20.用文字表達式表示下列物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,并注明反應的基本類型(分解或化合反應).
(1)過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣(分解反應)
(2)碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳(化合反應)
(3)高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣(分解反應)
(4)鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵(化合反應)

分析 (1)根據(jù)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣進行分析;
(2)根據(jù)碳和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳進行分析;
(3)根據(jù)高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣進行分析;
(4)根據(jù)鐵和氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵進行分析.

解答 解:(1)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,文字表達式為:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,該反應滿足分解反應一變多的條件,屬于分解反應;
(2)碳和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳,文字表達式為:碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳,該反應滿足化合反應多變一的條件,屬于化合反應;
(3)高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,文字表達式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,該反應滿足分解反應一變多的條件,屬于分解反應;
(4)鐵和氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵進,文字表達式為:鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵,該反應滿足化合反應多變一的條件,屬于化合反應.
故答案為:(1)過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,分解反應;
(2)碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳,化合反應;
(3)高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,分解反應;
(4)鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵,化合反應.

點評 在解此類題時,首先分析應用的原理,然后找出反應物、生成物,最后結(jié)合方程式的書寫規(guī)則書寫方程式.

練習冊系列答案
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13.下列符號中數(shù)字“2”的意義
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8.下列做法正確的是( 。
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15.下列關(guān)于產(chǎn)生氧氣方法的敘述中,正確的是( 。
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.某同學按如圖1所示裝置對質(zhì)量守恒定律進行實驗探究,

(1)反應中除了能看到注射器活拴向上移動外還看到錐形瓶內(nèi)有氣泡產(chǎn)生、天平仍然平衡.
(2)錐形瓶內(nèi)發(fā)生的化學反應的方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,由該實驗得出的結(jié)論是化學反應前后物質(zhì)的總質(zhì)量相等
(3)如果實驗室中暫時沒有注射器,那么我們可以用圖2中的A裝置進行質(zhì)量守恒實驗.通過以上實驗裝置的選擇我們得出,我們在做質(zhì)量守恒實驗中,如果由有氣體參加或有氣體生成的實驗應該在密閉容器中進行.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.下列物質(zhì)屬于氧化物的是( 。
①氯酸鉀;  ②銅;  ③水;  ④氧化汞;  ⑤堿式碳酸銅[Cu2(OH)2CO3].
A.①②B.③④C.④⑤D.③④⑤

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9.小明同學對探究分子性質(zhì)的實驗(圖1)進行了改進.如圖2所示,試管丁、戊中各有一張每隔2厘米滴有一滴酚酞溶液的濾紙條,裝有適量濃氨水的小藥瓶固定在橡皮塞上,試管丁中小藥瓶上的瓶塞已塞緊,試管戊中的小藥瓶上無瓶塞.
關(guān)于圖1、圖2中的實驗有以下說法:
①圖2比圖1的實驗更環(huán)保、更節(jié)約;
②圖1和圖2的實驗均能證明分子在不斷的運動;
③如果丁中沒有小藥瓶,圖2的實驗也可達到實驗目的
④圖1中燒杯甲中液體會變成紅色,燒杯乙不變色
⑤若將戊浸入冰水中,濾紙條不會變紅.
以上說法中錯誤的是( 。
A.①②B.③④C.③⑤D.④⑤

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

10.按要求用化學符號填空.
(1)2個碳原子2C      
(2)標出氯化亞鐵中鐵元素的化合價$\stackrel{+2}{Fe}$Cl2

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