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某化學小組的同學在學習《奇妙的二氧化碳》時，設計了如下圖實驗：

實驗步驟及操作

實驗現象

① 將注射器1中的水推入充有CO2的三頸燒瓶中，振蕩。

氣球略微鼓起

②                                       

                                         

澄清石灰水變渾濁

③ 將注射器2中的溶液推入三頸燒瓶中

溶液中               ，氣球變癟。

   問題討論：

⑴ 步驟①中現象產生的原因是                                                  ，此實驗說明，在密閉的體系內，氣壓變小的原因是                              。 試寫出你學過的實驗中，也是運用此原理的實驗                                 。結合“熱脹冷縮”原理，氣壓變小的另一原因是                        。

⑵ 填寫②中的操作。

⑶ 若將步驟①中的水改為相同體積的濃氫氧化鈉溶液，再進行步驟②時，發(fā)現石灰水未變渾濁，此實驗說明                                                         。結合問題⑴試比較：推入氫氧化鈉溶液時氣球的大小             推入同體積水時的氣球的大小（填“大于”或“小于”或“等于”）。

⑷ ③中現象原因(用符號表達式表示)                                          。


將注射器3中的澄清石灰水推入三頸燒瓶中；有氣泡產生；

⑴ 二氧化碳溶于水和與水反應使瓶內氣壓變��；氣體減少；空氣中氧氣含量的測定（或鐵生銹實驗）；溫度降低。

⑶ 濃氫氧化鈉溶液將二氧化碳全部反應；大于。

⑷ CaCO3＋HCl→CaCl2 ++CO2＋H2O


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


生產電腦芯片的材料主要是高純硅。工業(yè)生產高純硅的原理為2C+SiO2Si+2X↑,則X的化學式是(　　)

A.N2　　　　    B.CO　　　　        C.CO2　　　　       D.O2

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科目：初中化學 來源： 題型：


某�；瘜W興趣小組就空氣中氧氣的含量進行了分組實驗探究。

  Ⅰ組：（1）Ⅰ組同學討論后認為，選擇的藥品既要能消耗氧氣，又不會跟空氣中的其他成分反應而且生成物為固體。他們應該選擇_________（填序號），為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應保證_______________________。

  A．蠟燭       B．紅磷       C．鐵絲      D．木炭

（2）小組同學共同設計右圖所示的兩套裝置，你認為合理的是______（填序號）。為了確保實驗的成功，在裝藥品之前應該

____________________________________________。

（3）在討論的基礎上，他們分組進行了實驗。

   【數據分析】實驗結束后，整理數據如下：（注：集氣瓶容積為100 mL） 

組別

1

2

3

4

5

6

進入集氣瓶中水的體積／mL

20

21

19

20

22

19

（4）通過對實驗結果的交流，大多數同學都驗證出氧氣約占空氣體積的_________。

Ⅱ組：Ⅱ組同學發(fā)現Ⅰ組實驗可能產生實驗誤差，對實驗進行了改進，下圖是Ⅱ組同學測定空氣中氧氣含量實驗的兩套裝置圖，請結合圖示回答有關問題。

 

(1)根據下表提供的實驗數據，完成下表

硬質玻璃管中空氣的體積

反應前注射器中空氣體積

反應后注射器中氣體體積

實驗測得空氣中氧氣的體積分數

15mL

15mL

9mL

              

 （2）裝置中氣球的作用是                 。 

(3) 裝置一和裝置二中氣球的位置不同，         (填“裝置一”或“裝置二”)更合理，理由是                                                         。

  (4) 如何檢查該裝置的氣密性？                                。

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科目：初中化學 來源： 題型：


在①Ba、Mg、Si、Sn  ②CO2、CuO、P2O5、H2O  ③液氧、糖水、加碘食鹽、空氣三組物質中，各有一種物質在分類上與組內其它物質不同，這三種物質分別是                    

    A．Ba、CO2、糖水                        B．Si、CuO、液氧   

C．Sn、CuO、液氧                            D．Mg、H2O、加碘食鹽

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科目：初中化學 來源： 題型：


構建知識網絡是一種重要的學習方法，右圖是關于E物質的知識網絡，E物質是海洋中最多的一種物質，C物質的組成元素與E完全相同，D物質存在于汽水中，B物質是一種單質，具有助燃性；A物質組成元素中含有金屬元素（注意：反應條件、部分反應物和生成物沒有給出）。

    ⑴ 寫出C和D的名稱：

       C為              D為                                           

    ⑵ A轉化為E的符號表達式                                     ；

    ⑶ E轉化為B的符號表達式                                     。

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材料的發(fā)展推動社會進步,古人不必經歷化學變化就能獲取的材料是

　  (　　)

A.石料　　　    B.銅　　　  C.鐵　　　  D.塑料

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科目：初中化學 來源： 題型：


化學現象中包含發(fā)光、發(fā)熱現象,許多物質燃燒時都伴隨有發(fā)光、發(fā)熱的現象,明月同學認為有發(fā)光、發(fā)熱現象的變化不一定都是化學變化,整個學習小組對此展開了討論驗證。

【提出問題】有發(fā)光、發(fā)熱現象的變化都是化學變化嗎?

【猜想一】都是化學變化

【猜想二】不一定都是化學變化

【驗證過程】

(1)將干冷的燒杯罩在蠟燭燃燒的火焰上,觀察到:

a.燒杯內壁上出現水珠;

b.手摸燒杯有　　　　的感覺;

c.蠟燭火焰逐漸變小至熄滅。

分析:蠟燭燃燒生成新物質的名稱是　　　　,蠟燭燃燒為　　　　變化。

(2)觀察白熾燈(燈絲為鎢絲)

通電前

通電中

通電后

燈絲為銀

白色固體

發(fā)出白光,手摸燈

泡感覺_________

燈絲為銀

白色固體

分析:通電前后,燈絲本身沒有發(fā)生變化,燈泡通電發(fā)光、發(fā)熱屬于　　　　變化。

【結論】猜想　　　　(填“一”或“二”)正確。

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列說法正確的是（   ）

A.氧氣有三態(tài)變化，在一定條件下，氧氣能變成無色的液體

B. 二氧化碳氣體濃度過大會使人中毒C.

D.汽水中逸出的二氧化碳通入紫色石蕊試液能使之變紅說明了惡如氧化碳能和水反應

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科目：初中化學 來源： 題型：


在所學測定空氣中氧氣含量的實驗中,集氣瓶內剩余的氣體主要是氮氣,體積約為集氣瓶空氣體積的。下列結論與此實驗事實無關的是

(　　)

A.氮氣不支持燃燒

B.氮氣不易溶于水

C.氮氣的熔點是-209.9℃

D.空氣中氮氣和氧氣的體積比約為4∶1

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