在托盤天平的兩個托盤上各放一只燒杯，分別注入相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)、相同質(zhì)量的稀鹽酸，天平平衡。向左邊的燒杯中加入1 0 g金屬鋅，向右邊的燒杯中加入1 0 g金屬鎂。當(dāng)反應(yīng)停止后，金屬都有剩余，天平指針的指向是( )。
A．分度盤的左邊 B．分度盤的中間
C．分度盤的右邊 D．3種情況都有可能
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如圖所示為甲、乙兩種固體的溶解度曲線，下列說法錯誤的是 ( )
A．40℃時，甲的溶解度大于乙的溶解度
B．20℃時，甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度相等
C．甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度都隨溫度的升高而增大
D．20℃時，把30g甲物質(zhì)加入100g水中，充分溶解后所得溶液為飽和溶液
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請你根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：
(1)造成溫室效應(yīng)的主要原因是什么？
(2)請你列舉兩件你可以做到的有利于減緩溫室效應(yīng)的事情。
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小花和小紅同學(xué)非常善于進(jìn)行實驗探究，他們發(fā)現(xiàn)長期使用的熱水壺底部有一層水垢，小花想這層水垢的主要成分是什么？圍繞這個問題，他們展開了探究，請你也參入到他們的學(xué)習(xí)過程，并協(xié)助完成相關(guān)任務(wù)。
【提出問題】熱水壺底部水垢的主要成分是什么？
【查閱資料】通過查閱資料知道，天然水和水垢所含的物質(zhì)及其溶解性如下表：
| 物質(zhì) | Ca(HCO3)2 | Mg(HCO3)2 | Ca(0H)2 | Mg(0H)2 | CaCO3 | MgCO3 |
| 溶解性 | 可溶 | 可溶 | 微溶 | 不溶 | 不溶 | 微溶 |
【提出猜想】通過分析，他們認(rèn)為水垢的主要成分中一定含有Mg(0H)2和
（寫化學(xué)式，下同），可能含有Ca(OH)2和 。
【設(shè)計方案，進(jìn)行實驗】
(1)小花在燒杯中放入少量研碎的水垢，加入適量蒸餾水充分?jǐn)嚢瑁o置。取上層清液滴入Na2CO3溶液，如果沒有白色沉淀生成，說明水垢中不含有
(填化學(xué)式)。
（2）欲證明水垢中含有碳酸鹽的實驗方法是
。
(3) 為了進(jìn)一步確定水垢中含有碳酸鹽的成分，他們設(shè)計了下列實驗裝置。
I.小花和小紅的主要實驗步驟如下：
①按上圖所示組裝儀器，將50g水垢試樣放入錐形瓶中，逐滴加入足量稀鹽酸。
②待錐形瓶中不再產(chǎn)生氣泡時，打開活塞b，從導(dǎo)管a處緩緩鼓入一定量的空氣。
③稱量D瓶內(nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量。
④重復(fù)②和③的操作，直至D瓶內(nèi)物質(zhì)的質(zhì)量不變。
經(jīng)過上述實驗，他們測量滴加稀鹽酸的體積與
D瓶內(nèi)物質(zhì)增加質(zhì)量的關(guān)系如右圖曲線所示。
II. 小花和小紅另取50g碳酸鈣放入錐形瓶中，利用上述裝置，重復(fù)I中①～④的操作，稱量D瓶內(nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量是22g.
【實驗評價】
(1)A瓶中的NaOH溶液起到 作用。若A瓶中無NaOH溶液，D瓶中的質(zhì)量將 (填“增大”、“不變”或“減小”)，D瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。C瓶中濃硫酸的作用是 。
（2）在實驗I與II中，小花、小紅運用了化學(xué)實驗中的 方法。
(3)一般情況下，兩種不同金屬形成的碳酸鹽與足量鹽酸反應(yīng)時
，若兩種金屬的化合價相同、兩種鹽的質(zhì)量相同，則相對分子質(zhì)量小者放出的氣體多。分析實驗I與II可知，水垢中一定含有 
(填化學(xué)式)，理由是
。
（4）以上實驗 (填“能夠”或“不能”) 檢測出水垢中是否含有Mg(OH)2
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在常溫下，一同學(xué)向一裝有少量稀硫酸的大燒杯中加水稀釋，前后共加水5次，每次加水的量不相等，但加水的量相當(dāng)大，燒杯中的液體pH變化會是（ ）
A、與加水稀釋前一樣 B、從小于7到大于7
C、從大于7到小于7 D、從遠(yuǎn)小于7到接近7，不大于7
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H2S有毒，能與堿作用，對H2S的尾氣要進(jìn)行特別處理，以防止空氣污染，下列裝置處理H2S尾氣的效果最好的是 （ ）
 |
氫氧化鈉溶液 氫氧化鈉溶液 氫氧化鈉溶液 水
A B C D
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下列實驗裝置是初中化學(xué)實驗室常用裝置。根據(jù)你的實驗操作體會和認(rèn)識，回答下列問題：
(1) 選擇B與 組合成裝置可制取干燥的氧氣。
(2) 選B作制取氣體的發(fā)生裝置，應(yīng)滿足的條件是 。
(3)選A制取氣體應(yīng)滿足的條件是 
。
(4)若用F裝置收集二氧化碳，從發(fā)生裝置產(chǎn)生的二氧化碳應(yīng)從F的___ _（填“左”或“右”）端通入，用來檢驗二氧化碳是否集滿的操作是 
。
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某研究性小組的同學(xué)用電解水的方法測定水的組成后，提出問題：“測定水的組成還有其他的方法嗎？”經(jīng)過討論，得到了肯定的答案，邀請你一起對此展開探究．
【設(shè)計方案】甲同學(xué)利用氫氣
還原氧化銅的原理和下圖裝置及藥品進(jìn)行實驗（操作規(guī)范），裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ，洗氣瓶B中濃硫酸的作用為
【實驗探究】當(dāng)玻璃管中固體由黑色轉(zhuǎn)變?yōu)榧t色時，實測得：①的玻璃管和其中固體的總質(zhì)量在反應(yīng)后減少了1.6g；②裝置D的干燥管的總質(zhì)量在反應(yīng)后增加了1.82g，用此數(shù)據(jù)算得水中H、O元素的質(zhì)量比為 ，由水的化
學(xué)式算得H、O元素的質(zhì)量比為 ．
【分析交流】針對上述結(jié)果與理論值有偏差，乙同學(xué)認(rèn)為：該裝置存在缺陷，此觀點得到了大家的認(rèn)同，你對此改進(jìn)的方法是 （假設(shè)生成的水完全被D中堿石灰吸收，裝置內(nèi)空氣的水蒸氣、CO2忽略不計）．小姐同學(xué)用改進(jìn)的裝置重新實驗得到了正確結(jié)果．
【意外發(fā)現(xiàn)】丙同學(xué)不小心將反應(yīng)后的少量紅色固體a灑落到多量稀硫酸中了，發(fā)現(xiàn)除了有紅色固體 b以外，溶液的顏色有無色變?yōu)樗{(lán)色．
【提出問題】銅與稀硫酸是不反應(yīng)的，這里溶液的顏色為什么會變藍(lán)呢？
【查閱資料】①CuO被還原的過程中會有Cu2O生成，Cu2O也能被還原成Cu；
②固體是紅色的，它與稀硫酸的反應(yīng)為Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O
【得出結(jié)論】紅色固體a中含有Cu2O
【分析交流】紅色固體a中含有Cu2O 是否會影響水測定結(jié)果 （填“影響”或“不影響”）．
【提出猜想】針對紅色固體a的成分，小組同學(xué)提出猜想①是：是Cu2O 和Cu； 猜想②是
【拓展猜想】丁同學(xué)想利用改進(jìn)后裝置及藥品重新實驗，通過測量反應(yīng)前后固體質(zhì)量的方法來確定哪種猜想成立，他已稱得：①玻璃管的質(zhì)量；②反應(yīng)前后紅色固體a和玻璃管的總質(zhì)量，完全反應(yīng)后，你認(rèn)為他還需要稱量 的質(zhì)量．
【教師點撥】稱取一定質(zhì)量的紅色固體a與足量的稀硫酸充分反應(yīng)后，經(jīng)過濾、洗滌、干燥后再稱量紅色固體b的質(zhì)量，也可以確定哪種猜想成立． 
【定量分析】小組同學(xué)再次實驗，他們開始稱取質(zhì)量為3.6g的紅色固體a，與足量的稀硫酸完全反應(yīng)后，得到紅色固體b為2g．假如3.6g紅色固體a都是Cu2O，請你計算出生成銅的質(zhì)量（利用Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O進(jìn)行計算，寫出計算過程）；然后，通過與實際的固體2g進(jìn)行比較，判斷猜想 成立（填①或②）．
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