18．下列做法不恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．氮?dú)庥糜诒Ｗo(hù)燈絲B．氧氣用于醫(yī)療急救C．肥皂水用于軟化硬水D．石墨用作機(jī)器潤(rùn)滑劑

分析 A、根據(jù)氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑進(jìn)行分析；
B、根據(jù)氧氣可以供給呼吸進(jìn)行分析；
C、根據(jù)軟化硬水的方法與硬水和軟水的鑒別方法進(jìn)行分析；
D、根據(jù)石墨具有潤(rùn)滑性進(jìn)行分析．

解答 解：A、氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，可用于保護(hù)燈絲，故做法正確；
B、氧氣可以供給呼吸，能夠用于醫(yī)療急救，故做法正確；
C、日常生活中使硬水軟化的常用方法是加熱煮沸，肥皂水可用于區(qū)別硬水和軟水，不能用于軟化硬水，故做法錯(cuò)誤；
D、石墨具有潤(rùn)滑性，常用作潤(rùn)滑劑，故做法正確；
故選C．

點(diǎn)評(píng) 物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，物質(zhì)的用途又能反映物質(zhì)的性質(zhì)，解答本題的關(guān)鍵是要熟記課本上的基礎(chǔ)知識(shí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．“穹頂之下，同呼吸共命運(yùn)”，加強(qiáng)對(duì)空氣質(zhì)量的監(jiān)測(cè)是保護(hù)環(huán)境的一項(xiàng)重要措施，下表是某市某日下班高峰期某檢測(cè)站空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)．請(qǐng)你據(jù)表回答下列問(wèn)題．
空氣質(zhì)量分指數(shù)與空氣質(zhì)量濃度（單位mg/m3）
項(xiàng)目CONO2O3SO2PM2.5
濃度值0.3390.0000.0280.0070.069
濃度限值4.0000.0000.1600.1500.075
污染等級(jí)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)良
（1）從表中可以看出對(duì)空氣質(zhì)量影響最大的項(xiàng)目是PM2.5；
（2）你認(rèn)為造成這種情況的原因是取暖燃燒大量的煤炭（答一點(diǎn)即可）；
（3）可采取的有效防治措施是改個(gè)體取暖為集體供暖（答一點(diǎn)即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．小紅同學(xué)進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，反應(yīng)后為確定稀鹽酸和氫氧化鈉溶液是否剛好完全反應(yīng)，她將少量反應(yīng)后的溶液，倒入一支試管中，向其中滴入幾滴無(wú)色酚酞試液，振蕩，觀察到酚酞試液不變色，于是她得出“兩種物質(zhì)已恰好完全中和”的結(jié)論．
（1）寫(xiě)出該中和反應(yīng)的化學(xué)方程式NaOH+HCl═NaCl+H2O；
（2）小霞認(rèn)為小紅的結(jié)論不準(zhǔn)確，她認(rèn)為除了“恰好中和”外還有一種假設(shè)，這種假設(shè)是稀鹽酸過(guò)量；
（3）請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究小霞的假設(shè)是否成立．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取反應(yīng)后的溶液于試管中，加入紫色石蕊試液
試液不變紅		恰好中和

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．材料1：臭氧是淡藍(lán)色氣體，大氣中的臭氧層能有效阻擋紫外線(xiàn)，保護(hù)地球的生存環(huán)境．但目前南極出現(xiàn)了臭氧層空洞，并有繼續(xù)擴(kuò)大的趨勢(shì)．特別是人類(lèi)發(fā)明并使用氟里昂（主要用作致冷劑）若干年后，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)氟里昂在紫外線(xiàn)的照射下能分解出氯原子破壞臭氧層，其破壞臭氧的循環(huán)示意圖如圖：

材料2：復(fù)印機(jī)在工作時(shí)，會(huì)因高壓放電產(chǎn)生一定濃度的臭氧．長(zhǎng)期吸入大量臭氧會(huì)引起口干舌燥、咳嗽等不適癥狀，還可能誘發(fā)中毒性肺氣腫．
材料3：臭氧發(fā)生器是在高壓電極的作用下將空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為臭氧的裝置．利用臭氧的強(qiáng)氧化性，可將其應(yīng)用于游泳池、生活用水、污水的殺菌和消毒．
（1）請(qǐng)寫(xiě)出臭氧的化學(xué)式O3
（2）總結(jié)出臭氧的有關(guān)知識(shí)：物理性質(zhì)淡藍(lán)色氣體，化學(xué)性質(zhì)強(qiáng)氧化性，用途殺菌消毒
（3）我們可以發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的用途是由物質(zhì)的性質(zhì)決定的．
（4）材料l中屬于化合反應(yīng)的是（填序號(hào)）②，經(jīng)過(guò)①②③的反應(yīng)過(guò)程后反應(yīng)物氯原子的個(gè)數(shù)是否發(fā)生變化？否（“是”或“否）．
（5）請(qǐng)?zhí)岢鲆粋�(gè)縮小臭氧層空洞的設(shè)想：開(kāi)發(fā)新的制冷劑代替氟利昂．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

13．閱讀材料，回答問(wèn)題：
材料1．臭氧是淡藍(lán)色氣體，冷卻凝結(jié)成暗藍(lán)色液體，在常溫下慢慢變成氧氣．大氣中的臭氧層能有效阻擋紫外線(xiàn)，保護(hù)地球的生存環(huán)境．長(zhǎng)期吸入大量臭氧會(huì)引起口干舌燥，咳嗽等不適癥狀，還可能誘發(fā)中毒性肺氣腫．
材料2．利用臭氧的強(qiáng)氧化性（臭氧通過(guò)發(fā)生氧化反應(yīng)，氧化分解細(xì)菌內(nèi)部葡萄糖所需的酶，使細(xì)菌滅活死亡），可將其應(yīng)用于游泳池、生活用水、污水的殺菌和消毒．
（1）請(qǐng)總結(jié)臭氧的有關(guān)知識(shí)（寫(xiě)出一點(diǎn)即可）：
①物理性質(zhì)：淡藍(lán)色氣體；
②物理變化：冷卻凝結(jié)成暗藍(lán)色液體；
③化學(xué)性質(zhì)：具有強(qiáng)氧化性；
④化學(xué)變化：在常溫下慢慢變成氧氣或臭氧通過(guò)發(fā)生氧化反應(yīng)，氧化分解細(xì)菌內(nèi)部葡萄糖所需的酶，使細(xì)菌滅活死亡；
⑤用途：用于游泳池、生活用水、污水的殺菌和消毒．
（2）從上述材料中可見(jiàn)臭氧對(duì)人類(lèi)有利有弊．請(qǐng)?jiān)倥e出一種物質(zhì)，并說(shuō)出其利弊：
利：空氣中含有二氧化碳，有利于植物的光合作用；弊：大氣中二氧化碳的含量過(guò)多會(huì)引起溫室效應(yīng)．
（3）從分子角度說(shuō)明氧氣和臭氧的化學(xué)性質(zhì)不同的原因：每個(gè)氧分子由兩個(gè)氧原子構(gòu)成，每個(gè)臭氧分子由三個(gè)氧原子構(gòu)成．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖是水通電分解的示意圖，從中獲得的信息不正確的是（　�。�
A．原子是化學(xué)變化中的最小粒子
B．在一定條件下，水能分解生成氫氣和氧氣
C．在化學(xué)變化前后，分子和原子的種類(lèi)都不變
D．在化學(xué)變化中，分子可以再分，原子不能再分

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．由兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)叫做化合反應(yīng)
B．工業(yè)制氧氣的方法是分離液態(tài)空氣，為分解反應(yīng)
C．石蠟的燃燒屬于氧化反應(yīng)，但不屬于化合反應(yīng)
D．在空氣中不能燃燒的物質(zhì)，在氧氣中也不能燃燒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．化學(xué)源于生活，生活中的下列做法不正確的是（　　）
A．用稀鹽酸可以除水垢B．炒菜時(shí)油鍋起火用鍋蓋蓋滅
C．在籃球架的表面噴漆防銹D．用吸附的方法使硬水軟化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列物質(zhì)的化學(xué)式書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的是（　　）
A．氧化鐵：Fe2O3B．高錳酸鉀：K2MnO4C．硫酸銅：CuSO4D．氫氧化鈉：NaOH

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