9．欲除去氫氧化鈉溶液中少量雜質(zhì)氫氧化鈣，可以選用的試劑是（　　）
A．氫氧化鉀B．碳酸鈉溶液C．氯化鋇溶液D．稀鹽酸

分析 根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質(zhì)，同時被提純物質(zhì)不得改變．除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)．

解答 解：A、氫氧化鈣不與氫氧化鉀反應(yīng)，不能除去雜質(zhì)，不符合除雜原則，故選項所采取的試劑錯誤．
B、碳酸鈉溶液能與氫氧化鈣溶液反應(yīng)生成碳酸鈣和氫氧化鈉，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項所采取的試劑正確．
C、氯化鋇溶液不與氫氧化鈣溶液反應(yīng)，不能除去雜質(zhì)，不符合除雜原則，故選項所采取的試劑錯誤．
D、氫氧化鈉溶液和氫氧化鈣均能與稀鹽酸反應(yīng)，不但能把雜質(zhì)除去，也會把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項所采取的試劑錯誤．
故選：B．

點評 物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點，也是難點，解決除雜問題時，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng)，反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．如圖是某化學(xué)興趣小組的同學(xué)做的鐵絲在氧氣中燃燒和木炭在氧氣中燃燒的實驗，請回答下列問題：

（1）鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是劇烈燃燒、火星四射、生成黑色固體、放出大量的熱，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4，反應(yīng)的基本類型是化合反應(yīng)；做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，通常把鐵絲繞成螺旋狀目的是增大鐵絲與氧氣的接觸面積，在集氣瓶底部鋪一層細沙或盛放少量水的目的是防止高溫生成物炸裂集氣瓶底部．
（2）做木炭在氧氣中燃燒的實驗時，為了使木炭與集氣瓶內(nèi)的氧氣完全反應(yīng)，第②步中應(yīng)進行的操作是將木炭自上而下緩慢伸入集氣瓶底部，第③步中觀察到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁，此實驗驗證了木炭在氧氣中燃燒的產(chǎn)物是CO2（填化學(xué)式）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

3．安徽蕪湖無為 縣電纜全國有名，電纜生產(chǎn)過程中產(chǎn)生了一定量的含銅廢料．化學(xué)興趣小組利用稀硫酸和鐵粉分離回收銅，并獲得硫酸亞鐵晶體．先將含銅廢料粉碎，再按如下設(shè)計方案處理：

查閱資料得知：①在通入空氣并加熱的條件下，銅可與稀硫酸反應(yīng)轉(zhuǎn)化為硫酸銅．反應(yīng)的化學(xué)方程式：2Cu+2H2SO4+O2$\stackrel{△}{→}$2CuSO4+2H2O．
②硫酸亞鐵晶體的溶解度隨著溫度升高而增大（在一定溫度范圍內(nèi)）．
（1）步驟中分離得到藍色溶液A的操作M名稱是過濾；
（2）藍色溶液A中溶質(zhì)的成分是CuSO4、H2SO4（填化學(xué)式）；
（3）該方案中應(yīng)該加入略過量的鐵粉，過量的目的是使CuSO4、H2SO4完全反應(yīng)；從固體C中獲得純凈的銅，操作（Ⅱ）的具體處理方法是將所得固體C用稀硫酸酸洗后過濾再洗滌、干燥；
（4）淺綠色溶液B經(jīng)一系列 操作[操作（Ⅰ）]可得硫酸亞鐵晶體（FeSO4•7H2O），該系列操作的順序為cab（用編號a、b、c表示）→洗滌干燥．
a．冷卻結(jié)晶           b．過濾           c．加熱濃縮．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　�。�
A．雙氧水B．鐵銹C．冰水D．石灰石

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

4．期末化學(xué)實驗老師整理藥品時，拿出一瓶久置的氫氧化鈣粉末[Ca（OH）2]．他讓同學(xué)們探究這瓶氫氧化鈣是否全部變?yōu)镃aCO3而變質(zhì)．
請完成如表：（已知氫氧化鈣微溶于水，碳酸鈣難溶于水）
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取樣，加適量水，攪拌，過濾
　　　 ①取少量濾液于試管中，滴入酚酞溶液
②取少量濾渣于試管中，加入鹽酸		①酚酞溶液不變色
②產(chǎn)生氣泡		氫氧化鈣全部變?yōu)樘妓徕}
氫氧化鈣變質(zhì)是由于與空氣成分發(fā)生反應(yīng)的緣故，反應(yīng)的化學(xué)方程式是Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O，因此氫氧化鈣應(yīng)密封保存．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．下列各組微粒能在同一溶液中大量共存的是（　　）
A．H+﹑SO42-﹑K+﹑NH4+B．OH-﹑Cl-﹑Ca2+﹑NH4+
C．CO32-﹑SO42-﹑H+﹑NH4+D．OH-﹑Fe3+﹑NO3-﹑H2O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

1．小明想測定Cu-Zn合金和Cu-Ag合金中銅的質(zhì)量分數(shù)，實驗室只提供一瓶稀鹽酸和必要的儀器．
（1）分析：上述合金中能與鹽酸反應(yīng)的金屬是Zn，
由此你認為小明能測出其銅的質(zhì)量分數(shù)的是Cu-Zn合金．
（2）小明取該合金10g，向其中不斷加入稀鹽酸，觀察到有氣泡產(chǎn)生，實驗過程中測得產(chǎn)生氣體的質(zhì)量和所加稀鹽酸的質(zhì)量之間的關(guān)系如圖所示．
①反應(yīng)停止后，產(chǎn)生的H2的總質(zhì)量為0.2g．
如何判斷該合金和鹽酸已充分反應(yīng)？向該合金中繼續(xù)加入鹽酸，如果不再有氣泡冒出，說明該合金和鹽酸已充分反應(yīng)．
②計算：該銅合金中銅的質(zhì)量分數(shù)．
（可能用到的相對原子質(zhì)量：H-1，Cl-35.5，Cu-64，Zn-65，Ag-108）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．多角度認識物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界，以氧氣和二氧化碳為例，回答下列問題：

（1）認識物質(zhì)的性質(zhì)
①將蘸有酒精的長棉芯點燃后放入燒杯中，向杯中緩慢傾倒CO2（如圖所示），觀察到的現(xiàn)象棉芯自下而上依次熄滅；說明二氧化碳具有的性質(zhì)有不燃燒且不支持燃燒、密度大于空氣．
（2）認識物質(zhì)的制法．
①某同學(xué)用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置，通過捏放瓶身可隨時控制反應(yīng)發(fā)生和停止（如圖所示），若利用該裝置制氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，若利用該裝置制二氧化碳，無紡布包內(nèi)藥品為CaCO3（寫化學(xué)式）．
②工業(yè)上常用液化空氣制氧氣，該過程發(fā)生物理變化（填“物理”或“化學(xué)”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

19．小明同學(xué)將12.5g含雜質(zhì)石灰石樣品與足量稀鹽酸相混合，充分反應(yīng)，如圖是生成氣體的質(zhì)量（m）隨時間（t）變化的曲線． 
（1）石灰石完全反應(yīng)后，生成CO2的質(zhì)量為4.40g
（2）石灰石樣品的純度為多少？

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同步練習(xí)冊答案