下列過程不是通過化學(xué)變化獲得能量的是（　�。�

 A．利用水力發(fā)電      B．利用煤燃燒發(fā)電

 C．利用汽油燃燒驅(qū)動汽車      D．利用炸藥爆炸開山炸石

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


有一黑色粉末放在試管中加強(qiáng)熱后，發(fā)現(xiàn)生成物中有亮紅色的固體，同時生成了一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體。推斷此黑色粉末可能是

A、木炭粉    B、煤灰    C、氧化銅      D、氧化銅和木炭粉的混合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


A、B、C、D都是初中化學(xué)中常見物質(zhì)，A是人類賴以生存的一種無色液體，B中所含元素在地殼中含量最高，D是一種黑色固體，具有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系：

請回答下列問題：

（1）A的化學(xué)式：    ▲    ，D的化學(xué)式：    ▲    。

（2）寫出下列反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式:

反應(yīng)①:　   ▲      　；反應(yīng)②:　   ▲        　；

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


在密閉容器中有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定條件下反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)如右圖所示。下列說法正確的是                              （     ）

10%
 
    A．丙可能是單質(zhì)

    B． 丁一定是該反應(yīng)的催化劑

    C．若消耗6 g的乙，則生成34g的丙                                           

    D．甲、乙的質(zhì)量之和一定等于生成丙的質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列各組物質(zhì)中，利用化學(xué)性質(zhì)才能區(qū)分開的是（　　）

A．食鹽和白糖     B．汽油和酒精

C．銅和鐵     D．澄清的石灰水和水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


建立宏觀和微觀之間的聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式。下列對宏觀事實(shí)的微觀解釋錯誤的是 （　　）

序號

事實(shí)

解釋

A

在花園中可聞到花香

分子在不斷運(yùn)動

B

用肉眼不能直接觀察到CO2分子

CO2分子很小

C

一壺水燒開后，壺蓋會被頂起

溫度高水分子運(yùn)動速度快撞開壺蓋

D

冰受熱變?yōu)樗軣嶙優(yōu)樗魵?/p>

分子可以再分

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


取粉末狀固體用        ；取塊狀固體用        ；取少量的液體用       ，向試管或燒杯中滴加液體時應(yīng)        ；量取定量的液體用        ，讀數(shù)時視線應(yīng)              。液體藥品通常盛放在      里，向試管中傾倒液體時，標(biāo)簽要朝向     ，目的是

               

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列關(guān)于二氧化碳的說法正確的是（　　）

　

A．

二氧化碳不供給呼吸，也不能作為植物養(yǎng)料

　

B．

實(shí)驗(yàn)室常用純堿粉末和鹽酸制取二氧化碳

　

C．

干冰可用作制冷劑和制造舞臺云霧

　

D．

若二氧化碳在空氣中含量過高，則會引發(fā)酸雨

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


洪澇地區(qū)的災(zāi)民用下列幾個步驟將河水轉(zhuǎn)化為可飲用水，以下處理過程順序合理的是

①化學(xué)沉降(用明礬) ②消毒殺菌(用漂白粉) ③自然沉降 ④加熱煮沸 

A、③②①④ 　　    B、③①②④ 　　    C、③①④②　　     D、①③④②                             

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同步練習(xí)冊答案