13．如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)回答下列問題：

（1）二氧化錳在該化學(xué)反應(yīng)中的作用是加快過氧化氫的分解；
（2）組裝好A裝置后，該同學(xué)先向分液漏斗中加入水，然后將導(dǎo)管另一端浸入水中，并打開分液漏斗的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)氣泡冒出，該操作的目的是檢查裝置氣密性；
（3）A裝置中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，選用該裝置相比B裝置的優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的開始與停止，可以控制反應(yīng)的速率． 

分析 （1）通常情況下，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下，分解生成水和氧氣；
（2）凡是有氣體參加或產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前一定要檢查裝置的氣密性，以防裝置漏氣影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果；
（3）根據(jù)裝置的特點(diǎn)確定制取氧氣的方法，根據(jù)裝置的特點(diǎn)來分析其優(yōu)點(diǎn)．

解答 解：（1）二氧化錳在該化學(xué)反應(yīng)中作催化劑，能夠加快過氧化氫的分解速率．故填：加快過氧化氫的分解；
（2）打開分液漏斗的活塞時(shí)，如果導(dǎo)管口有連續(xù)的氣泡冒出，說明裝置不漏氣，如果導(dǎo)管沒有連續(xù)的氣泡冒出，說明裝置漏氣，因此該操作的目的是檢查裝置氣密性．故填：檢查裝置氣密性；
（3）A裝置適用于固液常溫下制取氧氣，即過氧化氫在二氧化錳的催化作用下，分解生成水和氧氣；A裝置通過分液漏斗可以控制反應(yīng)的開始與停止，可以控制反應(yīng)的速率；故填：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；可以控制反應(yīng)的開始與停止，可以控制反應(yīng)的速率．

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了二氧化錳的作用以及實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的注意事項(xiàng)，要注意平時(shí)知識(shí)的積累．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于氧氣的敘述中錯(cuò)誤的是（　　）
A．氧氣能支持燃燒，常用于煉鋼、氣焊等
B．通常氧氣是一種無色無味的氣體
C．氧氣極易溶于水，不可用排水法收集
D．在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氧氣的密度比空氣密度略大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．將10%和20%的硫酸溶液按質(zhì)量比1：1混合后，溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（　　）
A．50%B．15%C．12.5%D．25%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．普通燈泡的燈柱上常涂上一層暗紅色物質(zhì)，目的是除去燈泡中的少量氧氣，以延長燈泡的壽命，這種物質(zhì)是（　�。�
A．鐵絲B．紅磷C．木炭D．蠟燭

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．用化學(xué)符號(hào)表示：
（1）銅Cu；
（2）碳酸氫銨NH4HCO3；
（3）空氣中含量最多的物質(zhì)N2；
（4）黑色固體C（合理即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．奧運(yùn)會(huì)對(duì)興奮劑的檢測(cè)十分重視．下列有關(guān)某種興奮劑（化學(xué)式為C20H26O2）的說法中，正確的是（　�。�
A．該興奮劑由碳、氫、氧三種元素構(gòu)成
B．該興奮劑分子中有20個(gè)碳原子、26個(gè)氫原子、2個(gè)氧原子組成
C．該興奮劑中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大
D．該興奮劑中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為10：13：1

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科．根據(jù)圖1回答問題：

（1）儀器①的名稱是錐形瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，
選用的發(fā)生裝置是A（填字母序號(hào)，下同）．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，發(fā)生裝置要能達(dá)到“隨開隨起，隨關(guān)隨�！�，需要選用的儀器和用品有BE；反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；
選用的收集裝置是C，則二氧化碳從m（填導(dǎo)管的序號(hào)）進(jìn)入．檢驗(yàn)收集到的氣體是二氧化碳方法是將生成的氣體通入澄清石灰水中，溶液變渾濁，證明是二氧化碳，其中發(fā)生的反應(yīng)方程式為Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
（4）我們發(fā)現(xiàn)F裝置中蠟燭由低到高依次熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是二氧化碳密度比空氣大，不支持燃燒，也不能燃燒
（5）小明同學(xué)以廢棄的“棒棒冰”塑料管為材料，制成的氣體發(fā)生裝置（各部分連接緊密后，如圖2所示）．該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)有：能控制反應(yīng)速率和節(jié)約藥品．（寫一點(diǎn)即可）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．小明同學(xué)去九仙山旅游時(shí)，用瓶裝了一些山下的泉水，帶回實(shí)驗(yàn)室，在老師的指導(dǎo)下，按如圖1流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，制取蒸餾水．

請(qǐng)回答下列問題：
（1）取水后加入明礬的作用是明礬溶于水生成膠狀物質(zhì)吸附雜質(zhì)．
（2）進(jìn)行過濾操作時(shí)，下列做法錯(cuò)誤的是D．
A．玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊
B．漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁
C．濾紙的邊緣要低于漏斗口
D．液面不要低于濾紙邊緣
（3）向?yàn)V液中加入活性炭，利用其吸附性，除去水樣中的色素和異味．
（4）如圖2是制取蒸餾水的簡易裝置，寫出儀器b的名稱：酒精燈．在操作中經(jīng)常需要在a中加入碎瓷片，其作用是防止液體暴沸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．請(qǐng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)裝置，回答有關(guān)問題：
（1）寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：a長頸漏斗．
（2）B裝置中的一處錯(cuò)誤是長頸漏斗沒有伸入液面以下，造成的后果是氣體從長頸漏斗逸出．
（3）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末混合制取氧氣，不選B而選用F作氣體發(fā)生裝置，其優(yōu)點(diǎn)是控制反應(yīng)速率，寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（4）如果用E裝置收集氧氣，則氣體應(yīng)從c（填“d”或“c“）端進(jìn)入．
（5）若加熱高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填裝置序號(hào)），該裝置需要稍加改進(jìn)，即在試管口塞一團(tuán)棉花（填改進(jìn)措施），才能順利完成該實(shí)驗(yàn)．
（6）某同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】
猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2，分解放出O2；猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2．請(qǐng)你從元素角度分析，作出上述猜想的理由是MnO2和K2MnO4中都含有氧元素．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想Ⅰ錯(cuò)誤．
②第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是帶火星木條伸入試管內(nèi)，木條復(fù)燃．

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