12．2014年“世界環(huán)境日”中國主題為“向污染宣戰(zhàn)”．下列做法不利于遏制污染的是（　�。�
A．大力開發(fā)和利用清潔能源，減少化石燃料的使用
B．將廢電池填埋，避免重金屬污染
C．對工業(yè)污水作處理使之符合排放標(biāo)準(zhǔn)，防止水體污染
D．使用微生物降解塑料和光解塑料，減少白色污染

分析 根據(jù)題意，“向污染宣戰(zhàn)””這一主題旨在強(qiáng)調(diào)綠色消費(fèi)，節(jié)約資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境；據(jù)此結(jié)合各選項(xiàng)中的說法進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、大力開發(fā)和利用清潔能源，減少化石燃料的使用，有利于遏制污染．
B、廢電池含有的汞、鉛、鎘等重金屬溶出會(huì)污染地下水和土壤，破壞人類的生存環(huán)境，威脅人類的健康；將廢電池填埋，會(huì)污染土壤和地下水，不利于遏制污染．
C、工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后排放，能防止水體污染，有利于遏制污染．
D、限制使用塑料購物袋，能減少塑料制品帶來的“白色污染”，有利于遏制污染．
故選B．

點(diǎn)評 環(huán)境保護(hù)問題是化學(xué)考查的熱點(diǎn)，理解綠色消費(fèi)、節(jié)約資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的含義是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．周末的時(shí)光，閱讀是小明的最愛．
碳元素既是組成生物體的基本元素，也是組成地殼中巖石和化石燃料的主要元素．在自然界中，有硬度極高的金剛石、最軟的礦物之一石墨；有植物光合作用所依賴的二氧化碳，也有有毒氣體一氧化碳；還有可用作建筑材料的大理石、生命的基石--蛋白質(zhì)等．
植物的光合作用是利用水和空氣中的二氧化碳，生成葡萄糖并釋放出氧氣；而動(dòng)植物的呼吸過程和化石燃料的燃燒則消耗氧氣，放出二氧化碳；從而完成了二氧化碳在自然界的循環(huán)．
1828年，德國化學(xué)家維勒用無機(jī)化合物氰酸銨（NH4CNO）合成出有機(jī)化合物--尿素[CO（NH2）2]，由此突破了無機(jī)化合物與有機(jī)化合物之間的界限．繼維勒之后，人們以含碳無機(jī)化合物為原料，相繼合成出大量的有機(jī)化合物，滿足了人類在能源和材料等方面的需要．現(xiàn)在，工業(yè)上用液氨和二氧化碳為原料，在高溫高壓條件下直接合成尿素和水．
總之，碳及其化合物間的轉(zhuǎn)化有單質(zhì)與氧化物、氧化物與酸、氧化物與氧化物，以及無機(jī)物與有機(jī)物之間的轉(zhuǎn)化等．
閱讀中請我們共同思考
（1）金剛石、石墨都是由碳元素組成的單質(zhì)，但具有不同的物理性質(zhì)，其原因是碳原子排列方式不同，一氧化碳和二氧化碳具有不同的化學(xué)性質(zhì)，其原因是分子構(gòu)成不同．
（2）木炭在氧氣中燃燒后的生成物可能不同，其原因是反應(yīng)物氧氣的量不同，生成的產(chǎn)物不同．
（3）工業(yè)上制取尿素的方程式為2NH3+CO2$\frac{\underline{\;高溫高壓\;}}{\;}$CO（NH2）2+H2O．
（4）關(guān)于有機(jī)物和無機(jī)物之間的關(guān)系的一點(diǎn)新認(rèn)識是有機(jī)物和無機(jī)物在一定的條件下能相互轉(zhuǎn)化．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)化合價(jià)的說法正確的是（　　）
A．金屬鋁中，鋁元素的化合價(jià)為﹢3價(jià)
B．化合物中非金屬元素的化合價(jià)均顯負(fù)價(jià)
C．有些元素在不同的條件下可表現(xiàn)出不同的化合價(jià)
D．化合價(jià)與原子的最外層電子數(shù)無關(guān)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．下列符號中，只表示微觀意義，而不表示宏觀意義的是（　�。�
A．FeB．CC．3HD．O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置如圖所示，根據(jù)所學(xué)的知識回答下列問題．

（1）圖中儀器a的名稱是試管；
（2）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B（填裝置字母），若用裝置C收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，如果復(fù)燃，則證明已滿，若用裝置E收集氧氣不純，其可能的原因是始產(chǎn)生氣泡，就立即收集．
（3）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的反應(yīng)表達(dá)式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)．
（4）某同學(xué)把少量高錳酸鉀加入氯酸鉀中加熱時(shí)，發(fā)現(xiàn)會(huì)很快產(chǎn)生氧氣，他認(rèn)為高錳酸鉀是氯酸鉀分解的催化劑，小明認(rèn)為他的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，理由是2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑
（用化學(xué)表達(dá)式解釋），根據(jù)高錳酸鉀的這個(gè)化學(xué)性質(zhì)，要求你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明，則你的實(shí)驗(yàn)操作是單獨(dú)加熱KMnO4能產(chǎn)生O2，說明KMnO4不是催化劑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．某學(xué)生配制10%氯化鈉溶液，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小，其可能的原因是（　�。�
A．稱取的氯化鈉已受潮B．稱量時(shí)天平指針偏向左邊
C．量取水時(shí)俯視讀數(shù)D．配好的溶液轉(zhuǎn)移裝瓶時(shí)灑落

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．水蒸氣能點(diǎn)燃火柴嗎？做如圖所示實(shí)驗(yàn)：加熱燒瓶中的水使之沸騰，水蒸氣通過加熱的銅管噴出，將靠近銅管口處的火柴加熱，然后迅速從蒸氣中移開，火柴燃著了．
（1）M處水蒸氣對點(diǎn)燃火柴所起的作用是使火柴溫度達(dá)到火柴的著火點(diǎn)．
（2）火柴移離蒸氣才能燃燒的原因是噴出的水蒸氣中缺少氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．在學(xué)習(xí)酸堿中和反應(yīng)時(shí)，某班化學(xué)活動(dòng)小組的同學(xué)們設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究：
【提出問題】氫氧化鈉溶液和稀硫酸是否能發(fā)生反應(yīng)，若二者可以發(fā)生反應(yīng)貝Ⅱ何時(shí)恰好反應(yīng)．
【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】甲組：取一定量的氫氧化鈉溶液于試管中，然后向其中加幾滴石蕊溶液，再向其中傾倒稀硫酸，并用玻璃棒攪拌，觀察現(xiàn)象．
乙組：取一定量的氫氧化鈉溶液于試管中，然后向其中加幾滴酚酞溶液，再向其中逐滴滴加稀硫酸，并且邊滴加邊振蕩，觀察現(xiàn)象．
【討論與交流】有些同學(xué)認(rèn)為：甲組實(shí)驗(yàn)在操作上存在問題，你認(rèn)為存在的問題是傾倒稀硫酸和用玻璃棒攪拌
不用填．
有些同學(xué)認(rèn)為甲組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)不僅僅操作存在問題，在試劑的選擇上也有不足，用“石蕊“溶液可以達(dá)到判斷二者是否能發(fā)生反應(yīng)的目的，但無法準(zhǔn)確判斷二者何時(shí)恰好反應(yīng)，你認(rèn)為他們的理由是若溶液由藍(lán)色變成紅色，則說明溶液中不存在堿，但是藍(lán)色到紫色的現(xiàn)象不明顯，無法準(zhǔn)確觀察到恰好完全反應(yīng)的現(xiàn)象；
【得出結(jié)論】通過上述分析，同學(xué)們認(rèn)為還是乙組的實(shí)驗(yàn)同時(shí)達(dá)到了上述兩個(gè)目的．
【表達(dá)與交流】請你根據(jù)所學(xué)知識判斷乙組整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程的現(xiàn)象是溶液由無色變成紅色，紅色溶液又恰好變成無色．
【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】通過上述討論交流同學(xué)們感覺意猶未盡，于是老師給了相關(guān)資料（即：酸和鹽、堿和鹽的反應(yīng)關(guān)系及條件）并提出要求：“要用鹽溶液，對上述結(jié)論加以證明”，按照老師的要求甲組同學(xué)又重新設(shè)計(jì)并進(jìn)行了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，過程如圖．
【現(xiàn)象與結(jié)論】同學(xué)們在B中觀察到有藍(lán)色沉淀生成，則B中一定發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為CuSO4+2NaOH=Cu（OH）2↓+Na2SO4；
【討論與交流】同學(xué)們和老師探討以后認(rèn)為，該實(shí)驗(yàn)可以達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，但還需知道一系列相關(guān)的數(shù)據(jù)．實(shí)驗(yàn)要求過高，比較復(fù)雜！
【結(jié)論與總結(jié)】結(jié)合上述三個(gè)探究過程的比對以及師生之間的交流分析，你認(rèn)為在判斷兩種物質(zhì)能否反應(yīng)并且要清楚是否恰好完全反應(yīng)，在設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)注意和考慮操作準(zhǔn)確，所選試劑要適量，步驟要簡單因素，才既可以達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠质潜容^理想的方法．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．碳單質(zhì)有很多種類，如活性炭、石墨、金剛石等，每種單質(zhì)的性質(zhì)是不同的．
家用冰箱除味劑中使用疏松多孔的活性炭，能夠去除異味的原因是活性炭具有吸附性．

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同步練習(xí)冊答案