【題目】下列各組物質(zhì)的溶液不用其它試劑就可鑒別的是

A．CaCl2 KOH NaNO3 (NH4)2CO3 B．FeCl3 HCl MgCl2 NaOH

C．HCl CuSO4 KNO3 Na2SO4 D．Na2CO3 Na2SO4 HCl H2SO4

【答案】AB

【解析】

試題分析：碳酸銨遇到氯化鈣會產(chǎn)生白色沉淀，而遇到氫氧化鉀則會產(chǎn)生氣體，遇到硝酸鈉不會變化，所以能夠鑒別；氯化鐵是黃色物質(zhì)，氯化鐵會和氫氧化鈉反應(yīng)得到褐色沉淀，氫氧化鈉會和氯化鎂反應(yīng)得到白色沉淀，所以能夠鑒別。故選AB.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】關(guān)于分子和原子的敘述，正確的是( )

A. 分子的質(zhì)量一定比原子的質(zhì)量大

B. 在化學變化中，分子可以再分，而原子不能再分

C. 分子間有間隙，原子間沒有間隙

D. 分子能運動，原子不能運動

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在學習了元素化合物知識后，小麗構(gòu)建了以下知識網(wǎng)絡(luò)，并對它進行了推理和判斷．A～E是初中化學常見的五種不同類別的物質(zhì)，E是提取量最高的金屬．他們之間的關(guān)系如圖所示，“﹣”表示相連的物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)，“→”表示一種物質(zhì)能生成另一種物質(zhì)（部分反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件已略去）． 請回答下列問題：

（1）D的化學式是（寫一個），D和E反應(yīng)的現(xiàn)象是 ， 反應(yīng)發(fā)生的原因是 ．
（2）B的化學式是（寫一個），A和B反應(yīng)的化學方程式為（寫一個）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】青春期的青少年成長速度較快，需要補充大量的鈣。這里的“鈣”是指( )

A. 原子 B. 分子 C. 元素 D. 金屬單質(zhì)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗（如圖），同學們觀察到鎂條在空氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的強光，產(chǎn)生的大量白煙彌漫到空氣中，最后在石棉網(wǎng)上得到一些白色固體．
（1）請寫出鎂條燃燒的化學方程式；
（2）同學們通過稱量發(fā)現(xiàn)：在石棉網(wǎng)上收集到產(chǎn)物的質(zhì)量小于鎂條的質(zhì)量，有人認為這個反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律．你認為出現(xiàn)這樣實驗結(jié)果的原因可能是：
（3）小紅按右下圖裝置改進實驗，驗證了質(zhì)量守恒定律，還發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中有少量黃色固體．
【提出問題】黃色固體是什么？
【查閱資料】①氧化鎂為白色固體；②鎂能與氮氣劇烈反應(yīng)產(chǎn)生黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體；③氮化鎂可與水反應(yīng)產(chǎn)生氨氣，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍．
【做出猜想】黃色固體是Mg3N2
【實驗探究】請設(shè)計實驗，驗證猜想

實驗操作

實驗現(xiàn)象及結(jié)論


（4）【反思與交流】①氮化鎂中氮元素的化合價是； ②空氣中N2的含量遠大于O2的含量，可是鎂條在空氣中燃燒產(chǎn)物MgO卻遠多于Mg3N2 ， 合理的解釋是： ．
③同學們又聯(lián)想到氯氣在氧氣中能夠燃燒，于是對燃燒條件又有了新的認識： ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】發(fā)射火箭時發(fā)生的化學反應(yīng)：2N2H4 + N2O4 →3N2+ 4X，其中X的化學式是(　　)

A. N2O B. NO C. NO2 D. H2O

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗數(shù)據(jù)或現(xiàn)象合理的是

①用托盤天平稱取15.6食鹽； ②用廣泛pH試紙測得某溶液的pH為7.3；

③鐵絲在空氣中燃燒，火星四射； ④用100mL量筒量取某溶液6.6mL；

A．① B．②③④ C．③④ D．①④

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】每年4月22日是世界地球日（World Earth Day）,今年的主題是“珍惜地球資源 轉(zhuǎn)變發(fā)展方式——提高資源利用效益”．下列說法正確的是

A．PM2.5系可吸入顆粒物,其直徑比分子小

B．空氣質(zhì)量級別值越大空氣質(zhì)量越好

C．“水華”與“赤潮”誘發(fā)的根源不同

D．垃圾是放錯位置的資源

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗裝置的設(shè)計和組裝是一個改進的過程，觀察下列裝置回答相關(guān)問題．
（1）如果實驗室用KClO3與MnO2混合加熱制O2 ， 可選用上述（填編號）作為發(fā)生裝置．反應(yīng)的化學方程式為 ．
（2）根據(jù)B 裝置的適用條件改進后得到C裝置．B裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是 ， 此時發(fā)生裝置選用B（或C）而不選用A的理由是 ． 下列實驗室氣體的制取可選用上圖中C、E作為制氣裝置的是（填編號）： ①用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制氧氣 ②用鋅粒與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
③用無水醋酸鈉固體與堿石灰固體在加熱的情況下制CH4
（3）F 裝置從a、b中某一個接口進氣，可以代替D、E 裝置收集氣體， 并且可以減少氣體向空氣中的逸出．為了檢驗F裝置的氣密性，某同學對F裝置進行了如圖2所示的處理．檢查氣密性的方法是：先將b端導管口放入水中，然后 ， 再用 ， 觀察b端水中管口是否有氣泡冒出．現(xiàn)用A、F裝置來制取并收集氧氣，連接A裝置的應(yīng)是（選填“a”或“b”）．

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