A. | 反應(yīng)前后,Cu元素由游離態(tài)變成化合態(tài) | |
B. | H2得到了氧,是還原劑,發(fā)生了氧化反應(yīng) | |
C. | 觀察的現(xiàn)象是:CuO變成了Cu,同時(shí)生成了H2O | |
D. | 反應(yīng)前后元素的化合價(jià)都發(fā)生了改變 |
分析 A、元素有游離態(tài)和化合態(tài)兩種存在形態(tài),區(qū)分這兩種形態(tài)的方法是:在單質(zhì)中,元素以游離態(tài)存在;在化合物中,元素以化合態(tài)存在.
B、根據(jù)氫氣奪取的氧化銅中的氧,進(jìn)行分析判斷.
C、根據(jù)氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,進(jìn)行分析判斷.
D、根據(jù)常見(jiàn)元素的化合價(jià)進(jìn)行分析判斷.
解答 解:A、氫氣與氧化銅反應(yīng)生成銅和水,反應(yīng)前后,Cu元素由化合態(tài)變成游離態(tài),故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤.
B、氫氣奪取的氧化銅中的氧,發(fā)生了氧化反應(yīng),檢驗(yàn)還原性,是還原劑,故選項(xiàng)說(shuō)法正確.
C、CuO變成了Cu,同時(shí)生成了H2O,是實(shí)驗(yàn)結(jié)論而不是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤.
D、氫氣與氧化銅反應(yīng)生成銅和水,反應(yīng)前后氧元素的化合價(jià)均為-2價(jià),化合價(jià)不變,故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,掌握氫氣的化學(xué)性質(zhì)、氧化反應(yīng)與還原反應(yīng)、實(shí)驗(yàn)結(jié)論和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的區(qū)別等是正確解答本題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 榨取果汁 | B. | 燃放煙花 | C. | 切割玻璃 | D. | 粉碎廢紙 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用氫氣吹的肥皂泡,在屋內(nèi)迅速上升 | |
B. | 因?yàn)樗袣洌ㄍp)氣,所以就比空氣輕 | |
C. | 它是無(wú)色的氣體,難溶于水 | |
D. | 用排水法收集氫氣時(shí),氣泡在水中向上跑 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 避免火災(zāi)發(fā)生 | |
B. | 使害蟲窒息死亡,有效預(yù)防病蟲害的發(fā)生 | |
C. | 產(chǎn)生溫室效應(yīng),使棚內(nèi)溫度降低 | |
D. | 促進(jìn)植物的光合作用,提高產(chǎn)量 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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