世界都是一分為二的,認(rèn)識(shí)世界、研究物質(zhì)也是如此.
(1)利用CO2
 
、
 
的性質(zhì)可用于滅火.
(2)當(dāng)大氣中CO2的含量升高時(shí),對(duì)環(huán)境影響的后果是
 

(3)科學(xué)研究表明,可通過(guò)下述反應(yīng),將工業(yè)尾氣中的CO2轉(zhuǎn)化為一種重要的化工原料X:CO2+4H2═X+2H2O,則X的化學(xué)式為
 
考點(diǎn):二氧化碳的用途,二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響,質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:(1)根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系進(jìn)行分析,即性質(zhì)決定用途,用途反映性質(zhì);
(2)大氣中二氧化碳含量升高時(shí),導(dǎo)致氣候變暖,這種現(xiàn)象稱為溫室效應(yīng);
(3)根據(jù)“化學(xué)反應(yīng)前后原子的數(shù)目和種類都不發(fā)生改變”來(lái)推斷X的化學(xué)式.
解答:解:(1)可用于滅火必須保證氣體本身不能燃燒,也不能支持燃燒,同時(shí)還得保證其密度大于空氣的密度,否則無(wú)法起到隔絕空氣的作用.所以利用二氧化碳滅火是利用 CO2“不支持燃燒,本身也不燃燒,密度大于空氣”的性質(zhì).
(2)大氣中二氧化碳含量升高時(shí),其結(jié)果是地球表面變熱起來(lái),導(dǎo)致溫室效應(yīng)發(fā)生;
(3)反應(yīng)前只有1個(gè)C原子,所以反應(yīng)后也只能有1個(gè)C原子,即X中C原子的個(gè)數(shù)為1個(gè);化學(xué)方程式中左右兩邊氧原子個(gè)數(shù)相等,所以X中不含氧原子;反應(yīng)前只有8個(gè)H原子,反應(yīng)后也必須有8個(gè)H原子,而2個(gè)水分子中只含有4個(gè)氫原子,所以X中H原子的個(gè)數(shù)為4個(gè);由于X前面的化學(xué)計(jì)量數(shù)為1,故X的化學(xué)式為CH4
故答案為:(1)不支持燃燒,本身也不燃燒;密度大于空氣;(2)溫室效應(yīng);(3)CH4
點(diǎn)評(píng):用二氧化碳來(lái)滅火既利用了二氧化碳的物理性質(zhì)也利用了二氧化碳的化學(xué)性質(zhì);利用質(zhì)量守恒定律可以計(jì)算參加反應(yīng)物質(zhì)的質(zhì)量與生成物的質(zhì)量,也可以推斷物質(zhì)的組成,還可以推斷物質(zhì)的化學(xué)式.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將足量混有水蒸氣的二氧化碳?xì)怏w依次通過(guò)下列方框中所示物質(zhì).試回答下列問(wèn)題:
(1)說(shuō)明A、D處所發(fā)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:A
 
;D
 

(2)寫出A、D處發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:A
 
;D
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將5克氧化銅和銅的混合物用干燥的氫氣充分還原,最后得到純銅4.36克,求原混合物中金屬銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?(銅的相對(duì)原子質(zhì)量為64)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述錯(cuò)誤的是( 。
A、紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙
B、硫磺在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色的火焰
C、鐵絲在氧氣中燃燒生成紅色的固體
D、木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有一研究性學(xué)習(xí)小組為測(cè)定某銅鋅合金的成分,取l0g該合金經(jīng)粉碎后放入燒杯中,再加人93.7g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的稀硫酸(反應(yīng)后硫酸有剩余),反應(yīng)過(guò)程中燒杯內(nèi)同體物質(zhì)的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖所示.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)將合金粉碎的目的是
 

(2)l0g該合金中銅的質(zhì)量為
 
g.稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量為
 
g
(3)充分反應(yīng)后產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量為多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用氫氧化鈣溶液和鹽酸進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí),向燒杯中的氫氧化鈣溶液加入稀鹽酸一會(huì)后,發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑.因此,他們停止滴加稀鹽酸,并對(duì)燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)成分進(jìn)行探究
Ⅰ.寫出該中和反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

Ⅱ.探究燒杯內(nèi)溶液中溶質(zhì)的成分.
【提出問(wèn)題】該燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)是什么?
【猜想】猜想一:可能是CaCl2和Ca(OH)2;猜想二:可能只有CaCl2;猜想三:
 

【查閱資料】氯化鈣溶液呈中性.
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)步驟:取少量燒杯內(nèi)溶液于試管中,滴入幾滴酚酞溶液,振蕩
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
 
,結(jié)論:猜想一不正確.
實(shí)驗(yàn)步驟:實(shí)驗(yàn)步驟取少量燒杯內(nèi)溶液于另一支試管中,逐滴加入碳酸鈉溶液至過(guò)量
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
 
,結(jié)論:猜想二不正確,猜想三正確
【反思與拓展】
(1)在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)成分時(shí),除考慮生成物外還需考慮
 

(2)根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí),驗(yàn)證燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)含有HCl,除以上方案外,下列哪些物質(zhì)單獨(dú)使用也能完成該實(shí)驗(yàn)?
 
(填序號(hào))
a.pH試紙      b.銅      c.紫色石蕊溶液       d.硝酸銀溶液
(3)燒杯中的溶液未經(jīng)處理直接倒入下水道,可能造成的危害是(寫一條)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某元素R的氧化物化學(xué)式為R2O3,已知在此氧化物中氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%,求氧化物中元素R的相對(duì)原子質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在生產(chǎn)生活中,你會(huì)發(fā)現(xiàn)“化學(xué)就在身邊”.
(1)洗潔精能清除油污,這是利用它的
 
作用.
(2)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,施用的草木灰(有效成份為K2CO3)屬于
 
肥.
(3)化學(xué)為體育不僅雪中送炭,而且錦上添花.舉重、體操等項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員在比賽前常用白色的“鎂粉”搓手,這是因?yàn)椤版V粉”質(zhì)輕、吸水性好,可做防滑劑.“鎂粉”的有效成份是堿式碳酸鎂,它不可燃,300℃即分解,其分解的化學(xué)方程式是:Mg5(OH)2(CO34
  △  
.
 
5MgO+X+4CO2↑,則X的化學(xué)式是
 
;根據(jù)這些信息,還能推斷出“鎂粉”的另一種用途是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn),大試管中的反應(yīng)體現(xiàn)了碳的還原性,單質(zhì)碳的還原性可以用于冶金工業(yè).其反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
,
(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中首先觀察到的能證明碳與CuO發(fā)生化學(xué)變化的現(xiàn)象是
 
.寫出試管a中有關(guān)的化學(xué)方程式:
 

(2)還原完畢后應(yīng)進(jìn)行的操作是(填序號(hào))
 

A.先停止加熱,再撥開管口的橡皮塞
B.先撥開管口的橡皮塞,再停止加熱
C.先將洗氣瓶中液面下的導(dǎo)管移到液面上,再停止加熱
(3)a處排出的氣體,除含有未排盡的空氣和未被完全吸收的CO2外,還一定含有
 
氣體.
(4)酒精燈上加一網(wǎng)罩的作用是
 

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