們覺得好奇，通常情況下，嘴中呼出的氣體是不會使棉花燃燒的，為什么老師對著棉花吹氣就能使其燃燒？
（1）同學們已經(jīng)知道：可燃物的燃燒需要兩個條件①溫度達到著火點，②與氧氣接觸．
同學們課下詢問老師得知：棉花中包裹著黃色過氧化鈉（Na2O2），口中吹出的氣體中含有一定量的CO2，CO2與Na2O2反應生成白色的Na2CO3和氧氣，請完成下列問題：
（2）寫出Na2O2與CO2反應的化學方程式：2CO2+2Na2O2═2Na2CO3+O2．
（3）有這個魔術我們還可以推測出CO2與Na2O2的反應是一個放熱反應（選填“吸熱”或“放熱”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．喝茶在我國有悠久的歷史，“西湖龍井”享有盛名，為保茶葉的品質(zhì)，要做到防潮和防氧化．為此在茶葉的包裝袋內(nèi)往往放入一小包黑色的還原鐵粉作為“雙吸劑”，失效后會變成棕黃色物質(zhì)（氧化鐵）．請問這一從黑色物質(zhì)到棕黃色物質(zhì)的變化過程屬于（　　）
A．化學性質(zhì)B．物理性質(zhì)C．化學變化D．物理變化

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

5．在中國，年人均二氧化碳排放量2.7噸，但一個城市白領即便只有40平方米的居住面積，開1.6L車上下班，一年乘飛機12次，碳排放量卻為2611噸，節(jié)能減排勢在必行，去年12月召開的哥本哈根氣候變化峰會被冠以“有史以來最重要的會議”，“改變地球命運的會議”等各種重量級頭銜．這次會議試圖建立一個溫室氣體排放的全球框架，也讓很多人對人類當前的生產(chǎn)和生活方式開始了深刻的反思．
下面是某研究性學習小組展示的關于《溫室效應研究》課題的部分資料及圖片．
•溫室氣體還有哪些？
•人類的哪些活動造成大氣溫室氣體增多？
•怎樣才能減少大氣中的溫室氣體，從而減緩地球的溫室效應？		什么是溫室效應？溫室效應是怎么來的？
溫室效應是由于大氣中的大量二氧化碳、氟氯烴、甲烷、二氧化氮等溫室氣體（其中主要是CO2），像玻璃罩一樣，緊緊地罩在我們的上空，使太陽照射在地球上的熱量無法逸散，從而使氣候圈增溫的現(xiàn)象．
物質(zhì)大氣中的含量（體積百分比） 溫室效應指數(shù) 
H2O 1 0.1 
 CO20.03 1 
 CH42×10-4 30
請回答下列問題：
（1）該研究性學習小組，采用圖①裝置制備CO2氣體，請寫出實驗室用石灰石制取CO2的化學方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）圖②裝置，控制溫度計初溫度，得到盛有甲烷氣體的錐形瓶溫度高現(xiàn)象，說明甲烷也是產(chǎn)生溫室效應的氣體．
（3）圖表③中的“溫室效應指數(shù)”指以二氧化碳為相對標準，測定一定大氣壓下每單位體積的氣體所吸收的熱量，表中展示了部分氣體的數(shù)據(jù)，據(jù)此可得出，水蒸汽對全球溫室效應的影響要比甲烷氣體�。�
（4）該小組用圖④裝置來進行CO2產(chǎn)生溫室效應的模擬研究，在左側(cè)集氣瓶中盛放CO2氣體，右側(cè)集氣瓶中盛有空氣，設計意圖：希望實驗時，能觀察到食用油a測液面高度低于（填“低于”、“等于”或“高于”）b側(cè)液面高度，以此證明CO2是產(chǎn)生溫室效應的氣體．
（5）低碳生活（low carbon living），正是指生活作息時所耗用能量要減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放，請針對“低碳”生活，提出你的建議開發(fā)新能源．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．下列化學實驗操作中，正確的是（　　）
A．熄滅酒精燈時，用嘴吹滅
B．滴加藥品時，膠頭滴管應懸在試管口上方
C．稀釋濃硫酸時，把水倒入濃硫酸中
D．將實驗時多取的藥品放回原試劑瓶中

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．去年冬天至今年春天，我國西南地區(qū)遭遇大范圍持續(xù)干旱．
（1）有些村莊打深井取用地下水．檢驗地下水是硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是肥皂水．
（2）有些村民取渾濁的坑水作生活用水，有同學利用所學的知識將渾濁的坑水用簡易凈水器進行凈化，其能除去色素、氣味的物質(zhì)是活性炭．

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