20.在下列空格上填寫適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語(化學(xué)符號(hào))或化學(xué)用語表示的意義.
①碳原子C;
②五氧化二磷分子P2O5
③鎂離子Mg2+;
④氯離子Cl-;
⑤兩個(gè)氮分子2N2;兩個(gè)氫原子2H.
⑥2O2-中前面的2表示氧離子的個(gè)數(shù);右上角的2表示每個(gè)氧離子帶的電荷數(shù).

分析 元素符號(hào)可以表示一種元素,還可以表示該元素的1個(gè)原子,有時(shí)還可以表示一種物質(zhì),例如金屬元素的元素符號(hào)可以表示該金屬;
物質(zhì)的化學(xué)式可以表示一種物質(zhì),該物質(zhì)的元素組成,該物質(zhì)的1個(gè)分子,每個(gè)分子的原子構(gòu)成;
每個(gè)鎂離子帶2個(gè)單位正電荷;
每個(gè)氯離子帶1個(gè)單位負(fù)電荷;
每個(gè)氮分子由2個(gè)氮原子構(gòu)成;
數(shù)字的位置不同,表示的意義不同.

解答 解:①碳原子可以表示為C;
②五氧化二磷分子可以表示為P2O5;
③鎂離子可以表示為Mg2+;
④氯離子可以表示為 Cl-;
⑤兩個(gè)氮分子可以表示為2N2;
兩個(gè)氫原子可以表示為2H;
⑥2O2-中前面的2表示氧離子的個(gè)數(shù);右上角的2表示每個(gè)氧離子帶的電荷數(shù).
故填:C;P2O5;Mg2+; Cl-;2N2;2H;氧離子的個(gè)數(shù);每個(gè)氧離子帶的電荷數(shù).

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的豐碩成果,是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開的.結(jié)合如圖1實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題:

(1)寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①長頸漏斗,②水槽,
(2)如圖2四種途徑都可以得到氧氣:

寫出實(shí)驗(yàn)室中通過甲、乙、丙途徑制取氧氣的文字反應(yīng)表達(dá)式:
甲:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣
乙:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
丙:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣
都屬于分解反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型)
(3)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是B(填字母序號(hào)),某同學(xué)觀察到發(fā)生裝置中有大量氣泡時(shí),開始用C裝置收集氧氣,過一段時(shí)間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底,都未見木條復(fù)燃,其原因是裝置漏氣.
(4)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)水槽內(nèi)的水變成了紫紅色,可能的原因是試管口沒有塞一團(tuán)棉花.
(5)下面是用高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟:
①加熱、谑占瘹怏w ③檢查裝置的氣密性、苎b入高錳酸鉀,并在試管口放一團(tuán)棉花、輰⒃嚬芄潭ㄔ阼F架臺(tái)上 ⑥熄滅酒精燈、邔(dǎo)管移出水面
正確的順序?yàn)棰邰堍茛佗冖撷蓿ㄓ眯蛱?hào)表示)
(6)實(shí)驗(yàn)開始前如圖3所示檢查裝置氣密性,如果導(dǎo)管口出現(xiàn)氣泡說明氣密性良好.
(7)要得到較純的氧氣,用排水法收集較好,在當(dāng)氣泡均勻、連續(xù)冒出 時(shí)開始收集.寫出向上排空氣法收集氧氣,驗(yàn)滿的方法:把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說明已經(jīng)收集滿
(8)如果用如圖4所示裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從b(填“a”或“b”)端管口通入.
(9)用收集到的氧氣做細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂,發(fā)生失誤的操作原因可能是集氣瓶底部沒有鋪一層細(xì)沙,或沒有加入適量的水.
(10)工業(yè)上制氧氣與實(shí)驗(yàn)室制氧氣在原理上有什么本質(zhì)區(qū)別?工業(yè)上制氧氣發(fā)生的是物理變化,實(shí)驗(yàn)室制氧氣發(fā)生的是化學(xué)變化
(11)實(shí)驗(yàn)室常用醋酸鈉固體與堿石灰固體共熱來制取甲烷.甲烷常溫下是一種無色、無味的氣體,密度比空氣。畼O難溶于水的氣體,現(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集,應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是A,收集裝置是D或E.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.學(xué)習(xí)了MnO2對(duì)過氧化氫分解有催化作用的知識(shí)后,某同學(xué)想:CuO能否起到類似MnO2的催化劑作用呢?于是進(jìn)行了以下探究.
【猜想】
Ⅰ、CuO不是催化劑、也不參與反應(yīng),反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變;
Ⅱ、CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2,反應(yīng)前后質(zhì)量好化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變;
Ⅲ、CuO是反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)前后_質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變.
【實(shí)驗(yàn)】用天平稱量0.2gCuO,取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):

(1)能證明猜想Ⅲ成立的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:步驟③帶火星木條復(fù)燃,步驟⑥CuO質(zhì)量仍為0.2g,步驟?溶液中有大量氣泡放出、帶火星木條復(fù)燃.
(2)步驟?的目的是證明氧化銅的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后沒有發(fā)生改變.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.加酶洗衣粉易除去衣物上的汗?jié)n、血跡及油漬.現(xiàn)有下列衣料中不宜用加酶洗衣粉洗滌的是( 。
①羊毛織品;②棉花織;③化纖布料;④蠶絲織品.
A.②③B.③④C.①②D.①④

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.下列物質(zhì)用途正確的是( 。
A.
無土栽培的植物生長在營養(yǎng)液中
B.
鐵制作導(dǎo)線
C.
用鋁合金制人造骨
D.
用錫制燈絲

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.用50g40%的濃H2SO4配制成20%的稀H2SO4,需加水的質(zhì)量為(  )
A.45gB.95gC.50gD.25g

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.以下存放和取用藥品的方法不合理的是( 。
A.食鹽存放于廣口瓶中B.鹽酸存放于細(xì)口瓶中
C.用量筒取用大量液體D.用鑷子取用碳酸鈉粉末

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

9.在通常狀況下,氧氣是一種沒有顏色、沒有氣味的氣體.在標(biāo)準(zhǔn)狀況下,氧氣的密度比空氣大.它不易溶于水.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)水的敘述正確的是(  )
A.水變成水蒸氣是化學(xué)變化
B.在自來水廠凈化水的過程中,發(fā)生的變化都是物理變化
C.過濾能除去河水中所有雜質(zhì)
D.用肥皂水能區(qū)分軟水和硬水

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同步練習(xí)冊(cè)答案