8.N(NO23是科學(xué)家2011年發(fā)現(xiàn)的一種新型火箭燃料.試計算:
(1)N(NO23的相對分子質(zhì)量是多少?
(2)N(NO23中氮元素與氧元素的質(zhì)量比是多少?
(3)N(NO23中氮元素的質(zhì)量分數(shù)為多少?(精確到0.1%).
(4)304kg N(NO23中含氮元素的質(zhì)量是多少.

分析 (1)根據(jù)相對分子質(zhì)量為構(gòu)成分子的各原子的相對原子質(zhì)量之和,進行分析解答.
(2)根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比,進行分析解答.
(3)根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分數(shù)=$\frac{相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)}{相對分子質(zhì)量}$×100%,進行分析解答.
(4)根據(jù)化合物中某元素的質(zhì)量=該化合物的質(zhì)量×該元素的質(zhì)量分數(shù),進行分析解答.

解答 解:(1)N(NO23的相相對分子質(zhì)量=14×4+16×6=152.
(2)N(NO23中氮元素和氧元素的質(zhì)量比為(14×4):(16×2×3)=7:12.
(3)N(NO23中氮元素的質(zhì)量分數(shù)為$\frac{14×4}{152}$×100%≈36.8%.
(4)304kg N(NO23中含氮元素的質(zhì)量是304kg×$\frac{14×4}{152}$×100%=112kg.
答:(1)N(NO23的相相對分子質(zhì)量是152;
(2)N(NO23中氮元素與氧元素的質(zhì)量比是7:12;
(3)N(NO23中氮元素的質(zhì)量分數(shù)為36.8%;
(4)304kg N(NO23中含氮元素的質(zhì)量是112kg.

點評 本題難度不大,考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運用化學(xué)式的有關(guān)計算進行分析問題、解決問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.無土栽培是一種農(nóng)業(yè)高新技術(shù),它可以顯著提商農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量.某品種茄子的無土栽培菅養(yǎng)液中含有5%的硝酸鉀(KN03).
(1)某營養(yǎng)液需要用5000g硝酸鉀來配制,則含氮元素693.1g(得數(shù)保留一位小數(shù)).
(2 )要配制150kg該營養(yǎng)液,需要硝酸鉀的質(zhì)量為7.5kg.
(3 )要使這150kg營養(yǎng)液中硝酸鉀的質(zhì)量分數(shù)增大一倍.則需要加入多少千克硝酸鉀(寫出計算過程,得數(shù)保留一位小數(shù))?

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于空氣的說法正確的是( 。
A.空氣是由空氣分子構(gòu)成的
B.空氣中氧氣質(zhì)量分數(shù)約為21%
C.空氣里氮氣、氧氣等分子均勻地混合在一起
D.潔凈的空氣是純凈物

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.某實驗小組對“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉(Na2O2)顆粒的裝置”感到非常好奇,設(shè)計實驗進行探究.
【提出問題】過氧化鈉是否為一種制氧劑?與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)?
【查閱資料】
①呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等.
②氮氣和二氧化碳一樣,一般都不能支持燃燒.
③稀鹽酸與大理石反應(yīng)生成二氧化碳,二氧化碳能被氫氧化鈉溶液吸收.
④固體和液體反應(yīng)制備氣體,所得的氣體中往往混有-定量的水蒸氣.
【提出猜想】過氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣.
【進行實驗】
實雎I:驗證過氧化鈉與氮氣反應(yīng)并生成氧氣.
(1)實驗裝置如圖1所示•
(2)實驗現(xiàn)象及結(jié)論:觀察到燃著木條熄滅的現(xiàn)象,判斷過氧化鈉與氮氣沒有發(fā)生反應(yīng).
實驗Ⅱ:驗證過氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣.
(1)同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如圖2所示裝置.
(2)實驗現(xiàn)象及結(jié)論:帶火星的木條復(fù)燃;過氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)并生成氧氣.
實驗Ⅲ:驗證過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣.
(1)同學(xué)們又設(shè)什了如圖3所示裝置.
(2)實驗記錄
 實驗操作主要實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論及解釋 
 ① 檢查裝置的氣密性,向裝置中加入藥品 A裝置中觀察到產(chǎn)生大量氣泡,固體逐漸溶解.C裝置中有氣泡出現(xiàn) C裝置作用是
吸收二氧化碳,凈化氧氣.
 打開分液漏斗活塞,向A裝置中緩慢加入稀鹽酸
 ② 
一段時間后用帶火星的木條在D內(nèi)進行檢驗

帶火星的木條復(fù)燃 
 過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣
【實驗反思】
(1)根據(jù)上述實驗,載人宇宙飛船或求潛水艇中-般都要安裝盛放過氧化鈉(Na2O2)顆粒的裝置的原因是AC.
A.不需要加熱     B.過氧化鈉是固體      C.可以產(chǎn)生氧氣并消耗二氧化碳
(2)另一同學(xué)對實驗Ⅲ的設(shè)計提出疑問:該實驗不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實發(fā)生了反應(yīng),你認為他的理由是二氧化碳中混有水蒸氣,而水蒸氣與過氧化鈉反應(yīng)也生成氧氣.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.用化學(xué)符號表示:4個鎂原子4Mg,鈉離子Na+,2個水分子2H2O,能使澄清石灰水變渾濁的氣體CO2,五氧化二磷中磷元素為+5價$\stackrel{+5}{{P}_{2}}$O5

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.以下是四位同學(xué)凈化水的操作,其中正確的是( 。
A.王蒙:靜置沉淀→蒸餾→過濾→吸附沉淀
B.張凱:靜置沉淀→過濾→吸附沉淀→蒸餾
C.秦樂:靜置沉淀→吸附沉淀→過濾→蒸餾
D.郭曉:吸附沉淀→靜置沉淀→蒸餾→過濾

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

6.如果用 、 分別表示三種元素的原子,那么有下面四幅圖表示構(gòu)成物質(zhì)的粒子.

請你仔細看圖并用序號答題:能表示化合物的是C.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.化學(xué)知識學(xué)習(xí)過程也是學(xué)習(xí)方法的積累過程.
(1)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法,如圖是某同學(xué)構(gòu)建的有關(guān)氧氣獲得和性質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)圖,請根據(jù)題圖回答有關(guān)問題:
【1】電解水是實現(xiàn)轉(zhuǎn)化①的途徑之一,請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;
【2】實驗室用③轉(zhuǎn)化獲得氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
【3】二氧化碳和氧氣相互轉(zhuǎn)化的方法很多.在自然界中二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣的主要途徑是綠色植物的光合作用.
【4】利用氫氣作清潔能源,是轉(zhuǎn)化②的反應(yīng)之一,寫出該化學(xué)反應(yīng)方程式2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O.
(2)比較、推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的方法.以下是根據(jù)一些實驗事實推理出的影響化學(xué)反應(yīng)的因素,其中推理不合理的是D.
序號實驗事實影響化學(xué)反應(yīng)的因素
A鐵絲在空氣中很難燃燒,而在氧氣中能劇烈燃燒反應(yīng)物濃度
B碳在常溫下不與氧氣發(fā)生反應(yīng),而在點燃時能與氧氣反應(yīng)反應(yīng)溫度
C雙氧水在常溫下緩慢分解,而在加入二氧化錳后迅速分解有、無催化劑
D銅片在空氣中很難燃燒,銅粉在空氣中較易燃燒反應(yīng)物的種類

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

4.下列現(xiàn)象的微觀解釋中,正確的是( 。
A.熱脹冷縮--分子的大小隨溫度的升降而改變  B.酒精和水混合后體積小于二者之和--分子之間有間隔
C.陽光下灰塵在飛舞--分子在不斷運動       D.水和過氧化氫的化學(xué)性質(zhì)不同--分子構(gòu)成不同.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案