【題目】人類的生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水．如圖是自來水廠凈水過程示意圖．請根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）自來水廠生產(chǎn)自來水時，使用的凈水方法有 ；

A沉淀 B過濾 C煮沸 D蒸餾 E吸附

（2）取水后加入絮凝劑（明礬）的作用是 ；

（3）自來水的硬度一般較大，長期飲用硬度大的水對身體健康不利，在生活中我們可以通過 的方法來降低水的硬度．

【答案】（1）ABE（2）吸附水中的雜質(zhì)，使其沉降．（3）煮沸．

【解析】

（1）自來水廠生產(chǎn)自來水時，使用的凈水方法有沉淀、過濾、吸附．故填：ABE．

（2）加入絮凝劑（明礬）的作用是吸附水中的雜質(zhì)，使其沉降．故填：吸附水中的雜質(zhì)，使其沉降．

（3）生活中我們可以通過煮沸的方法來降低水的硬度．故填：煮沸．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組進行以下實驗，探究微粒的性質(zhì)．（已知氨水能使酚酞試液變紅）

（1）實驗I：如圖甲所示，一段時間后，可觀察到燒杯A中的液體 （填“變紅或不變紅”），燒杯B中的液體 （填“變紅或不變紅”），用微粒的觀點解釋這一現(xiàn)象： ．

（2）根據(jù)該現(xiàn)象小組同學(xué)推斷氨水確實能使酚酞試液變紅，可劉紅同學(xué)認為也可能是蒸餾水使酚酞變紅，于是設(shè)計實驗Ⅱ（如圖乙所示）作為對比．你認為 （填“有”或“沒有”）必要，理由是 ．

（3）若使用圖丙裝置進行相同實驗，與圖甲裝置相比主要優(yōu)點是 （寫出一點即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用化學(xué)符號表示或?qū)懗龇柕囊饬x

（1）氧氣 （2）氧化鐵 （3）結(jié)構(gòu)示意圖的粒子

（4）保持水化學(xué)性質(zhì)的最小微粒 （5）2SO42﹣ ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】為探究物質(zhì)燃燒條件，某同學(xué)做了如圖所示實驗：已知白磷著火點40℃，紅磷著火點240℃；發(fā)現(xiàn)水中白磷和銅片上紅磷都沒燃燒，銅片上白磷著火燃燒．對此實驗的認識錯誤的是（ ）

A．物質(zhì)燃燒必須要與氧氣接觸

B．物質(zhì)燃燒溫度必須要達到著火點

C．燒杯中熱水的作用既供熱又使白磷Ⅱ與氧氣隔絕

D．銅片上的紅磷沒燃燒，因為紅磷不是可燃物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】從防火、滅火、自救等安全知識判斷，下列做法錯誤的是

A．室內(nèi)著火時不急于打開門窗 B．用明火檢驗天然氣是否泄漏

C．炒菜時油鍋著火時可用鍋蓋蓋滅 D．發(fā)生火災(zāi)逃生時用濕毛巾捂住口鼻

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用化學(xué)用語填空：

（1）2個汞原子 ；

（2）3個碳酸根離子 ；

（3）氧化鐵 ；

（4）保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒： ；

（5）二氧化硅中硅元素顯+4價 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】【2016年湖南省永州市】水是生命之源，下列有關(guān)水的說法不正確的是（ ）

A．水的電解實驗說明水是由氫氣和氧氣組成的

B．生活中通過煮沸的方法可以降低水的硬度

C．用蒸餾的方法可以將海水淡化

D．愛護水資源主要從節(jié)約用水和防治水體污染兩方面采取相應(yīng)措施

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室現(xiàn)有高錳酸鉀、稀鹽酸、大理石、火柴、藥匙、鑷子及圖1儀器：

（1）若補充儀器 ① （填名稱），并利用上述部分儀器和藥品可制取一種氣體，則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_② ．

（2）若要制備并檢驗二氧化碳，需補充一種溶液，該溶液中溶質(zhì)的俗稱有① ．

②請連接A、B，并將圖2裝置圖補充完整；

③B中可觀察到的實驗現(xiàn)象是

④產(chǎn)生上述現(xiàn)象是因為錐形瓶內(nèi)發(fā)生反應(yīng)，使瓶中氣體 、 、 ，在壓強差的作用下，氣體導(dǎo)入B中．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】【2016年山東省淄博市】化學(xué)用語是世界通用的化學(xué)語言，是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要工具，下列物質(zhì)的俗名與化學(xué)式一致的是（ ）

A．食鹽NaCl B．苛性鈉NaHCO3 C．純堿Ba（OH）2 D．醋酸CH3CH2OH

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同步練習(xí)冊答案