為了較準(zhǔn)確測(cè)定氯酸鉀完全分解產(chǎn)生氧氣的體積，可進(jìn)行以下試驗(yàn)：稱取2.5g氯酸鉀與適量二氧化錳混合，然后加熱直至無(wú)氣體放出，過(guò)一會(huì)兒讀取進(jìn)入量筒里的氣體體積．試完成下列填空：
（1）測(cè)量氣體體積時(shí)，可以將反應(yīng)發(fā)生裝置和收集裝置中的氣體冷卻至室溫再進(jìn)行．則收集氣體應(yīng)選-上圖中的______裝置才合理，理由是______．
（2）若這時(shí)氧氣的質(zhì)量為0.98g，則使用規(guī)格的量筒（選填字母序號(hào)）______．
A．100mL B．200mL C．500mL D．1000mL．
（1）裝置B中導(dǎo)管伸入量筒較長(zhǎng)，便于量筒的移動(dòng)，防止氣體逸出；
故答案為：B；便于量筒的移動(dòng)，防止氣體逸出．
（4）氧氣的體積=0.96g÷1.429g/L≈0.687L=687ml
為完全收集所產(chǎn)生的氧氣，需要使用量程大于氧氣體積的量筒，故選1000mL的量筒；
故答案為：D．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

比較出真知。請(qǐng)你比較下列物質(zhì)性質(zhì)，在答案紙上填上“＞”“＝”或“＜”。
（1）沸點(diǎn)：液氮       液氧           （2）水蒸氣含量：呼出氣體    吸入空氣
（3）密度：氧氣     空氣            （4）化學(xué)活潑性：氧氣       氮?dú)?/div>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

植物的光合作用會(huì)消耗空氣中的
A．氧氣B．二氧化碳C．氮?dú)?/td>D．稀有氣體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

空氣成分按體積分?jǐn)?shù)計(jì)算，       占78%，       占21%，      占0.94%，       占0.03%，         占0.03%。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

人吸入氣體和呼出氣體比較，氧氣的含量______，______和水蒸氣的含量增加了．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

如圖所示裝置（不可倒置）有多種用途，下列敘述正確的是（　　）
A．若用排空氣法往裝置內(nèi)收集H2時(shí)，氣體應(yīng)從A端通入
B．若要除去H2中CO2可在此裝置中裝入NaOH溶液，氣體從B端通入
C．若用排空氣法往裝置內(nèi)收集CO2時(shí)氣體應(yīng)從A端通入
D．若用水將此裝置中O2的排出，水應(yīng)從B端進(jìn)入

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

生產(chǎn)生活中離不開(kāi)燃燒和滅火．
為了探究燃燒的條件，小軍查閱資料得知：白磷的著火點(diǎn)為40℃，紅磷的著火點(diǎn)為240℃，五氧化二磷會(huì)刺激人的呼吸道．他設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置．將分別盛有少量白磷和少量紅磷的兩支試管，放入到盛水的燒杯中，另將少量白磷直接投入到燒杯的水中．觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如下：
①試管中的白磷燃燒，產(chǎn)生大量的白煙；②試管中的紅磷不燃燒；③燒杯中的白磷不燃燒．
（1）分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象①和②得到的燃燒條件是：______利用燃燒的條件回答下列問(wèn)題：
①利用新型的滅火用品--滅火氈滅火．使用時(shí)，將滅火氈從套中取出，覆蓋在燃燒物上，以達(dá)到滅火目的．滅火氈的滅火原理是______；滅火氈是由羊毛和鋁質(zhì)纖維制成的，羊毛和鋁質(zhì)纖維都是可燃物，但在滅火時(shí)滅火氈沒(méi)有燃燒，其原因是______．
②成語(yǔ)“釜底抽薪”采用的滅火方法是______．
（3）請(qǐng)你根據(jù)小軍查閱的資料和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，指出他設(shè)計(jì)的裝置有何不足．______．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

某化學(xué)興趣小組在幫助整理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，發(fā)現(xiàn)一瓶久未蓋上瓶塞的氫氧化鈉溶液．該小組同學(xué)對(duì)該瓶氫氧化鈉溶液產(chǎn)生濃厚的興趣，決定研究并證明該瓶溶液是否變質(zhì)．
[提出猜想]
猜想一：該瓶氫氧化鈉溶液未變質(zhì)．
猜想二：該瓶氫氧化鈉溶液完全變質(zhì)．
猜想三：該瓶氫氧化鈉溶液______．
[初步證明]該小組的同學(xué)認(rèn)為猜想一是______的（填“正確”或“錯(cuò)誤”），其原因是：______．
[設(shè)計(jì)方案]同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)方案來(lái)證明氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)，通過(guò)查閱資料可知?dú)溲趸c溶液變質(zhì)是生成碳酸鈉．
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量該瓶的氫氧化鈉溶液于試管中，加入適量____________該氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質(zhì)
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]
由以上實(shí)驗(yàn)可以證明，該瓶氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質(zhì)．請(qǐng)寫出以上表格實(shí)驗(yàn)操作中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：______．若要證明猜想二或猜想三是否正確，還需要進(jìn)行或驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)是：______．（簡(jiǎn)單描述即可）
[拓展思維]
1．氫氧化鈉固體暴露在空氣中容易吸收水分而______，因而氫氧化鈉固體與生石灰混合后可用作某些氣體的______．
2．所述可以得出，氫氧化鈉的保存方法是：______．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

雪餅、海苔等食品包裝中都有一包食品干燥劑（如右圖所示）．請(qǐng)你根據(jù)化學(xué)課上所學(xué)知識(shí)判斷：“石灰”應(yīng)該是指______（填化學(xué)式）．但該物質(zhì)在空氣中會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，可能會(huì)變成氫氧化鈣或碳酸鈣．請(qǐng)將下列探究活動(dòng)補(bǔ)充完整．
【提出問(wèn)題】這包食品干燥劑中的物質(zhì)是否已變成氫氧化鈣或碳酸鈣？
【進(jìn)行猜想】①該物質(zhì)沒(méi)有變質(zhì)②該物質(zhì)部分已變成氫氧化鈣③該物質(zhì)全部變成氫氧化鈣和碳酸鈣④該物質(zhì)全部變成碳酸鈣
【實(shí)驗(yàn)與分析】按照下列步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并進(jìn)行分析 石灰干燥劑
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析結(jié)果
①取適量干燥劑放于燒杯中，加入適量水，攪拌手觸摸燒杯，未感到發(fā)熱該物質(zhì)部分變質(zhì)
②過(guò)濾，取少量過(guò)濾后的溶液，滴加酚酞試液a______該物質(zhì)含有氫氧化鈣
③向過(guò)濾后的固體中滴加稀鹽酸．產(chǎn)生氣泡b______
【結(jié)論與解釋】分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論：猜想③是正確的．實(shí)驗(yàn)③中的化學(xué)方程式是：______
【拓展延伸】（1）作食品干燥劑的物質(zhì)必須是______
（2）請(qǐng)為上面表格中 的實(shí)驗(yàn)步驟②設(shè)計(jì)另外一個(gè)方案填入下表中
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析結(jié)果
②過(guò)濾，取少量過(guò)濾的液體____________該物質(zhì)含有氫氧化鈣
新方案中的化學(xué)方程式是______．

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