5．寫出相應的元素符號與名稱．
①氦H②氧O③鋰Li④磷P⑤鎂Mg
⑥Be鈹⑦C碳⑧Al鋁⑨Ca鈣⑩Si硅．

分析 根據(jù)元素名稱和元素符號的書寫方法分析．元素符號中只有一個字母的要大寫，有兩個字母的第一個字母大寫，第二個字母小寫．

解答 解：元素符號的書寫原則書寫，有兩個字母的第一個字母大寫，第二個小寫，只有一個字母的大寫．
氫的元素符號是H，氧的元素符號是O，鋰的元素符號是Li，磷的元素符號是P，鎂的元素符號是Mg；
Be的元素名稱是鈹，C的元素名稱是碳，Al的元素名稱是鋁，Ca的元素名稱是鈣，Si的元素名稱是硅．
故答案為：H；O；Li；P；Mg；鈹；碳；鋁；鈣；硅．

點評 明確元素名稱及符號的書寫是解答本題關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．空氣和水是重要的自然資源，下列有關說法正確的是（　�。�
A．空氣的成分按體積計算，氧氣占78%，氮氣占21%
B．推廣使用乙醇汽油不能減少空氣污染
C．電解水實驗說明：水是由氫、氧元素組成的
D．過濾可以除去水中的所有雜質

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

16．已知A、B為兩種黑色粉末，D為紅色單質．A、B、C、D、E五種物質之間的轉化關系如圖所示請回答：
（1）C的化學式為CO2；D的名稱為銅
（2）A中金屬元素的化合價是+2；
（3）反應①的化學方程式為C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

13．飲用可樂時，小華對“二氧化碳的溶解性”產生了興趣，并進行了探究．
【查閱資料】二氧化碳能溶于水．在通常情況下，1體積的水約能溶解1體積的二氧化碳．二氧化碳溶于水，既有物理變化，又有化學變化，發(fā)生化學變化的化學方程式：CO2+H2O=H2CO3．
【提出問題】在實驗室條件下，1體積的水究竟能溶解多少體積的二氧化碳呢？
【進行實驗】
（1）將蒸餾水煮沸后，置于細口瓶中，蓋上瓶塞，冷卻至室溫，備用．將蒸餾水煮沸的目的是除去蒸餾水中溶解的氣體．
（2）制取二氧化碳，用向上排空法收集，驗滿后蓋上玻璃片，備用．
檢驗二氧化碳是否集滿的操作方法是將燃著的木條放在集氣瓶口，若要條熄滅，則已收集滿．
（3）實驗①：取2支醫(yī)用注射器分別抽取10mL空氣和10mL備用的蒸餾水，用膠管連接（如圖所示），交替推動2支注射器的活塞，反復多次．
實驗②：取2支醫(yī)用注射器分別抽取10mL現(xiàn)制的二氧化碳氣體和10mL備用的蒸餾水，用膠管連接（如圖所示），交替推動2支注射器的活塞，反復多次至體積不再減少為止．
反復交替推動注射器活塞的作用讓氣體充分的溶解于水．
（4）記錄數(shù)據(jù)：
實驗編號抽取氣體的體積抽取蒸餾水的體積充分混合后，氣、液總體積
①10mL空氣10mL20mL
②10mL現(xiàn)制的二氧化碳10mL12mL
【得出結論】由如表所列數(shù)據(jù)可知，在實驗室條件下，空氣難溶于水，二氧化碳的溶解性為1體積水最多能溶解0.8體積的二氧化碳．
【反思質疑】小芳對實驗②注射器內不能再溶的氣體產生了疑問：這種不能再溶的氣體是空氣還是二氧化碳氣體？若收集二氧化碳時空氣未完全排盡，也可能導致實驗②的殘留氣體是空氣，就不能再溶，則實驗結論不可信．請你設計一個方案探究以上所得實驗結論是否可信．寫清操作步驟、現(xiàn)象及結論．將實驗②中剩余的氣體通往澄清的石灰水中，若石灰水變渾濁，則實驗結論可信，若澄清的石灰水沒變渾濁，是實驗結論不可信．．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

20．A-Ⅰ為九年級化學所學的物質．已知A為金屬氧化物，能做干燥劑，C為大理石的主要成分，D為藍色沉淀，E為紅色固體單質，F(xiàn)為淺綠色溶液，F(xiàn)、G、I均為只含有一種溶質的溶液．“→”表示物質間存在著相互轉化的關系（部分生成物末標出），如圖所示．請回答下列問題
（1）A的化學式是CaO．
（2）G與H之間的化學反應屬于置換反應（填基本反應類型）
（3）寫出B與I反應的化學方程式Ca（OH）2+Na2CO3=2NaOH+CaCO3↓．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．節(jié)假日或雙休日，去郊游野炊實為一大快事．然而，在野炊的情趣之中，如果遇到下面一些問題，你是如何處理的？
（1）對野炊有經驗的人會告訴你，餐具最好是導熱性好、不易破碎的材料制的，你準備帶的餐具是用A（填字母）制的．
A．金屬   B．陶瓷    C．無所謂
（2）在“灶”上懸掛野炊鍋時，應調節(jié)野炊鍋到合適的高度．你覺得原因可能是C．
A．使用焰心加熱   B．使用內焰加熱    C．使用外焰加熱
（3）野餐食譜如下：主食：饅頭；配菜：烤火腿、鯽魚湯、五香豆干．從營養(yǎng)角度來看，你準備再添一樣C（填字母）．
A．炒雞蛋   B．牛奶   C．黃瓜    D．烤野兔肉
（4）在引燃細枯枝后，如果迅速往“灶”里塞滿枯枝，結果反而燃燒不旺，并產生很多濃煙，說明物質充分燃燒需要的條件是使可燃物與空氣（或氧氣）充分接觸．
（5）若不小心被蚊蟲叮咬（蚊蟲能分泌出蟻酸），下列物質可用于涂抹以減輕疼痛的是C（填字母）
A．食醋（pH＜7）B．食鹽水（pH=7）C．肥皂水（pH＞7）
（6）郊外通常比較泥濘，如果你的交通工具是自行車，你回來進行清洗后將鏈條傳動部件涂上油進行防銹，你依據(jù)的原理是使金屬鐵與空氣和水隔絕開．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．化學反應往往伴隨著一些現(xiàn)象的發(fā)生，但CO2與NaOH溶液的反應沒有明顯現(xiàn)象．為了通過一些明顯的實驗現(xiàn)象，說明CO2與NaOH溶液發(fā)生了反應，某校研究性學習小組設計了如圖所示的幾個實驗裝置：

請你分析他們的設計示意圖，回答下列問題：
（1）寫出實驗裝置中所標儀器的名稱：a燒杯   b試管
（2）你認為圖中能達到實驗設計要求的裝置是ABC
（3）請寫出CO2與NaOH溶液的反應的化學方程式：CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
（4）為了進一步驗證CO2與NaOH溶液已經發(fā)生反應，生成了新物質．請你設計一個簡單實驗檢驗生成的新物質．
實 驗 步 驟實 驗 現(xiàn) 象實 驗 結 論
取樣，向試液中滴加少許鹽酸溶液有氣泡產生原溶液中含有Na2CO3，即已發(fā)生了反應

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．市場上銷售的香腸、鹽水鴨、榨菜、豆腐干、壓縮餅干等食品，常采用真空包裝．真空包裝的目的是除去空氣，使大多數(shù)微生物因缺少氧氣而受到抑制，停止繁殖，同時防止食品發(fā)生緩慢氧化而變質．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．在學校的元旦聯(lián)歡會上，某同學表演了“水能生火”的魔術．他向包有過氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來．小蔡很感興趣，于是，他和同學們進行探究．
【提出問題】過氧化鈉與水反應生成了什么物質？為什么脫脂棉會燃燒？
【猜想】①可能有一種氣體和另一種物質生成
②反應過程中可能有熱量放出
【實驗裝置】如右圖所示
【實驗探究】
實驗一：探究反應后生成的氣體是什么？
（1）打開如圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內有氣泡產生，用帶火星的木條靠近P處，木條復燃．說明生成的氣體是氧氣．
（2）實驗中，還觀察到伸入燒杯中的導管口有氣泡冒出，請解釋產生該現(xiàn)象的原因：
實驗二：繼續(xù)探究反應后生成的另一種物質是什么？
（1）小張猜想另一種物質是Na2CO3，小蔡認為不可能．小蔡的依據(jù)是質量守恒定律．
（2）小蔡取反應后所得的溶液于試管中，滴入無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅色．說明反應后所得的溶液呈堿性．
【表達】由實驗探究的結果，寫出過氧化鈉和水反應的化學方程式2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑．

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