7.某校研究性學習小組用如圖裝置進行測定空氣中氧氣含量的實驗,燃燒、冷卻后打開止水夾,進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%.
(1)集氣瓶中細沙的作用是防止濺落的熔化物炸裂瓶底,
待燃燒停止,冷卻后打開止水夾,水能進入集氣瓶的原因是鎂條燃燒消耗了集氣瓶內(nèi)的氣體,使瓶內(nèi)的壓強減。
(2)如果鎂條只和空氣中的氧氣反應,則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的21%.現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%,根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中一定含有氮氣.
【發(fā)現(xiàn)問題】該氣體是怎樣減少的呢?
【查閱資料】鎂條在氮氣中能燃燒,產(chǎn)物為氮化鎂(Mg3N2)固體.鎂條還可以在二氧化碳氣體中燃燒生成碳和氧化鎂,寫出上述反應之一的文字表達式鎂+二氧化碳$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂+碳.
(3)通過以上探究,測定空氣中氧氣含量的實驗中紅磷的替代品有什么要求?可燃物只與空氣中氧氣反應且生成物是固體(寫出一點即可).

分析 (1)根據(jù)鎂和氧氣反應生成氧化鎂,鎂燃燒后,燒杯內(nèi)的壓強變小,大氣壓會把水壓入燒杯進行分析;
(2)根據(jù)氧氣約占空氣體積分數(shù)的21%,而氮氣占78%,如果鎂燃燒只消耗氧氣時,氣體減少原體積的21%;而氣體減少達70%時,大部分氣體被消耗,說明減少的氣體已不完全為氧氣了,還應消耗了占空氣78%的部分氮氣進行分析;
根據(jù)鎂和二氧化碳在點燃的條件下生成氧化鎂和碳進行分析;
(3)根據(jù)測定氧氣的原理分析條件.

解答 解:(1)集氣瓶中細沙的作用是:防止濺落的熔化物炸裂瓶底;
鎂帶燃燒消耗了集氣瓶內(nèi)的氣體,使瓶內(nèi)的壓強減小;
(2)氧氣約占空氣體積分數(shù)的21%,而氮氣占78%,如果鎂燃燒只消耗氧氣時,氣體減少原體積的21%;而氣體減少達70%時,大部分氣體被消耗,說明減少的氣體已不完全為氧氣了,還應消耗了占空氣78%的部分氮氣;
鎂和二氧化碳在點燃的條件下生成氧化鎂和碳,文字表達式為:鎂+二氧化碳$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂+碳;
(3)通過以上探究,發(fā)現(xiàn)測定空氣中氧氣含量選擇可燃物的時候應注意:可燃物只與空氣中氧氣反應且生成物是固體.
故答案為:(1)防止濺落的熔化物炸裂瓶底;鎂條燃燒消耗了集氣瓶內(nèi)的氣體,使瓶內(nèi)的壓強減;
(2)21%,氮氣;鎂+二氧化碳$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂+碳;
(3)可燃物只與空氣中氧氣反應且生成物是固體.

點評 合理設計實驗,科學地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結(jié)論的前提,因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗,為學好化學知識奠定基礎.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

17.化學興趣小組的三位同學對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如下探究.
(1)小暢取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上.結(jié)論:石蠟的密度比水小;
(2)如圖1所示,小芳點燃蠟燭,觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層.把一根火柴梗放在火焰中(如圖)約1s后取出可以看到火柴梗的a(填“a”、“b”或“c”)處最先碳化變黑.結(jié)論:蠟燭火焰的外焰溫度最高;
(3)點燃蠟燭時用一個冷而干燥的小燒杯罩在火焰上方,發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)壁有小水珠,再把小燒杯迅速倒轉(zhuǎn)后注入澄清石灰水,觀察到石灰水變渾濁.由此說明蠟燭燃燒的生成物有水、二氧化碳.
(4)小李同學向焰心斜向插入一支細短玻璃管,發(fā)現(xiàn)玻璃管中無明顯現(xiàn)象(如圖2所示),在玻璃管的上口點燃,上口產(chǎn)生火焰,這說明焰心物質(zhì)的性質(zhì)是易揮發(fā)、可燃性.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

18.酒精燈的火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心等三部分,應把受熱物質(zhì)放在外焰部分加熱.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

15.利用新技術(shù)能將不銹鋼加工成柔軟的金屬絲,用它和棉纖維一起編織成性能優(yōu)良的勞保防護服,這是利用了不銹鋼的AB(填序號).
A.耐腐蝕性B.延展性C.導熱性D.導電性.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.1991年,我國著名化學家張青蓮教授與另一位科學家合作,測定了(In)銦元素的相對原子質(zhì)量新值.銦原子的核電荷數(shù)為49,相對原子質(zhì)量為115.銦原子的核外電子數(shù)為( 。
A.164B.115C.66D.49

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科目:初中化學 來源: 題型:計算題

12.將氯酸鉀與二氧化錳固體混合物15.5克裝入大試管加熱,完全反應后固體剩余物的質(zhì)量為10.7克.求:
(1)生成氧氣的質(zhì)量為4.8g.
(2)混合物中氯酸鉀的質(zhì)量是多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.根據(jù)初中化學所學知識回答下列問題:
(1)某小組欲用4.9%的稀H2SO4測一瓶標簽破損的NaOH溶液的質(zhì)量分數(shù).
①從一瓶標簽模糊的NaOH溶液里取出少量于試管中,滴加酚酞試液(填寫溶液名稱)后溶液呈紅色.
②取10g NaOH溶液樣品,并與4.9%的稀硫酸溶液混合.由圖可得,完全反應時,所用稀硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量為20g.
③寫出圖中A點處溶液中含有的陽離子有Na+、H+(填離子符號)
④求NaOH溶液樣品中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).    
(2)配制40g 5%的NaOH溶液.步驟為:計算、稱量、量取、溶解、轉(zhuǎn)移.稱取NaOH固體應該將NaOH固體C(A.直接放在托盤上  B.放在稱量紙上  C.放在燒杯中).量取水時應選用規(guī)格為50mL(從10、50、100中選。┑牧客玻
(3)氫氧化鈉固體容易和空氣中的二氧化碳反應而變質(zhì),請寫出該反應的化學方程式2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O.
(4)溶液蒸發(fā)結(jié)晶得到硫酸鈉的過程中,常用玻璃棒攪拌,其目的是防止因局部溫度過高造成液滴飛濺;在蒸發(fā)操作時,當觀察到當較多固體析出時,應停止加熱,利用蒸發(fā)皿的余熱使濾液蒸干.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點.

(1)物質(zhì)的組成及構(gòu)成關(guān)系如圖1所示,圖中①表示的是原子,②表示的是分子.
(2)下列說法正確的是A(填字母).
A.氯化氫是由氫、氯兩種元素組成的
B.氯化氫是由氫氣和氯氣混合而成的
C.氯化氫是由一個氫原子和一個氯原子構(gòu)成的
(3)圖2是氧、硫、氯三種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖.
①氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖中x的數(shù)值是7.
②氧和硫兩種元素的化學性質(zhì)具有相似性的原因是它們原子的最外層電子數(shù)相同.
③氧和氯兩種元素最本質(zhì)的區(qū)別是它們原子中的質(zhì)子數(shù)不相同.
(4)圖3方框內(nèi)表示水、二氧化碳和氧氣的循環(huán)圖.
①從宏觀角度看,圖中三種物質(zhì)的組成中都含有氧元素;
從微觀角度看,圖中三種物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的.
②試寫出圖中實現(xiàn)b轉(zhuǎn)化的化學方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(5)下圖中的圖4為稀鹽酸與氫氧化鉀兩溶液反應的微觀示意圖,回答下列問題.

①圖4中乙燒杯中X的離子符號是OH-;發(fā)生反應的化學方程式為HCl+KOH═KCl+H2O.
②在實驗時,先將一種溶液倒入一個大燒杯中,后將另一種溶液緩緩滴加到大燒杯中并不斷攪拌,同時測定大燒杯中溶液的pH,滴加溶液的質(zhì)量與大燒杯中溶液pH的關(guān)系如圖5所示:則滴加的是甲燒杯(填“甲燒杯”或“乙燒杯”)中的溶液.
③若完全混合后溶液pH如圖5中B點所示,則圖4“混合后”的燒杯中的溶質(zhì)為KCl;如C點所示燒杯內(nèi)溶液中含有的粒子有K+、H+、Cl-(填粒子符號).
④實驗室用36.5%的濃鹽酸配制100g的7.3%的稀鹽酸,配制稀鹽酸時應加水80g.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.硫酸與鹽酸既是實驗室常用的試劑,也是重要的化工原料,它們既有相似之處,又有不同之處.
(1)將表面生銹的鐵釘放入足量的稀鹽酸中,先看到的現(xiàn)象是鐵銹逐漸消失、溶液由無色變?yōu)辄S色溶液,化學反應的方程式是Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O,過一會兒看到有氣泡冒出,反應方程式為Fe+2HCl=FeCl2+H2↑.
(2)請寫出將硫酸轉(zhuǎn)變?yōu)辂}酸的化學反應方程式H2SO4+BaCl2═BaSO4↓+2HCl.
(3)將濃硫酸和濃鹽酸敞口放置,一段時間后,溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)將變。ㄌ睢安蛔儭薄ⅰ白兇蟆、“變小”)

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