9.根據(jù)下列幾種化學(xué)符號(hào),回答下列問(wèn)題.(填序號(hào))
①H2;②Li+;③SO3;④Cu;⑤O2-;⑥Mg.
(1)能表示具體物質(zhì)的有①③④⑥.
(2)③中的數(shù)字表示1個(gè)三氧化硫分子中有3個(gè)氧原子.
(3)表示陽(yáng)離子的有②.
(4)④⑥既能表示該種元素、一個(gè)原子,還能表示該物質(zhì).

分析 (1)化學(xué)式能表示具體物質(zhì),據(jù)此進(jìn)行分析解答.
(2)標(biāo)在化學(xué)式中元素右下角的數(shù)字表示一個(gè)分子中所含原子的數(shù)目.
(3)離子的表示方法,在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.帶正電荷的離子是陽(yáng)離子.
(4)根據(jù)化學(xué)式與元素符號(hào)的含義進(jìn)行分析解答,金屬、大多數(shù)固體非金屬等都是由原子直接構(gòu)成的,故它們的元素符號(hào),既能表示一個(gè)原子,又能表示一種元素,還能表示一種物質(zhì).

解答 解:(1)①H2、③SO3、④Cu、⑥Mg分別是氫氣、三氧化硫、銅、鎂的化學(xué)式,能表示具體物質(zhì).
(2)標(biāo)在化學(xué)式中元素右下角的數(shù)字表示一個(gè)分子中所含原子的數(shù)目,SO3中的“3”表示1個(gè)三氧化硫分子中有3個(gè)氧原子.
(3)離子的表示方法,在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.帶正電荷的離子是陽(yáng)離子.②Li+可表示陽(yáng)離子.
(4)Cu、Mg均屬于金屬元素,分別可表示鋁、鎂元素,表示一個(gè)鋁、鎂原子,還能表示鋁、鎂兩種物質(zhì).
故答案為:(1)①③④⑥;(2)③;(3)②;(4)④⑥.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,掌握常見(jiàn)化學(xué)用語(yǔ)(元素符號(hào)、分子符號(hào)、化學(xué)式、離子符號(hào)等)的書(shū)寫(xiě)方法是正確解答此類(lèi)題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖中A、B均為節(jié)水標(biāo)志.
(1)其中B為我國(guó)啟用的“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”,同時(shí)也是節(jié)水型器具的標(biāo)志,如果讓你把標(biāo)志貼在某個(gè)地方,你應(yīng)把它貼在水龍頭上方.
(2)根據(jù)你的理解談?wù)勗摴?jié)水標(biāo)志的意義:用心去呵護(hù),節(jié)約每一滴珍貴的水資源.
(3)水危機(jī)日趨嚴(yán)重,節(jié)水是每個(gè)公民義不容辭的職責(zé),請(qǐng)你結(jié)合生活和課本知識(shí)提兩條節(jié)水建議:每次用后立即關(guān)閉水龍頭、一水多用,例如把洗米的水用來(lái)澆花.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

20.氮?dú)庥捎诨瘜W(xué)性質(zhì)不活潑,所以可作書(shū)畫(huà)、糧食、蔬菜的保護(hù)氣,或填充燈泡.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.實(shí)驗(yàn)室有潔凈的泉水(這種泉水屬于硬水)、蒸餾水、白醋和酒精四種常見(jiàn)的無(wú)色液體.其中具有氣味的是白醋和酒精,鑒別它們還可以選用的方法是品嘗(任填一種);剩下的兩種液體可以用多種方法來(lái)區(qū)分.例如:
(1)往兩種液體中分別加入肥皂水,有大量浮渣生成的是泉水,反之則是蒸餾水.
(2)取少量這兩種液體分別蒸發(fā),有明顯的水痕的是泉水,反之則是蒸餾水.
長(zhǎng)期直接飲用硬水對(duì)人體健康不利.硬水經(jīng)過(guò)處理,可以消除其不利的影響,下列方法中,可以達(dá)到這個(gè)目的有BD(填序號(hào)).
A.過(guò)濾             B.煮沸一段時(shí)間
C.加入明礬         D.蒸發(fā)制成蒸餾水.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.近幾年我國(guó)某些城市酸雨污染較為嚴(yán)重,主要是因?yàn)榇罅咳紵蛄扛叩拿憾纬傻,此外,各種機(jī)動(dòng)車(chē)排放的尾氣也是形成酸雨的重要原因.
[提出問(wèn)題]通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明煤中含有碳元素和硫元素[查閱資料]①“二氧化硫能使高錳酸鉀溶液褪色(由紫紅色變?yōu)闊o(wú)色),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:5SO2+2KMnO4+2H2O═K2SO4+2MnSO4+2”.資料上這個(gè)化學(xué)方程式中最后一種物質(zhì)的化學(xué)式印刷不清楚,請(qǐng)推測(cè)其化學(xué)式:H2SO4.(在上教版九年級(jí)化學(xué)教材中即用此原理檢驗(yàn)含硫火柴中的硫元素.)
②“二氧化硫和二氧化碳一樣,也能使澄清石灰水變渾濁.”請(qǐng)書(shū)寫(xiě)該反應(yīng)的化學(xué)方程式:SO2+Ca(OH)2═CaSO3↓+H2O.
根據(jù)上述資料,甲同學(xué)和乙同學(xué)分別設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究.
(1)甲同學(xué):
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]甲同學(xué)進(jìn)行了如圖1所示A、B兩步實(shí)驗(yàn):

[觀察現(xiàn)象]A中稀高錳酸鉀溶液褪色,B中澄清石灰水變渾濁.
[得出結(jié)論]煤燃燒生成二氧化硫和二氧化碳,證明煤中含有碳元素和硫元素.
你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)方案是否合理并簡(jiǎn)述理由:不合理,因?yàn)槎趸蛞矔?huì)使澄清石灰水變渾濁,無(wú)法證明煤中含有碳元素.
(2)乙同學(xué):
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]乙同學(xué)進(jìn)行了如圖2所示實(shí)驗(yàn)(部分裝置在圖中略去):
B裝置的作用是檢驗(yàn)二氧化硫,C裝置的作用是除去二氧化硫并檢驗(yàn)二氧化硫是否除盡.
[觀察現(xiàn)象]B中溶液褪色,C中溶液仍為紫紅色,D中溶液變渾濁(請(qǐng)寫(xiě)出B、C、D中的現(xiàn)象).
[得出結(jié)論]煤燃燒生成二氧化硫和二氧化碳,證明煤中含有碳元素和硫元素.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列有關(guān)氣體的制取裝置或?qū)嶒?yàn)操作,錯(cuò)誤的是( 。
A.
制取CO2的發(fā)生裝置
B.
收集CO2
C.
檢驗(yàn)CO2是否收集滿
D.
驗(yàn)證CO2的水溶液顯酸性

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.玻璃瓶洗干凈的標(biāo)準(zhǔn)是(  )
A.透明
B.內(nèi)壁有少量水珠
C.內(nèi)壁的水成股流下
D.內(nèi)壁上附著的水既不聚成水滴,也不成股流下,均勻的形成水膜

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答下列問(wèn)題:

(1)用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B.
(2)實(shí)驗(yàn)室制取CO2,收集二氧化碳?xì)怏w應(yīng)選擇的裝置是E.
(3)如裝置F所示,點(diǎn)燃兩支短蠟燭,然后沿?zé)瓋?nèi)壁傾倒二氧化碳時(shí),看到F中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是蠟燭由低到高依次熄滅.
(4)某同學(xué)選用G裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),看到與上一步實(shí)驗(yàn)F中完全相同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,他由此得出與上一步實(shí)驗(yàn)完全相同的結(jié)論.此結(jié)論(答“合理”或“不合理”)不合理.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

20.下列兩組變化:
A組:①冰化成水 ②鐵變成磁鐵 ③木棒折斷  B組:①火藥爆炸 ②木柴燃燒 ③鐵生銹
A組的特征是變化叫物理變化;B組的特征是有新物質(zhì)生成,這類(lèi)變化叫化學(xué)變化.常伴隨的現(xiàn)象有發(fā)光、放熱、顏色變化、生成氣體、產(chǎn)生沉淀等,在化學(xué)變化中同時(shí)發(fā)生能量的變化.

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