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【題目】某同學用如圖所示的裝置測定空氣中氧氣的含量,對實驗認識正確的是( )

A. 選用紅磷是因為反應可以消耗氧氣,生成固體

B. 將紅磷可以改為鐵絲、蠟燭

C. 實驗中紅磷量越多,水位上升越高

D. 本實驗可以證明空氣中約含有氮氣78%、氧氣21%,其它氣體和雜質1%

【答案】A

【解析】測定空氣中氧氣含量實驗的實驗原理是在密閉容器內消耗氧氣,測量容器內氣體體積的減少量確定氧氣的含量.因此在選擇消耗氧氣的藥品時,應考慮能與空氣中的氧氣反應而不與空氣中的其他成分反應,生成物是固體不能為氣體;還應注意裝置不漏氣,藥品的量要足,讀數時溫度要冷卻至室溫等.

:A,因紅磷能與空氣中的氧氣反應生成固態(tài),故A正確;

B,因鐵絲在空氣中不能燃燒,因此紅磷不能用鐵絲代替;蠟燭與氧氣反應生成二氧化碳氣體,因此也不能用蠟燭代替,故B不正確;

C,紅磷的量足,能耗盡氧氣,因此實驗中紅磷足量即可,并不是越多,水位上升越高,因此C不正確;

D,該實驗中紅磷只與空氣中氧氣反應,所以只能確定空氣中有氧氣,剩余氣體的成分不能確定,因此D不正確.

故選A.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】日常生活中使用的塑料袋,有的是用聚乙烯制成的,有的是用聚氯乙烯制成的.小鳳對包裝食品的塑料袋進行探究,以驗證其成分.

【作出猜想】①該塑料袋是用聚乙烯制成的;

②該塑料袋是用聚氯乙烯制成的;

【查閱資料】聚乙烯燃燒生成二氧化碳和水;聚氯乙烯燃燒生成二氧化碳、水和氯化氫;無水硫酸銅是白色粉末,遇水變?yōu)樗{色.

【實驗探究】小鳳將裝置按A、B、C、D順序連接好后,進行實驗.在實驗過程中,B、D產生明顯現象,C無明顯現象,說明塑料袋沒有氣體生成 (填化學式).B裝置的作用是 ;D瓶中發(fā)生反應的化學方程式是

【實驗結論】通過實驗證明,猜想 是正確的.

【交流反思】①從化學角度分析,大量使用塑料制品會導致

②連接實驗儀器時,將B、C位置能否進行交換,理由是 。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】氫氧化鈉溶液和二氧化碳反應沒有明顯現象,為驗證CO2NaOH能夠發(fā)生反應,某同學按下圖組裝實驗裝置,并進行實驗。(提示:Na2CO3能與鹽酸反應生成二氧化碳氣體)

(1)有時藥品滴加順序會影響實驗現象。如果觀察到的現象是氣球先膨脹,后變癟,則加入試劑的順序應該是________(填序號)。

A.先加入鹽酸,再加入氫氧化鈉溶液 B.先加入氫氧化鈉溶液,再加入鹽酸

(2)請解釋氣球先膨脹的原因。___________________________________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】蠟燭在空氣中燃燒生成了

A. B. 二氧化碳 C. 二氧化碳和水 D. 大量灰燼

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】為驗證加熱碳酸氫銨所發(fā)生的變化和產物,兩同學分別用甲、乙所示裝置進行實驗。

(1)甲實驗中的現象是_________________。反應的符號表達式為________________。

(2)乙實驗中燒杯內反應的符號表達式為____________________。實驗中棉花逐漸變色,則可說明反應產物中有________________。為防止試管破裂,實驗結束時的操作是________________。相對于甲實驗來說,乙實驗的優(yōu)點有(寫一條)__________________。

(3)碳酸氫銨中氮與氫的元素質量比為___________________。氮元素的質量分數為____________。硫酸銨也是常用的化肥,_________克硫酸銨中的氮元素與100克碳酸氫銨中氮元素質量相等?(最終答案保留一位小數)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】課本分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用以及尋找新的催化劑研究性實驗,引起了化學探究小組的興趣。

【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?

【實驗探究】

【實驗結論】

(1)A中產生的氣體是______________

(2)實驗II、III證明:氧化鐵的 ________________________ 在反應前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫溶液分解的催化劑。

(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫溶液分解的文字表達式___________________________。

【實驗評價】

(1)實驗設計IV的目的是___________________________________________。

(2)若實驗IV觀察到D試管中產生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結論是________。

【實驗拓展】

(1)查閱資料得知:氧化銅、硫酸銅、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關催化劑的說法中正確的是_______________(填序號)。

A.MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑

B.同一個化學反應可以有多種催化劑

C.催化劑只能加快化學反應的速率

D.用作催化劑的物質不可能是其他反應的反應物或生成物

(2)實驗創(chuàng)新是中學生最為重要的科學素養(yǎng)。下圖是某學校的師生對“MnO2催化H2O2溶液分解實驗裝置的創(chuàng)新設計,實驗過程如下:

①將一支球形干燥管水平放置,用滴管吸取3ml(密度為1g/ml)質量分數為5%H2O2加入干燥管的球泡內,再用藥匙取0.2gMnO2粉末,加在干燥管的進氣管的管壁上。

②點燃橡膠塞上棒香后,塞緊干燥管并將其豎立,觀察到帶火星的棒香立即復燃。

對該創(chuàng)新實驗的評價,你認為不合理的是__________(填序號)

A.實驗中所用的儀器、材料及藥品均易得到

B.實驗使用的藥品用量太大

C.反應速度太慢,耽誤時間

D.實驗現象明顯,整個裝置好似點燃的燈塔,趣味性強

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】寫出物質名稱或化學符號:

_______ _______________ _______ Ne_______ Ag________ Cl_______ Al________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學用語是學習化學的主要工具,是國際通用的化學語言.請你用適當化學用語填空.

(1)保持水化學性質的最小粒子_________ (2)氧化鈉______________

(3)標出氧化鎂中鎂元素的化合價 ________ (4)2個亞鐵離子_____________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某化學興趣小組的同學采用了下圖所示裝置測定空氣中氧氣含量。

在由兩個注射器組成的密閉系統中留有25mL空氣,給裝有細銅絲的玻璃管加熱,同時緩慢推動兩個注射器活塞,至玻璃管內的銅絲在較長時間內無進一步變化時停止加熱,待冷卻至室溫,將氣體全部推至一個注射器內,觀察密閉系統內空氣體積變化。

(1)在實驗加熱過程中,交替緩慢推動兩個注射器活塞的目的是__________________;

(2)寫出該實驗過程中玻璃管內的現象為_______________________________,寫出該反應的符號表達式________________________________;

(3)小強實驗操作均正確,測得實驗結果如下:

反應前注射器內氣體總體積

反應后注射器內氣體總體積

25mL

20mL

該實驗得出的結論為 ____________________________________;

小紅同學實驗誤差較大,請你幫她分析造成誤差的原因_____________(寫出一條即可)。

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