14.某班同學(xué)按如圖所示的實(shí)驗(yàn)探究質(zhì)量守恒定律.
(1)同學(xué)們先按圖1的方式實(shí)驗(yàn),將鹽酸加到碳酸鈉粉末中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑.該實(shí)驗(yàn)中,大家進(jìn)行了兩次稱量,有四個(gè)小組得到下列數(shù)據(jù),其中有問題的兩組數(shù)據(jù)是AD(填序號(hào)).
ABCD
鹽酸加入Na2 CO3粉末前稱量/g85.382.884.886.5
鹽酸加入Na2 CO3粉末后稱量/g85.380.683.287.8
(2)同學(xué)們又按照?qǐng)D2的方式實(shí)驗(yàn),當(dāng)天平平衡后,擠壓膠頭滴管逐滴滴人鹽酸,最終天平的狀態(tài)是C(填序號(hào)). 
A.左盤高   B.右盤高   C.保持平衡
該實(shí)驗(yàn)中通過化學(xué)反應(yīng)新生成了的物質(zhì)有BC(填序號(hào)).
A.HC1    B.CO2     C.CaCO3      D.Ca(OH )2

分析 (1)題中探究的是碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)前后是否平衡,因?yàn)樘妓徕c與鹽酸發(fā)生的是化學(xué)變化,故無論結(jié)果如何,都是遵守質(zhì)量守恒定律的,之所以天平不平衡的原因是反應(yīng)中生成了氣體的緣故,所以天平會(huì)失去平衡;
(2)由于反應(yīng)在密閉容器中進(jìn)行,因此容器中所盛的物質(zhì)的總質(zhì)量不變;反應(yīng)有碳酸鈉和鹽酸產(chǎn)生的二氧化碳,二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)產(chǎn)生碳酸鈣..

解答 解:(1)碳酸鈉(Na2CO3)粉末與鹽酸(HCl)反應(yīng),產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w、水和氯化鈉,反應(yīng)的化學(xué)方程式是Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑;由于實(shí)驗(yàn)在敞口的容器中進(jìn)行,生成的二氧化碳?xì)怏w逸出,沒有收集稱量,所以,反應(yīng)后質(zhì)量會(huì)減輕,而A組數(shù)據(jù)不變,D組數(shù)據(jù)增加,故AD兩組數(shù)據(jù)有問題;
(2)由于反應(yīng)在密閉容器中進(jìn)行,因此容器中所盛的物質(zhì)的總質(zhì)量不變,最終天平的狀態(tài)是保持平衡;發(fā)生的反應(yīng)有碳酸鈉和鹽酸產(chǎn)生的二氧化碳,二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)產(chǎn)生碳酸鈣,故通過化學(xué)反應(yīng)新生成了的物質(zhì)有二氧化碳和碳酸鈣.
故答案為:(1)Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑;AD;
(2)C;BC.

點(diǎn)評(píng) 對(duì)于質(zhì)量守恒定律的理解要注意時(shí)所用的物質(zhì)的質(zhì)量包括氣體、固體和液體,而氣體容易被忽略,所以在設(shè)計(jì)驗(yàn)證質(zhì)量守恒的實(shí)驗(yàn)時(shí)要考慮實(shí)驗(yàn)是否需要在密閉容器中進(jìn)行.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.有A、B、C、D四種物質(zhì),A是無色無味的氣體,黑色固體B在A中燃燒比在空氣中燃燒得更旺,生成無色無味的氣體C,C能使澄清石灰水變渾濁;D常坐燈泡的填充氣,是一種無色無味的氣體;將燃著的B放入D中很快熄滅.則:
(1)四種物質(zhì)的名稱:A氧氣;B碳;C二氧化碳;D氮?dú)猓?br />(2)寫出上述過程中反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2;CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

5.2010年中國學(xué)生營養(yǎng)日的主題是“全面、均衡、適量”.有些元素在人體中含量雖少,對(duì)健康的影響卻很大.如缺鐵會(huì)導(dǎo)致貧血,缺鈣會(huì)影響骨骼生長,缺碘會(huì)患“大脖子病”.
(1)這里的“鐵”是指元素(填“分子”、“原子”或“元素”).
(2)CaCO3是常見的補(bǔ)鈣劑,鈣離子的符號(hào)為Ca2+
(3)碘鹽是在食鹽中加入一定量的碘酸鉀(KIO3),其中碘元素的化合價(jià)為+5.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.某同學(xué)用碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)后,得到一定量的溶液.為了確定該溶液的成分,該同學(xué)向反應(yīng)后所得的溶液中逐漸加入一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的碳酸鈉溶液,得到沉淀的質(zhì)量與所加的碳酸鈉溶液質(zhì)量關(guān)系如表所示:
加入Na2CO3溶液的質(zhì)量/g255075100125
生成沉淀的質(zhì)量/g0134X
請(qǐng)回答下列問題:
(1)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析后該同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)時(shí)他所取的鹽酸過量,理由是加入25g碳酸鈉溶液后沒有產(chǎn)生沉淀;
(2)表格中X為4g.
(3)求所加碳酸鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.如圖所示,在a燒杯中盛有酚酞溶液,在b燒杯中盛有濃氨水,有關(guān)現(xiàn)象和解釋正確的是( 。
選項(xiàng)現(xiàn)象解釋
Aa燒杯溶液變紅色b中酚酞分子運(yùn)動(dòng)到a中
Ba燒杯溶液變紅色a中氨分子運(yùn)動(dòng)到b中
Cb燒杯溶液為紅色a中氨分子運(yùn)動(dòng)到b中
Db燒杯溶液為紅色b中酚酞分子沒運(yùn)動(dòng)
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.

(1)如圖所示裝置和藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可觀察到的現(xiàn)象是:紅磷燃燒放出大量白煙,同時(shí)釋放出大量的熱,打開止水夾后看到待裝置冷卻到室溫打開止水夾,水倒流至瓶中約$\frac{1}{5}$處.
(2)小明同學(xué)認(rèn)為可用木炭代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量,小麗同學(xué)認(rèn)為不可以,其原因是木炭燃燒產(chǎn)生CO2氣體,瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)不變,水不會(huì)倒流.
(3)小芳同學(xué)用鎂條代替紅磷來測(cè)定空氣中氧氣的含量.結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)倒吸的水量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過集氣瓶的$\frac{1}{5}$.小組內(nèi)同學(xué)幫她仔細(xì)檢查,發(fā)現(xiàn)裝置的氣密性及操作步驟均無問題.你認(rèn)為造成此現(xiàn)象的原因可能是鎂和空氣中的其它氣體成分發(fā)生了化學(xué)反應(yīng);.
(4)小組內(nèi)同學(xué)反思上述實(shí)驗(yàn)的探究過程后認(rèn)為:用燃燒法測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)時(shí),在藥品的選擇或生成物的要求上應(yīng)考慮的是要保證藥品本身是固體,能且只能和空氣中氧氣反應(yīng),且生成物不是氣體.
(5)小組內(nèi)同學(xué)還對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了如下改進(jìn).(已知試管容積為 45mL).
實(shí)驗(yàn)的操作步驟如下:①點(diǎn)燃酒精燈.②撤去酒精燈,待試管冷卻后松開彈簧夾.③將少量紅磷平裝入試管中,將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處,并按上圖中所示的連接方式固定好,再將彈簧夾緊橡皮管.④讀取注射器活塞的數(shù)據(jù).
你認(rèn)為正確的實(shí)驗(yàn)操作順序是③①②④(填序號(hào)).注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約為1mL刻度處才停止.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.區(qū)分O2、CH4、CO2三瓶無色氣體的最簡(jiǎn)便的方法是( 。
A.將帶火星的木條分別伸入瓶中B.將氣體分別通入澄清石灰水
C.將氣體通過灼熱的氧化銅D.用燃著的木條分別伸入瓶中

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.醫(yī)院里用做消毒的碘酒,就是含碘2%的碘酒.現(xiàn)要配制2%的碘酒50g,需要碘1g,酒精49g.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.
錯(cuò)誤的操作不良的后果
給試管里的液體加熱時(shí),管口對(duì)著人
用合格的量簡(jiǎn)量取5mL液體,實(shí)際只有4.8mL.
向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精

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