分析 (1)根據(jù)常用儀器的名稱和用途分析回答;
(2)根據(jù)用高錳酸鉀制取氧氣的注意事項(xiàng)、發(fā)生的反應(yīng)、收集方法分析回答有關(guān)的問題;
(3)根據(jù)氧氣的密度比水的密度大分析進(jìn)氣口;
(4)根據(jù)裝置的特點(diǎn)分析制取氧氣的藥品、發(fā)生的反應(yīng)及優(yōu)點(diǎn)等;
(5)根據(jù)用氯酸鉀制氧氣時(shí)不加二氧化錳產(chǎn)生氧氣的速度很慢分析回答可能的原因.
解答 解:(1)由圖示可知,圖示儀器的名稱分別是①是長(zhǎng)頸漏斗,②是集氣瓶;
(2)圖A的實(shí)驗(yàn)室制氧氣的裝置有兩處錯(cuò)誤,一是試管口向上傾斜,試管口未加一團(tuán)棉花,生成的冷凝水倒流引起試管的炸裂,二是試管口未放一團(tuán)棉花,高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管,改錯(cuò)誤是:試管口應(yīng)該略向下傾斜,試管口應(yīng)該放一團(tuán)棉花;該反應(yīng)的化學(xué)方程式:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集,排水法收集的氧氣比較純凈,應(yīng)選擇的收集裝置是E;
(3)若用G裝置收集氧氣,采取排水法收集,因?yàn)檠鯕獾拿芏缺人,則氣體應(yīng)該從短管b進(jìn)入;
(4)若用裝置C和D組合代替裝置B,可用雙氧水和二氧化錳制取氧氣,通過控制加入過氧化氫的速度控制反應(yīng)的速率,所以其優(yōu)點(diǎn)是:可以控制反應(yīng)的速率.過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,反應(yīng)的方程式是:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(5)在加熱KClO3制O2的過程中沒有加催化劑二氧化錳,產(chǎn)生O2的速度很慢.
故答為:(1)①長(zhǎng)頸漏斗,②集氣瓶;
(2)試管口應(yīng)該略向下傾斜,試管口應(yīng)該放一團(tuán)棉花;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;E;
(3)b;
(4)可以控制反應(yīng)的速率;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(5)沒有加催化劑二氧化錳.
點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書寫和注意事項(xiàng)等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 由氫氧兩種元素組成. | B. | 能溶解多種物質(zhì). | ||
C. | 具有固定的組成和性質(zhì). | D. | 電解可以生成氫氣和氧氣. |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
食品名稱 | 500g食品的味精 含量/mg |
春卷 | 400 |
排骨 | 240 |
蝦餃 | 130 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 給試管里的固體加熱時(shí)試管口稍向下傾斜 | |
B. | 濃硫酸沾到皮膚上,立即用水沖洗 | |
C. | 給蒸發(fā)皿加熱時(shí),要在蒸發(fā)皿底部墊上石棉網(wǎng) | |
D. | 課本中測(cè)定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的裝置中的紅磷也可用木炭代替 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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