【題目】在學習完“二氧化碳的性質(zhì)”后,某班化學興趣小組的同學想對雪碧中逸出的氣體進行探究(如圖所示是雪碧汽水的配料表,已知檸檬酸能使紫色石蕊試液變紅)。

[發(fā)現(xiàn)問題] 打開瓶蓋,逸出的是什么氣體?

[提出猜想] 可能是二氧化碳。

[設計方案] 甲同學:倒適量石灰水于小燒杯中,將用注射器抽取的瓶中氣體注入澄清石灰水中;

乙同學:將一支燃著的小木條放在打開的瓶口處。

小組中的同學立即否定了乙同學的方案,原因是____________________

[實驗探究] 小組同學按照甲同學的方案,觀察到____________________,說明雪碧汽水中逸出的氣體的確是二氧化碳。

[繼續(xù)探究] 小組中的丙同學也設計了一個實驗:將適量雪碧倒入試管中,滴加紫色石蕊試液,發(fā)現(xiàn)紫色石蕊變成了紅色,他說這樣也可以說明逸出的氣體是二氧化碳。

[評價] (1)丙同學設計的實驗是依據(jù)二氧化碳的化學性質(zhì):__________________(用化學符號表達式表示)。

(2)你認為丙同學的設計________(填“合理”或“不合理”),理由是_____________________。

(3)請你根據(jù)丙同學的想法進行改進設計:_____________。

【答案】不支持燃燒的氣體種類很多,不一定是二氧化碳澄清石灰水變渾濁CO2+H2O―→H2CO3不合理雪碧中含有的檸檬酸也能使紫色石蕊試液變紅用注射器抽取瓶中的氣體,注入滴加紫色石蕊試液的水中

【解析】

由于不支持燃燒的氣體的種類很多,所以,小組的同學立即否定了乙同學的方案;

由于二氧化碳與氫氧化鈣的反應生成了碳酸鈣沉淀和水,所以,小組的同學按照甲同學的方案,觀察到澄清的石灰水變渾濁;

(1)二氧化碳與水反應生成了碳酸,反應的符號表達式:CO2+H2OH2CO3;

(2)由于雪碧中含有的檸檬酸能使石蕊試液變紅色,所以,丙同學的設計不合理;

(3)由于二氧化碳能與水反應生成碳酸,所以,改進的實驗方法是:用注射器抽取瓶中的氣體注入滴加紫色石蕊試液的水中。

練習冊系列答案
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【題目】用名稱或化學用語填空:

(1)2Mg________,(2)3P2O5________ ,(3)5個碳酸根離子________,(4)氖氣________,(5)二氧化硅中硅元素顯+4價 ________ .

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【題目】我國是全球海域可燃冰試開采連續(xù)產(chǎn)氣時間最長的國家。已知某種可燃冰的化學式為CH48H2O,請回答下列問題。

(1)這種可燃冰的相對分子質(zhì)量是_____;

(2)這種可燃冰中各元素的質(zhì)量比為C:H:O=_____(填最簡整數(shù)比)

(3)這種可燃冰中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為_____。

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【題目】化學小組同學提取足量某火災現(xiàn)場周圍的空氣,并探究該氣體樣品中是否含有一氧化碳。實驗裝置如下圖所示。向裝置中通入氣體樣品一段時間后,高溫加熱D中的藥品;卮饐栴}:

(1)裝置B的作用是__________。

(2)實驗中,D中出現(xiàn)__________現(xiàn)象、E中出現(xiàn)__________現(xiàn)象時,能判斷出該氣體樣品中含有一氧化碳。

(3)D中發(fā)生反應的化學方程式為__________。

(4)該實驗設計存在缺陷,請加以改進__________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】圖為某同學在實驗室用高錳酸鉀受熱制氧氣,并用甲、乙兩種方法收集氧氣的裝置圖。

(1)寫出圖中所標序號的儀器名稱。

a________;b________;c________;d________。

(2)指出圖中錯誤:①_____________________________________________________;

________________________________________________________________________;

________________________________________________________________________。

(3)加熱高錳酸鉀制取氧氣,試管口要__________傾斜,原因是防止________________使試管炸裂;若采用排水法收集氧氣時,等到______時才能開始收集,判斷氧氣已經(jīng)集滿是看到_________,實驗結(jié)束要先______________________________,以免因試管內(nèi)壓強減小而產(chǎn)生倒吸現(xiàn)象。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】模型是聯(lián)系宏觀與微觀的橋梁。

(1)如圖是鈉原子結(jié)構(gòu)示意圖。

X的數(shù)值為_________________。

“11”指的是_________________。

③鈉原子在化學反應中易失去1個電子,形成_______(填離子符號)。

(2)下圖是氫分子和氧分子運動的示意圖。

①在A、BC中,能比較得出溫度越高,分子運動速率越快的是__________(填標號)。

②從圖中可見,影響分子運動速率的因素除溫度外,還與______________________有關(guān)。

③舉一個能說明溫度升高,分子運動速率加快的生活事例:___________________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某化學興趣小組的同學在老師的指導下,正確完成如圖所示的兩個實驗。已知所用實驗裝置氣密性良好(提示:銅在加熱條件下能與氧氣反應生成黑色的氧化銅固體)。

關(guān)于該實驗,有如下說法:①紅磷熄滅并冷卻至室溫后才能打開彈簧夾;②點燃酒精燈加熱銅絲,可觀察到銅絲由紅色變成黑色;③停止加熱后即可讀出注射器內(nèi)氣體的體積約為24 mL;④實驗取用銅絲質(zhì)量的多少不會影響實驗結(jié)果;⑤兩個實驗均能證明空氣是混合物;⑥兩個實驗均能證明空氣中約含體積的氧氣。其中正確說法的個數(shù)有(  )

A. 2個 B. 3個

C. 4個 D. 5個

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某同學在實驗室中使用暗紫色固體A進行探究實驗,他實驗的過程和現(xiàn)象如圖:

(1)寫出下列物質(zhì)的名稱:A:________;B:________;F:________。

(2)加熱操作中用作熱源的儀器是________

(3)反應②的文字表達式為________,其基本反應類型為________

(4)反應③的現(xiàn)象是________

(5)反應①和反應②都可用于實驗室制取無色氣體B,較好的方法是(填編號):________,理由是________

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【題目】構(gòu)建知識網(wǎng)絡是一種重要的學習方法.小李同學對物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)方面的知識進行了歸納,請你填寫空白,完成他的設計.概念間的相互關(guān)系(如圖所示).1.________;2. ________。概念間的辨析和應用.在①2N②Mg2+④H⑤Cu⑥SO2中,能表示分子的是(填序號,下同)________;能表示離子的是________;既能表示一種物質(zhì),也能表示組成這種物質(zhì)的元素,還能表示該元素的一個原子的是________,能表示元素化合價的是________

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