從海水中可以提取鎂,其中的一個(gè)步驟是將鹵水(含MgCl2、NaCl、KCl的混合液)轉(zhuǎn)化為氯化鎂晶體.實(shí)驗(yàn)室中模擬該轉(zhuǎn)化的過程如下,回答有關(guān)問題.
(1)制備氫氧化鎂:向鹵水中加入適量生石灰(CaO),充分反應(yīng)后過濾.
①該過程中發(fā)生了多個(gè)反應(yīng),其中會(huì)大量放熱的及應(yīng)是
 
(填化學(xué)方程)
②過濾操作需用到的玻璃儀器除燒杯外、還有
 
 

(2)制備氯化鎂溶液:用鹽酸溶解Mg(OH)2.為了便于后續(xù)操作,鹽酸不宜過量.
①反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

②通過計(jì)算,可準(zhǔn)備知道所需鹽酸的量.理論上溶解5.8gMg(OH)2需要36.5%HCl溶液
 
g.
③由于準(zhǔn)備稱量Mg(OH)2的步驟繁瑣,試驗(yàn)中并不常用,而是通過一定操作方法來達(dá)到控制鹽酸用量的目的.操作是:將Mg(OH)2加入燒杯中,
 
,直到Mg(OH)2完全溶解為止.
考點(diǎn):對(duì)海洋資源的合理開發(fā)與利用,過濾的原理、方法及其應(yīng)用,生石灰的性質(zhì)與用途,鹽的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見的鹽 化學(xué)肥料
分析:(1)氧化鈣能和水反應(yīng)生成氫氧化鈣,同時(shí)放出大量的熱;過濾需要的儀器有鐵架臺(tái)、燒杯、玻璃棒、漏斗等;
(2)氫氧化鎂和鹽酸反應(yīng)生成氯化鎂和水;
根據(jù)氫氧化鎂的質(zhì)量、鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)可以計(jì)算稀鹽酸的質(zhì)量;
隨著稀鹽酸的不斷進(jìn)入,氫氧化鎂逐漸溶解.
解答:解:(1)①氧化鈣和水反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaO+H2O═Ca(OH)2; 
②過濾操作需用到的玻璃儀器除燒杯外,還有漏斗、玻璃棒.
故填:CaO+H2O═Ca(OH)2;漏斗、玻璃棒.
(2)①氫氧化鎂和稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2HCl+Mg(OH)2═MgCl2+2H2O;    
②設(shè)需要稀鹽酸的質(zhì)量為x,
 2HCl+Mg(OH)2═MgCl2+2H2O,
 73        58
x×36.5%   5.8g
73
58
=
x×36.5%
5.8g
,
  x=20g;
③操作是:將Mg(OH)2加入燒杯中,用膠頭滴管逐滴加入稀鹽酸,直到Mg(OH)2完全溶解為止.
故填:2HCl+Mg(OH)2═MgCl2+2H2O;20;用膠頭滴管逐滴加入稀鹽酸.
點(diǎn)評(píng):合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

氧氣是一種重要的資源.

(1)儀器a的名稱:
 
;
(2)用高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式是
 
,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào));若要收集較干燥的氧氣,應(yīng)選用的收集裝置是
 
(填序號(hào));
(3)某同學(xué)用集氣瓶收集了一瓶氧氣,他將帶火星的木條放在瓶口、瓶?jī)?nèi)和瓶底都沒有發(fā)生復(fù)燃現(xiàn)象,則可能的原因是
 
;
(4)某同學(xué)為了在排水法收集氧氣時(shí)隨時(shí)讀數(shù),設(shè)計(jì)圖2所示的裝置,第一次觀測(cè)時(shí)俯視讀數(shù)為10mL,第二次觀察時(shí)仰視讀數(shù)為25mL,在兩次觀測(cè)期間內(nèi)收集的氣體體積
 
15mL(填“>”、“<”或“=”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

閱讀下面短文給予的信息,根據(jù)給予的信息回答問題:
在標(biāo)準(zhǔn)狀況下,臭氧是一種淡藍(lán)色,有魚腥嗅味的氣體.臭氧不穩(wěn)定,一旦受熱極易轉(zhuǎn)化成氧氣,并放出大量的熱.臭氧的氧化能力比氧氣強(qiáng)得多,是一種強(qiáng)的氧化劑.臭氧層能吸收太陽(yáng)輻射中的大量紫外線,使地球上的生物免遭紫外線的傷害.在工業(yè)生產(chǎn)、生活或各種領(lǐng)域中產(chǎn)生的物質(zhì)都可能使臭氧層破壞.例超音速飛機(jī)排出的廢氣中有一氧化碳、二氧化碳、一氧化氮等氣體,家用電冰箱中的致冷劑“氟里昂”等對(duì)臭氧層有很大的破壞作用,會(huì)使臭氧層變薄或形成空洞,以至使更多的紫外線照射到地球表面,使地球的溫度上升,冰川熔化水位上升,也導(dǎo)致皮膚癌的發(fā)病率大大增加.因此保護(hù)臭氧層是刻不容緩!
(1)氧氣和臭氧是
 
物質(zhì)(填寫“同種”或“不同種”).
(2)以上描述中說明臭氧所具有的物理性質(zhì)有:
 

(3)描述臭氧的化學(xué)性質(zhì)的有:
 

(4)將帶火星的木條伸入盛有臭氧的集氣瓶中,可以觀察到的現(xiàn)象是
 

(5)通過上述信息,我們保護(hù)臭氧層的措施有
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、氧氣中氧元素的化合價(jià)為0
B、一個(gè)二氧化硫分子是由一個(gè)硫原子和一個(gè)氧分子構(gòu)成的
C、原子的質(zhì)量主要集中在電子上
D、不帶電的粒子只有原子、中子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

秋天我國(guó)北方地區(qū)灰霾天氣頻發(fā),PM2.5顆粒物是形成灰霾的罪魁禍?zhǔn),社?huì)公眾對(duì)因PM2.5指數(shù)升高而引發(fā)了空氣質(zhì)量問題產(chǎn)生擔(dān)憂.
(1)PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,大霧天氣導(dǎo)致呼吸病人增多,因?yàn)殪F霾可使空氣中增加大量的
 

A、二氧化碳    B、一氧化碳    C、二氧化硫     D、可吸入顆粒物
(2)頻發(fā)的霧霾天氣催熱了防PM2.5專用口罩的網(wǎng)上銷售,醫(yī)生指導(dǎo)晨練愛好者灰霾天最好待在家里,若要外出必須戴好口罩.常用的三種口罩過濾孔徑如下:①普通16層紗布口罩在100微米左右;②單層無紡布口罩在10微米左右;③N95專業(yè)口罩在0.1微米左右.則選擇更有效的口罩是
 
(填序號(hào)),其中口罩的作用是過濾過濾,由此你對(duì)過濾新的認(rèn)識(shí)是
 

(3)減緩溫室效應(yīng),科學(xué)家正在研究如圖所示的循環(huán)體系.

從圖中分析得出的下列結(jié)論中,正確的是
 
(填字母).
A.該技術(shù)有助于緩解全球面臨的能源危機(jī)
B.二氧化碳與氫氣在復(fù)合催化劑下反應(yīng)產(chǎn)物是混合物
C.該過程中二氧化碳可以循環(huán)利用.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示是液態(tài)二氧化碳滅火器,請(qǐng)回答下列問題:
(1)圖中所標(biāo)物質(zhì)中屬于金屬材料的是
 
(只寫一種),屬于有機(jī)材料的是
 
(只寫一種).
(2)加壓在小鋼瓶中液態(tài)二氧化碳噴出后能滅火,其原理是
 

(3)在鋼瓶表面涂油漆的作用是
 

(4)比較鐵和銅的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱可采用
 
的方法.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列能源中不會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染,而且取之不盡的是( 。
A、天然氣B、石油
C、酒精D、太陽(yáng)能

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí),我們知道許多化學(xué)物質(zhì)可用于治療疾病或輔助診斷疾。
(1)用x射線檢查腸胃疾病時(shí)要讓患者服用“鋇餐”,其主要成分是硫酸鋇,硫酸鋇屬于
 
(填“酸”、“堿”或“鹽”),它是由鋇離子和
 
“填離子符號(hào)”構(gòu)成的.
(2)硫酸鋇可由Ba(OH)2溶液和稀硫酸反應(yīng)制得,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)BaCO3也難溶于水,但不能用來做“鋇餐”,因?yàn)锽aCO3能與胃液中的鹽酸反應(yīng)生成BaCl2,BaCl2是重金屬鹽,易溶于水,使人中毒.若有人誤服BaCO3而造成BaCl2中毒,可服用適量的硫酸鈉解毒,這是因?yàn)?div id="9ib4cpr" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)不能由金屬和稀硫酸反應(yīng)制取的是( 。
A、Al2(SO43
B、Fe2(SO43
C、MgSO4
D、FeSO4

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