10.學校化學興趣小組的同學知道二氧化錳能作過氧化氫(H2O2)分解的催化劑后,想再探究其他一些物質(zhì)如氧化鋁是否也可作過氧化氫分解的催化劑.請你一起參與他們的探究過程,并填寫下列空白.
【提出問題】Al2O3能不能作過氧化氫分解的催化劑呢?
【作出猜想】Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑.
(1)【實驗驗證】
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗一將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中有少量氣泡木條不復燃常溫下過氧化氫溶液分解速率很慢
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3,然后將帶火星的木條伸入試管中產(chǎn)生大量的氣泡木條復燃Al2O3能加快過氧化氫的分解速率
【得出結(jié)論】Al2O3能加快過氧化氫的分解速率,故Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑.
【反思提高】經(jīng)過討論,有的同學認為只有上述兩個證據(jù),不能證明Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑,還要補充一個探究實驗:
(2)實驗三:
【實驗目的】探究Al2O3在反應前后質(zhì)量是否改變.
【實驗步驟】①準確稱量Al2O3(少量)的質(zhì)量;②完成實驗二;③待反應結(jié)束,將實驗二試管里的物質(zhì)進行過濾,洗滌,干燥,稱量;④對比反應前后Al2O3的質(zhì)量.
【交流討論】如果Al2O3在反應前后質(zhì)量不變,則說明Al2O3可以作過氧化氫分解的催化劑.
(3)【提出新的問題】但小華認為,要證明猜想,上述三個實驗還不足夠,還需要再增加一個探究實驗:探究Al2O3的化學性質(zhì)在反應前后是否改變.

分析 在化學反應里能改變其他物質(zhì)的化學反應速率,而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑.要探究一種物質(zhì)能否作為化學反應的催化劑,一般要注意從三個方面入手進行:一是探究加入該物質(zhì)能否改變化學反應速率;二是探究反應前后該物質(zhì)的質(zhì)量是否改變;三是探究化學反應前后該物質(zhì)的化學性質(zhì)是否改變.

解答 解:解:通過實驗一探究Al2O3對過氧化氫分解速率的影響.實驗1的步驟是:將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中,帶火星的木條不復燃,可見常溫下過氧化氫分解速率很慢.然后在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3,帶火星的木條復燃,可見,Al2O3能加快過氧化氫的分解速率.但不能說Al2O3就是過氧化氫的催化劑.
實驗三:通過實驗前后兩次稱量,可知實驗三是探究Al2O3在反應前后質(zhì)量是否改變.將實驗二反應后的物質(zhì)進行過濾可得到Al2O3,必須經(jīng)過洗滌、烘干后才稱量,減少實驗數(shù)據(jù)的誤差.
最后,還必須在增加一個實驗:探究Al2O3的化學性質(zhì)在反應后是否改變.只有Al2O3具備既能改變化學反應速率,其質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后又保持不變,才能作為過氧化氫分解的催化劑.
故答案為:【實驗驗證】

實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗一將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中
實驗二Al2O3能加快過氧化氫的分解速率
實驗三:
(5)Al2O3在反應前后質(zhì)量是否改變;
(6)Al2O3的化學性質(zhì)在反應前后是否改變.

點評 此題探究Al2O3是不是過氧化氫分解反應的催化劑.中考有關催化劑的考查主要集中在催化劑的作用和探究某物質(zhì)是不是過氧化氫或氯酸鉀分解反應的催化劑.催化劑的特點可以概括為“一變二不變”,一變是能夠改變化學反應速率,二不變是指質(zhì)量和化學性質(zhì)在化學反應前后保持不變.要探究一種物質(zhì)能否作為化學反應的催化劑,必須同時具備上述特點.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.根據(jù)如圖1裝置,結(jié)合所學化學知識,回答下列問題

(1)若用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,并進行鐵絲燃燒的實驗,選用的最佳制取裝置是AE(填字母標號),寫出用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(2)檢查裝置B的氣密性步驟如下:①將導氣管的一端插入水中;②緩慢向外拉動注射器的活塞,若觀察到導管中有一段倒吸的水柱則說明裝置B不漏氣.寫出實驗室用裝置B制取氧氣的化學方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)將點燃的蠟燭放入集滿氧氣的集氣瓶中,可觀察到發(fā)出白光且集氣瓶內(nèi)壁有水霧出現(xiàn),證明蠟燭中含有氫元素.接著將蠟燭從集氣瓶中取出,迅速向其中倒入澄清石灰水,澄清石灰水變渾濁(填實驗步驟和現(xiàn)象),證明蠟燭中含有碳元素.
(4)為測定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積,應選用圖2裝置丙(填編號).

(5)實驗室利用無水醋酸鈉和堿石灰兩種固體加熱制取甲烷氣體,通常情況下甲烷無色、無味、密度比空氣小,難溶于水.選用的發(fā)生裝置是A(填字母標號).某同學欲利用如圖3裝置收集甲烷,氣體應從b端進入(填“a”或“b”).
(6)氯酸鉀、高錳酸鉀中氧的質(zhì)量分數(shù)分別是39.2%、40.5%,則加熱100g氯酸鉀、高錳酸鉀完全分解生成氧氣的質(zhì)量分別是39.2g、<(填“<”、“>”、“=”)40.5g.

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1.百合具有潤肺止咳、養(yǎng)顏美容等功效,百合中含有秋水仙堿,其化學式為C22H25NO6.請根據(jù)秋水仙堿的化學式進行計算.(2、3、4問寫出計算過程)
(1)秋水仙堿由4種元素組成,各元素原子的個數(shù)比是22:25:1:6
(2)各元素的質(zhì)量比是264:25:14:96
(3)秋水仙堿的相對分子質(zhì)量為399.
(4)秋水仙堿中碳的質(zhì)量分數(shù)為66.2%.(結(jié)果保留一位小數(shù))

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18.下列物質(zhì)的用途,既利用其化學性質(zhì)又利用其物理性質(zhì)的是( 。
A.氫氣做高能燃料B.鋼材制成鐵軌
C.二氧化碳用于滅火D.氧氣供給呼吸

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5.某化學課外活動小組進行了一系列的實驗探究,請按要求回答:

(1)寫出圖1中標有①、②的儀器名稱:①鐵架臺,②長頸漏斗.
(2)小強想用高錳酸鉀制取純凈的氧氣,他應選擇上述裝置中的A和D(填字母)進行組裝.你認為A裝置中還缺少一團棉花.該反應的化學方程式為KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.當氧氣收集滿并取出集氣瓶后,停止該實驗的正確操作步驟是先移出導管后熄滅酒精燈.
(3)小紅同學要制取并收集CO2應選擇BC(填字母)進行組裝;檢驗二氧化碳的化學方程式為Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.
(4)小明同學探究B裝置時,對此裝置作了改進,改進的裝置如圖2所示.改進后該裝置的優(yōu)點是可以控制反應的速度
(5)實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應制取微溶于水的乙炔氣體,該反應必須嚴格控制加水速度,以免劇烈反應放熱引起發(fā)生裝置炸裂.你認為B裝置應如何改進才符合要求把長頸漏斗換成分液漏斗.

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15.2013年12月14日21時11分,嫦娥三號成功著陸于月球表面,開始對月球進行勘探,這標志著我國成為世界上第三個具有地外天體軟著陸和巡視探測技術的國家.
(1)嫦娥三號的著陸器以液氫、液氧做推進劑,工業(yè)上制取氧氣、氫氣方法有:
①分離液態(tài)空氣法制氧氣:是利用空氣中各成分的沸點不同進行分離的;
②水電解法制氫氣:反應的化學方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,氫氣在與電源負極相連的電極上產(chǎn)生;
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④氫能是理想的能源,其最大的優(yōu)點是生成物是水,不污染環(huán)境,放熱量高;但從上述兩種制法看,還不能廣泛使用的原因是制取氫氣需要消耗大量的能源.
(2)“玉兔”在月球巖石中發(fā)現(xiàn)了鐵橄欖石(主要成分是Fe2SiO4),還在月球物質(zhì)中捕獲到來自太陽風的Ar-36、Ar-38.
①已知鐵橄欖石中硅元素化合價為+4價,則鐵元素的化合價是+2.
②Ar-36與Ar-38在原子構(gòu)成微粒上的不同點是中子數(shù)不同.

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科目:初中化學 來源:江蘇省泰興市2017屆九年級下學期第二次模擬考試化學試卷 題型:選擇填充題

亞硒酸鈉(Na2SeO3)可用于提高人體免疫力。硒元素的部分信息如圖,則下列說法中正確的是

A. 硒元素的相對原子質(zhì)量為78.96g

B. 一個硒原子中有34個中子

C. 硒原子結(jié)構(gòu)示意圖中X=18

D. Na2SeO3中Se的化合價為+3價

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18.減少二氧化碳排放.減緩全球氣體變暖是當今世界要解決的重大環(huán)境問題,這一問題的解決對人類社會的發(fā)展極為重要.目前.“低碳”正成為國民的共識.
(1)CO2含量增多,溫室效應增強.
①近幾十年來.大氣中CO2含量增多的主要原因是化石燃料的大量燃燒.
②對維持大氣中二氧化碳氣體總量平衡至關重要的是綠色植物的光合作用.
(2)減少大氣中二氧化碳含量的研究.
①將空氣中的二氧化碳輸送到冰冷的深海中貯藏.但有科學家擔心這樣做會增加海水的酸度,導致海洋生物死亡,二氧化碳使海水酸度增加的原因是CO2+H2O=H2CO3(用化學方程式表示).

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科目:初中化學 來源:江蘇省揚州市2017屆中考第二次模擬考試化學試卷 題型:信息分析題

請沿用科學家認識事物的方式認識“空氣”。

(1)從空氣組成角度:某同學利用紅磷測定空氣中氧氣的含量,實驗裝置如圖所示。

①實驗原理:______(用化學方程式表示)。

②實驗步驟:先用彈簧夾夾住橡皮管,點燃紅磷,伸入瓶中并塞上瓶塞。等紅磷燃燒熄滅后再打開彈簧夾。

③誤差分析:發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)論大于理論值,可能的原因有______。

A.裝置漏氣

B.實驗時使用的紅磷過量

C.實驗時插入燃燒匙的速度太慢,集氣瓶內(nèi)部分空氣受熱逸出

D.紅磷熄滅后沒等集氣瓶冷卻就立刻打開彈簧夾

(2)從微觀角度:用“”表示氮原子,“”表示氧原子。

① 用“”可表示的微粒是______(填名稱)。

② 同溫同壓下,氣體的體積比等于分子數(shù)目比。若空氣中其它成分忽略不計,下圖可表示空氣微觀模型的是______(填標號)。

(3)從變化角度:

已知:常壓下,氮氣沸點-196℃,氧氣沸點-183℃。將燃著的木條置于盛滿液態(tài)空氣的燒杯口,觀察到的現(xiàn)象是______。將該燒杯放置一段時間后,液態(tài)物質(zhì)剩余約1/10體積,其主要成分是______。

(4)從應用角度:利用空氣制取氮肥的流程下圖所示。

① Ⅰ中參加反應的單質(zhì)甲為______。

② Ⅱ中反應的化學方程式為______。

③ 物質(zhì)所含元素化合價發(fā)生變化的反應稱為氧化還原反應。反應Ⅲ______(填“屬于”或“不屬于”)氧化還原反應。

(5)從環(huán)保角度:下列保護空氣措施合理的是______(填標號)。

A.工廠通過加高煙囪直接排放廢氣

B.推廣使用乙醇汽油代替普通汽油

C.提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式

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同步練習冊答案