【題目】某同學用如圖所示的裝置測定空氣中氧氣的含量,對實驗認識正確的是( )
A. 選用紅磷是因為反應可以消耗氧氣,生成固體
B. 將紅磷可以改為鐵絲、蠟燭
C. 實驗中紅磷量越多,水位上升越高
D. 本實驗可以證明空氣中約含有氮氣78%、氧氣21%,其它氣體和雜質1%
【答案】A
【解析】測定空氣中氧氣含量實驗的實驗原理是在密閉容器內消耗氧氣,測量容器內氣體體積的減少量確定氧氣的含量.因此在選擇消耗氧氣的藥品時,應考慮能與空氣中的氧氣反應而不與空氣中的其他成分反應,生成物是固體不能為氣體;還應注意裝置不漏氣,藥品的量要足,讀數時溫度要冷卻至室溫等.
解:A,因紅磷能與空氣中的氧氣反應生成固態(tài),故A正確;
B,因鐵絲在空氣中不能燃燒,因此紅磷不能用鐵絲代替;蠟燭與氧氣反應生成二氧化碳氣體,因此也不能用蠟燭代替,故B不正確;
C,紅磷的量足,能耗盡氧氣,因此實驗中紅磷足量即可,并不是越多,水位上升越高,因此C不正確;
D,該實驗中紅磷只與空氣中氧氣反應,所以只能確定空氣中有氧氣,剩余氣體的成分不能確定,因此D不正確.
故選A.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】日常生活中使用的塑料袋,有的是用聚乙烯制成的,有的是用聚氯乙烯制成的.小鳳對包裝食品的塑料袋進行探究,以驗證其成分.
【作出猜想】①該塑料袋是用聚乙烯制成的;
②該塑料袋是用聚氯乙烯制成的;
【查閱資料】聚乙烯燃燒生成二氧化碳和水;聚氯乙烯燃燒生成二氧化碳、水和氯化氫;無水硫酸銅是白色粉末,遇水變?yōu)樗{色.
【實驗探究】小鳳將裝置按A、B、C、D順序連接好后,進行實驗.在實驗過程中,B、D產生明顯現象,C無明顯現象,說明塑料袋沒有氣體生成 (填化學式).B裝置的作用是 ;D瓶中發(fā)生反應的化學方程式是 .
【實驗結論】通過實驗證明,猜想 是正確的.
【交流反思】①從化學角度分析,大量使用塑料制品會導致 .
②連接實驗儀器時,將B、C位置能否進行交換,理由是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】氫氧化鈉溶液和二氧化碳反應沒有明顯現象,為驗證CO2與NaOH能夠發(fā)生反應,某同學按下圖組裝實驗裝置,并進行實驗。(提示:Na2CO3能與鹽酸反應生成二氧化碳氣體)
(1)有時藥品滴加順序會影響實驗現象。如果觀察到的現象是“氣球先膨脹,后變癟”,則加入試劑的順序應該是________(填序號)。
A.先加入鹽酸,再加入氫氧化鈉溶液 B.先加入氫氧化鈉溶液,再加入鹽酸
(2)請解釋氣球“先膨脹”的原因。___________________________________
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為驗證“加熱碳酸氫銨”所發(fā)生的變化和產物,兩同學分別用甲、乙所示裝置進行實驗。
(1)甲實驗中的現象是_________________。反應的符號表達式為________________。
(2)乙實驗中燒杯內反應的符號表達式為____________________。實驗中棉花逐漸變色,則可說明反應產物中有________________。為防止試管破裂,實驗結束時的操作是________________。相對于甲實驗來說,乙實驗的優(yōu)點有(寫一條)__________________。
(3)碳酸氫銨中氮與氫的元素質量比為___________________。氮元素的質量分數為____________。硫酸銨也是常用的化肥,_________克硫酸銨中的氮元素與100克碳酸氫銨中氮元素質量相等?(最終答案保留一位小數)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】課本“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學探究小組的興趣。
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實驗探究】
【實驗結論】
(1)A中產生的氣體是______________。
(2)實驗II、III證明:氧化鐵的 ___________和_____________ 在反應前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫溶液分解的催化劑。
(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫溶液分解的文字表達式___________________________。
【實驗評價】
(1)實驗設計IV的目的是___________________________________________。
(2)若實驗IV觀察到D試管中產生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結論是________。
【實驗拓展】
(1)查閱資料得知:氧化銅、硫酸銅、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關催化劑的說法中正確的是_______________(填序號)。
A.MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B.同一個化學反應可以有多種催化劑
C.催化劑只能加快化學反應的速率
D.用作催化劑的物質不可能是其他反應的反應物或生成物
(2)實驗創(chuàng)新是中學生最為重要的科學素養(yǎng)。下圖是某學校的師生對“MnO2催化H2O2溶液分解實驗裝置的創(chuàng)新設計”,實驗過程如下:
①將一支球形干燥管水平放置,用滴管吸取3ml(密度為1g/ml)質量分數為5%的H2O2加入干燥管的球泡內,再用藥匙取0.2gMnO2粉末,加在干燥管的進氣管的管壁上。
②點燃橡膠塞上棒香后,塞緊干燥管并將其豎立,觀察到帶火星的棒香立即復燃。
對該創(chuàng)新實驗的評價,你認為不合理的是__________(填序號)。
A.實驗中所用的儀器、材料及藥品均易得到
B.實驗使用的藥品用量太大
C.反應速度太慢,耽誤時間
D.實驗現象明顯,整個裝置好似點燃的燈塔,趣味性強
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】寫出物質名稱或化學符號:
鋇_______ 銅_______鈣________ 鈉_______ Ne_______ Ag________ Cl_______ Al________
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學用語是學習化學的主要工具,是國際通用的化學語言.請你用適當化學用語填空.
(1)保持水化學性質的最小粒子_________ (2)氧化鈉______________
(3)標出氧化鎂中鎂元素的化合價 ________ (4)2個亞鐵離子_____________
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組的同學采用了下圖所示裝置測定空氣中氧氣含量。
在由兩個注射器組成的密閉系統中留有25mL空氣,給裝有細銅絲的玻璃管加熱,同時緩慢推動兩個注射器活塞,至玻璃管內的銅絲在較長時間內無進一步變化時停止加熱,待冷卻至室溫,將氣體全部推至一個注射器內,觀察密閉系統內空氣體積變化。
(1)在實驗加熱過程中,交替緩慢推動兩個注射器活塞的目的是__________________;
(2)寫出該實驗過程中玻璃管內的現象為_______________________________,寫出該反應的符號表達式________________________________;
(3)小強實驗操作均正確,測得實驗結果如下:
反應前注射器內氣體總體積 | 反應后注射器內氣體總體積 |
25mL | 20mL |
該實驗得出的結論為 ____________________________________;
小紅同學實驗誤差較大,請你幫她分析造成誤差的原因_____________(寫出一條即可)。
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