如圖是初中化學(xué)常用的實驗裝置,回答下列問題:

(1)實驗室常用過氧化氫溶液和二氧化錳制取O2,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
(填序號);用D收集O2,檢驗O2是否收集滿的方法是
 

(2)甲烷是密度小于空氣,極難溶于水的氣體.實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物的方法來制。迫〖淄閼(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
,得到較純凈的甲烷應(yīng)選用的收集裝置是
 

(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,在A裝置中還缺少
 
,該反應(yīng)的符號表達(dá)式為
 
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗和驗滿,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)過氧化氫溶液制取氧氣不需加熱,屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置B,驗滿氧氣的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口,觀察木條是否復(fù)燃進(jìn)行判斷;
(2)據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,收集較純凈的氣體用排水法;
(3)用高錳酸鉀制取氧氣試管口要放棉花,防止加熱時高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,據(jù)反應(yīng)原理書寫表達(dá)式.
解答:解:(1)實驗室常用過氧化氫溶液和二氧化錳制取O2,不需加熱,屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置B,驗滿氧氣的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口,觀察木條是否復(fù)燃進(jìn)行判斷;
(2)實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物的方法來制取甲烷,屬于固體加熱型,故選擇發(fā)生裝置A,甲烷極難溶于水,屬于收集較純凈的氣體可用排水法;
(3)用高錳酸鉀制取氧氣試管口要放棉花,防止加熱時高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的符號表達(dá)式是:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
故答案為:(1)B;  將帶火星木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃則收集滿了;        
(2)A;E;
(3)棉花;2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑.
點評:據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,據(jù)氣體的密度和溶解性選擇收集裝置,并結(jié)合氧氣的驗滿方法和反應(yīng)原理分析解答.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

構(gòu)成物質(zhì)的微粒有
 
、
 
、和
 
;紅磷由
 
構(gòu)成;氦氣由
 
構(gòu)成;鐵由
 
構(gòu)成;氮氣由
 
構(gòu)成;水由
 
構(gòu)成.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

推理是研究和學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法.下列推理正確的是(  )
A、石墨和金剛石均屬于碳的單質(zhì),所以二者性質(zhì)完全相同
B、分子、原子都是不帶電的粒子,所以不帶電的粒子一定是分子或原子
C、由同一種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì),不可能是化合物
D、蠟燭燃燒生成CO2 和H2O,所以蠟燭的組成中一定含有C元素和H元素

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)為了制取少量的氧氣,化學(xué)興趣小組的同學(xué)把工作分為以下三個階段.
Ⅰ查閱資料,獲得信息:過氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀等含有氧元素的物質(zhì)在一定條件下分解都可以產(chǎn)生氧氣,其中過氧化氫價格最低,在常溫下就能夠分解放出氧氣,該過程無副產(chǎn)物;氯酸鉀價格較高,分解較困難,且常伴有副產(chǎn)物;高錳酸鉀價格較高,加熱即可快速分解.二氧化錳能加速上述三種物質(zhì)的分解.
根據(jù)上述信息,確定制取氧氣的實驗方案.
Ⅱ組裝儀器,進(jìn)行實驗.可供選擇的實驗裝置如圖1:

Ⅲ實驗完畢,洗刷儀器,整理用品,總結(jié)實驗,完成實驗報告.
①要制取一瓶氧氣,你認(rèn)為應(yīng)選擇的最佳實驗裝置是
 
(填寫字母代號);組裝好實驗裝置后首先應(yīng)
 
;實驗完畢后,欲分離混合物中的二氧化錳應(yīng)采用的實驗操作是
 

②有氣體產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)在有限的空間里發(fā)生時,如果反應(yīng)速度過快,容易引起爆炸.在用過氧化氫和二氧化錳制氧氣的實驗中,為預(yù)防爆炸應(yīng)采取的措施是
 
(列舉兩條).
③回顧整個工作過程,你認(rèn)為在準(zhǔn)備工作階段除應(yīng)考慮藥品的價格、制氧氣反應(yīng)的難易、制氧氣過程的安全性等因素外,還應(yīng)考慮的因素是
 

(2)做氧氣的性質(zhì)探究時,我用了如圖2所示的操作流程.

本流程我探究的內(nèi)容是
 
.C操作為了使
 
與氧氣完全反應(yīng),我的操作方法是
 
D操作用燒杯傾倒的液體是
 
,得出的探究結(jié)論是
 

(3)我知道氧氣有很多重要用途,如①
 
;②
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組利用如圖裝置進(jìn)行質(zhì)量守恒定律的探究.
(1)白磷應(yīng)放在
 
里保存,錐形瓶底部放一些細(xì)沙的目的是
 

(2)實驗現(xiàn)象是
 
反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)玻璃管上的氣球產(chǎn)生變化的原因是
 

(4)某同學(xué)在實驗結(jié)束后打開橡膠塞,發(fā)現(xiàn)錐形瓶中又開始產(chǎn)生大量白煙,你認(rèn)為這是因為
 
然后,他又立即將橡膠塞塞回去,這時天平
 
(填平衡或不平衡).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

若用“”表示硫原子,“”表示氧原子.則能保持二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)的是( 。
A、
B、和 
C、和 
D、

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在20℃時,從200g 24%的硝酸溶液中取出5g溶液,剩余溶液與原溶液相比,下列有關(guān)量:①溶質(zhì)質(zhì)量;②溶劑質(zhì)量;③溶液密度;④溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).其中沒有變化的是( 。
A、③④B、②③C、①④D、①②

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

人類每年都要從大自然中提取大量金屬,用于滿足日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需要.
(1)鋼鐵是我們生活中使用最多的金屬材料,鋼鐵屬于
 
(填“純凈物”或“混合物”);
(2)高爐煉鐵常以焦炭、鐵礦石、石灰石、空氣等為原料.煉鐵過程中,一氧化碳和赤鐵礦(主要成分為Fe2O3)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)每年世界上鋼鐵的產(chǎn)量很高,鋼鐵的銹蝕也給人類帶來了巨大的損失.鐵在空氣中銹蝕,實際上是鐵跟空氣中的
 
 
共同作用的結(jié)果;為了防止鋼鐵銹蝕,人們常采用
 
,
 
的方法(任寫兩種)來達(dá)到目的.
(4)我國礦物儲量很豐富,但人均占有量并不多,請保護(hù)金屬資源!下面幾種做法中,可有效保護(hù)金屬資源的是
 
(填字母).
a.回收利用廢舊金屬制品                 b.任意開采鐵礦石
c.鐵制品不加處理,存放在潮濕的環(huán)境中     d.尋找、開發(fā)金屬的代用品.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

空氣污染成為日益嚴(yán)重的問題,2012年2月國務(wù)院發(fā)布了新的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》,下列項目沒有列入檢測范圍的是(  )
A、二氧化碳
B、二氧化氮
C、一氧化氮
D、PM2.5

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