某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.
已知:在空氣中,溫度超過40℃,白磷(化學(xué)符號(hào)為P)就可以自燃,即和氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷.如圖是“空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)測(cè)定”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置.主要操作是:在實(shí)際容積為150mL的集氣瓶里,先裝進(jìn)50mL的水,再按圖連好儀器,按下熱的玻璃棒,白磷立即被點(diǎn)燃.
(1)請(qǐng)寫出白磷與氧氣反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式
 

(2)白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中,瓶?jī)?nèi)水面的變化是
 
;若實(shí)驗(yàn)非常成功,最終集氣瓶中水的體積約為
 
mL.
(3)集氣瓶里預(yù)先裝進(jìn)的50mL水,在實(shí)驗(yàn)過程中起到哪些作用?
 
(填寫序號(hào))
a.加快集氣瓶冷卻  b.液封導(dǎo)氣管末端以防氣體逸出  c.緩沖集氣瓶?jī)?nèi)氣壓的驟然升高.
考點(diǎn):空氣組成的測(cè)定,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:空氣與水
分析:(1)根據(jù)白磷燃燒生成五氧化二磷進(jìn)行解答.
(2)根據(jù)白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中裝置內(nèi)的壓強(qiáng)的變化分析,根據(jù)空氣中氧氣含量考慮;
(3)根據(jù)集氣瓶中水可以使瓶?jī)?nèi)形成密封體系考慮;
解答:解:(1)磷和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成五氧化二磷,反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式為:磷+氧氣
點(diǎn)燃
五氧化二磷或4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5;故填:磷+氧氣
點(diǎn)燃
五氧化二磷或4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5;
(2)白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中,瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)先增大,后又降低,因此瓶?jī)?nèi)水面的變化是先下降,后上升;由于空氣中氧氣約占空氣體積的五分之一,容積為150mL的集氣瓶里,先裝進(jìn)50mL的水,所以空氣體積是100mL,所以氧氣占著20mL,所以最后集氣瓶中水的體積約為50mL+20mL=70mL;
故答案為:先下降,后上升;70mL;
(3)集氣瓶?jī)?nèi)預(yù)先裝入適量的水,使白磷燃燒時(shí)集氣瓶?jī)?nèi)氣壓不會(huì)過度增大,不至于使集氣瓶中氣體受熱膨脹而逸出.同時(shí)還可以加快集氣瓶冷卻,緩沖集氣瓶?jī)?nèi)氣壓的驟然升高.故答案為:abc.
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)考查了空氣中氧氣的含量的探究,并且注重了實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià),對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)是近幾年中考的一個(gè)重點(diǎn),要認(rèn)真把握.本考點(diǎn)綜合性比較強(qiáng),主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列化學(xué)式書寫錯(cuò)誤的是(  )
A、氧化銅     CuO
B、硝酸鉀  KNO3
C、氯化鈣 CaCl
D、鋅粒       Zn

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答問題:根據(jù)題意,
(1)實(shí)驗(yàn)儀器的名稱:a
 
;b
 

(2)將裝置的序號(hào)填入下列空格中.
①加熱高錳酸鉀制取氧氣,其發(fā)生裝置為
 
(填裝置字母代號(hào)),該裝置有一處不足,請(qǐng)改正:
 
收集較純凈的氧氣最好用
 
裝置(填裝置字母代號(hào)).若用該裝置收集的氧氣也不純,原因可能是
 
.反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式:
 

②用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣,其發(fā)生裝置為
 
(填裝置字母代號(hào)).
③氨氣極易溶于水,且密度比空氣小,實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣,應(yīng)選用
 
作發(fā)生裝置(填裝置字母代號(hào)),收集氨氣最好用
 
裝置(填裝置字母代號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是用雙氧水和二氧化錳制取氧氣及探究其化學(xué)性質(zhì)的裝置圖:

請(qǐng)回答:
(1)寫出標(biāo)號(hào)①儀器的名稱是
 

(2)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
;收集裝置可選用D裝置,理由是
 
;如果用E裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)進(jìn)入.
(3)寫出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)符號(hào)式
 

(4)觀察F裝置中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:紅磷在氧氣中劇烈燃燒,產(chǎn)生大量白煙,這是因?yàn)樯闪?div id="1116616" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(填化學(xué)式)的固體小顆粒的緣故.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了測(cè)定純堿樣品(含NaCl雜質(zhì))中碳酸鈉質(zhì)量分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)方案.請(qǐng)回答下列問題:(1)碳酸根離子沉淀法.實(shí)驗(yàn)步驟:
①用托盤天平稱取wg樣品放入燒杯中加水溶解;②加入足量的BaCl2溶液成分反應(yīng),證明反應(yīng)后剩余的方法是
 
;③過濾、洗滌、稱量沉淀的質(zhì)量為mg;④樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

(2)氣體法.學(xué)習(xí)小組利用圖裝置測(cè)定樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

①實(shí)驗(yàn)裝置乙中盛放的試劑為
 
裝置丁的作用是
 

②學(xué)習(xí)小組通過測(cè)量丙裝置實(shí)驗(yàn)前后的質(zhì)量,確定二氧化碳的質(zhì)量.實(shí)驗(yàn)中滴加稀硫酸的速度過快,產(chǎn)生的氣流過急,會(huì)導(dǎo)致測(cè)得樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
(填寫“偏高”、“偏低”或“不變”).
(3)測(cè)氯化鈉法.請(qǐng)你完成下列實(shí)驗(yàn)方案:稱取一定質(zhì)量的樣品放入燒杯中加水溶解;
 
;過濾、洗滌、干燥稱量沉淀的質(zhì)量.計(jì)算出氯化鈉的質(zhì)量,再得樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)課外小組向包有過氧化鈉(Na2O2)粉末的脫脂棉上滴水,發(fā)現(xiàn)脫脂棉燃燒起來.查閱資料知道:過氧化鈉能與水反應(yīng)可生成氧氣和一種鈉的化合物.
(1)請(qǐng)你分析脫脂棉燃燒的原因:
 

(2)該反應(yīng)后生成的鈉的化合物是什么?
甲同學(xué)猜想是Na2CO3,你認(rèn)為可能嗎?
 
,你的依據(jù)是
 

乙同學(xué)取反應(yīng)后的溶液于試管中,滴入無色酚酞試液,溶液變紅,再結(jié)合資料得知,過氧化鈉與水反應(yīng)生成了氧氣和一種堿.
相應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

(3)丙同學(xué)發(fā)現(xiàn),乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)的試管內(nèi)溶液過一會(huì)兒,紅色又褪去了.
【提出問題】溶液為什么先變紅,過了一會(huì),紅色又褪去了呢?
【猜想】丙同學(xué)認(rèn)為是氫氧化鈉溶液與空氣中的二氧化碳反應(yīng)的緣故.乙同學(xué)認(rèn)為丙同學(xué)的猜想不正確,理由是
 

【查閱資料】①滴加酚酞呈現(xiàn)紅色的溶液遇到H2O2時(shí),H2O2可以破壞酚酞的結(jié)構(gòu),使酚酞在堿性溶液中不能再顯紅色;②酚酞在稀堿性溶液中穩(wěn)定顯紅色,而在濃氫氧化鈉等溶液中顯紅色后又褪色.
【猜想】通過查閱資料后,該興趣小組對(duì)溶液的紅色褪去的主要原因進(jìn)行了猜想.猜想A:過氧化鈉與水反應(yīng)可能生成H2O2;猜想B:生成的氫氧化鈉溶液可能太濃.
【實(shí)驗(yàn)探究】請(qǐng)你將下列實(shí)驗(yàn)方案填寫完整.
猜想實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
A取過氧化鈉與水反應(yīng)后的溶液放入試管中,
 
 
猜想A
正確
B取過氧化鈉與水反應(yīng)后的溶液放入試管中,
 
 
猜想B
不正確
【得到結(jié)論】根據(jù)實(shí)驗(yàn)分析,過氧化鈉與水反應(yīng)除了生成氧氣和一種堿外,還生成了
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明要用100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液來制作“葉脈書簽”.圖1是他配制氫氧化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖.

(1)量取所需要的水應(yīng)選擇
 
(“10 mL”、“50 mL”“100 mL”)量筒.
(2)指出圖1中的一處操作錯(cuò)誤:
 

(3)用圖示(圖1)的序號(hào)表示配制溶液的操作順
 
;
(4)小華實(shí)驗(yàn)操作是:配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的碳酸鈉溶液小華進(jìn)行了如圖2所示的操作:
①請(qǐng)?zhí)顚憳?biāo)號(hào)儀器的名稱:a
 
;b
 
;
②圖2所示的操作中,若C中砝碼的質(zhì)量為10g,郵碼的讀數(shù)為3.5g,則碳酸鈉的實(shí)際質(zhì)量為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是元素周期表中硫元素的信息示意圖,對(duì)圖中信息理解錯(cuò)誤的是(  )
A、原子序數(shù)是16
B、元素名稱是“硫”
C、元素符號(hào)是S
D、一個(gè)硫原子的質(zhì)量是32.066g

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)概念在邏輯上存在如圖所示幾種關(guān)系.則對(duì)下列概念的說法中,正確的是(  ) 
A、混合物與純凈物屬于包含關(guān)系
B、物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)屬于交叉關(guān)系
C、化學(xué)反應(yīng)與分解反應(yīng)屬于并列關(guān)系
D、氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)屬于交叉關(guān)系

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同步練習(xí)冊(cè)答案