（2011?道里區(qū)二模）區(qū)分下列物質(zhì)的方法均正確的是（ ）
選項(xiàng)    需區(qū)分的物質(zhì)    方法一    方法二
  A硝酸銨與氯化鈉觀察顏色加水溶解并觸摸容器外壁
  B碳酸鉀溶液與氫氧化鉀溶液滴加足量稀鹽酸滴加氫氧化鈣溶液
  C羊毛與絳綸點(diǎn)燃聞氣味觀察顏色
  D氫氣與氧氣用燃著的木條聞氣味
【答案】分析：根據(jù)硝酸銨溶解時(shí)，表現(xiàn)為溶液溫度降低，碳酸鉀溶液加稀鹽酸，有氣泡冒出，羊毛點(diǎn)燃有燒焦羽毛味，無殘留物，氧氣使木條燃燒更旺物質(zhì)的特性進(jìn)行分析解答．
解答：解：A、硝酸銨與氯化鈉都是白色的晶體，因此觀察顏色的方法一不能區(qū)分；固體硝酸銨溶解時(shí)，表現(xiàn)為溶液溫度降低，觸摸容器外壁冰涼的是硝酸銨，另外的則是氯化鈉；錯(cuò)誤．
B、方法一分別往碳酸鉀溶液與氫氧化鉀溶液中滴加稀鹽酸，有氣泡冒出的是碳酸鉀溶液，另外的則是氫氧化鉀溶液；方法二分別往碳酸鉀溶液與氫氧化鉀溶液中滴加氫氧化鈣溶液，有沉淀生成的是碳酸鉀溶液，另外的則是氫氧化鉀溶液．正確．
C、羊毛點(diǎn)燃有燒焦羽毛味，無殘留物；絳綸點(diǎn)燃有臭味，燒后有殘留物；因此方法一可以；方法二觀察顏色不能區(qū)分．
D、用燃著的木條伸入，木條燃燒更旺的是氧氣；氫氣與氧氣都是無色無味氣體，方法二聞氣味不能區(qū)分．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生根據(jù)硝酸銨、碳酸鉀溶液、羊毛、氧氣物質(zhì)的特性進(jìn)行分析解題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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（2011?道里區(qū)二模）右圖所示為某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用鋅和稀鹽酸制取并臨時(shí)存放氫氣．請(qǐng)根據(jù)要求回答問題：
（1）該同學(xué)存放氫氣的方法______ （填正確或錯(cuò)誤）
（2）發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式______
（3）若制得如圖所示的氫氣，需要稀鹽酸的質(zhì)量為______
（4）若恰好完全反應(yīng)后，向溶液中加入23.7g水則所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為______；
（5）如果該同學(xué)在上述實(shí)驗(yàn)中所用鋅粒表面被氧化（ZnO）且鋅粒恰好消失后共用去稀鹽酸60g，則被氧化的鋅與未被氧化前的單質(zhì)鋅的質(zhì)量比為______．

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（2011?道里區(qū)二模）小才等同學(xué)在探究完氫氧化鈉和鹽酸之間能發(fā)生反應(yīng)后，想通過實(shí)驗(yàn)證明CuSO4 和鹽酸以及CuSO4 和NaOH之間能否發(fā)生反應(yīng)，他將CuSO4 溶液與鹽酸混合后，無明顯現(xiàn)象，此時(shí)其他同學(xué)通過查閱資料得知易揮發(fā)性酸不能制難揮發(fā)性酸，所以CuSO4 和鹽酸不反生反應(yīng)．但小才還想繼續(xù)使用上述混合后的溶液來探究NaOH和CuSO4 是否發(fā)生反應(yīng)．
【猜想與假設(shè)】硫酸銅能與氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)．
設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)1實(shí)驗(yàn)過程與相應(yīng)的現(xiàn)象如圖所示：

【討論與交流】
（1）實(shí)驗(yàn)證明氫氧化鈉和硫酸銅之間能發(fā)生反應(yīng)的理由是______；發(fā)生反應(yīng)的方程式為______
（2）氫氧化鈉滴加到______ mL時(shí)恰好完全反應(yīng)；
（3）假設(shè)已知?dú)溲趸c溶液與CuSO4 容液之間能夠發(fā)生反應(yīng)．結(jié)合上圖（2）能否證明氫氧化鈉與鹽酸發(fā)生反應(yīng)，理由______（不考慮Cu（OH）2 與鹽酸反應(yīng)）

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（1）用理化知識(shí)解釋生成的氣體逸出的原因______
（2）氧氣聚集在上部的原因是______
（3）用該收集方法如何判斷氧氣已集滿______．

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（1）D轉(zhuǎn)化藍(lán)色沉淀，則產(chǎn)生該沉淀的化學(xué)方程式為______，A為置換反應(yīng)，反應(yīng)前后溶液的質(zhì)量變化情況為由______到______
（2）請(qǐng)結(jié)合上述信息將四種物質(zhì)的化學(xué)式填入圖中．

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（2）“越洗越臟”，所指的一種氧化物是______．

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