【題目】某興趣小組探究分子的特性時做以下兩組實驗。
(實驗一)已知:堿性溶液能使酚酞變紅,而氨水呈堿性,打開盛裝濃氨水的試劑瓶時能夠聞到強烈刺激性氣味。請回答實驗中的有關(guān)問題:
(1)甲同學用小燒杯取約40mL蒸餾水,向其中滴入5~6滴酚酞溶液,攪拌均勻,溶液的顏色無明顯變化。
(2)如圖1所示,取上述溶液置于試管中,向其中慢慢滴加氨水,觀察溶液顏色有什么變化,F(xiàn)象_________。通過上述實驗,得出的結(jié)論是__________。
(3)將燒杯中的酚酞溶液分別倒入A、B兩個小燒杯中,另取一個燒杯C,向其中加入約5mL濃氨水.用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯,燒杯B置于大燒杯外(如圖2所示)。觀察幾分鐘,燒杯A、B發(fā)生現(xiàn)象分別是___________,這一現(xiàn)象說明__________,B燒杯的作用是_________。
(實驗二)乙同學將實驗一進行改進(如圖3所示)后進行有關(guān)分子性質(zhì)的探究實驗:在試管中的濾紙條上相間滴有無色酚酞溶液,試管口塞上一團蘸有濃氨水的棉花(由于棉花上的濃氨水而聞到有刺激性氣味),試管中看到的現(xiàn)象是________________,此現(xiàn)象說明了___________。
【答案】溶液變紅 氨水能使酚酞試液變紅 A中溶液變紅,B中溶液不變色 氨分子在不斷的運動 對比 按照C、B、A的順序依次變紅 分子在不斷的運動
【解析】
(2)氨水呈堿性,能使酚酞試液變紅,故取上述溶液置于試管中,向其中慢慢滴加氨水,會看到溶液變紅的現(xiàn)象,故填:溶液變紅;氨水能使酚酞試液變紅;
(3)氨水具有揮發(fā)性,是因為溶液中的溶質(zhì)氨分子在不斷的運動,運動到酚酞試液中使酚酞變紅,空氣中放置的B是為了做對比試驗,說明不是空氣使酚酞變紅,故填:A中溶液變紅,B中溶液不變色;氨分子在不斷的運動;對比;
(4)在試管中的濾紙條上相間滴有無色酚酞溶液,試管口塞上一團蘸有濃氨水的棉花,由于氨分子的運動,會觀察到濾紙條上按照C、B、A的順序依次變紅,故填:濾紙條上按照C、B、A的順序依次變紅;分子在不斷的運動。
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【題目】實驗小組同學用如圖所示裝置進行空氣中氧氣含量的測定。集氣瓶的容積為350 mL,實驗時先在集氣瓶中加入50 mL水。
(1)裝置連接好后,檢驗氣密性的方法是_____________。
(2)用彈簧夾夾緊膠皮管,點燃燃燒匙內(nèi)足量的紅磷后,立即伸入瓶中并把塞子塞緊。紅磷燃燒的文字表達式為______________________。
(3)待紅磷熄滅并冷卻后打開彈簧夾,最終集氣瓶中水的體積約為______ mL,說明實驗成功。
(4)下列有關(guān)該實驗的說法中,正確的是_______(填字母序號)。
A實驗過程中可以不使用彈簧夾 B燃燒匙中的紅磷可以換成木炭
C該實驗可以說明氮氣難溶于水 D該實驗可以說明空氣是混合物
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【題目】下圖是探究燃燒條件的實驗簡圖,下面說法正確的是( )
A.圖1中的熱水只是起提高溫度的作用
B.圖2中的白磷換成紅磷也會有同樣的現(xiàn)象
C.圖1中的實驗不能比較紅磷和白磷著火點的高低
D.圖1熱水中的白磷不燃燒是因為沒有與氧氣接觸
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【題目】推斷題:如圖所示 A~H 為初中化學所學物質(zhì),E、F 均為 紅色固體,且 F 與 C 反應(yīng)會生成白色固體,G 與 B 混合在常溫下作用 能生成物質(zhì) C,H 與 B 混合在加熱的條件下作用同樣能生成 C。“→” 表示轉(zhuǎn)化,“—”表示能發(fā)生反應(yīng),部分反應(yīng)物產(chǎn)物及反應(yīng)條件已省略。請寫出:
(1)C 物質(zhì)的化學式:_______________________________ ,E 物質(zhì)的化學式:____________;
(2)H→C 的化學表達式__________________________________ ;
(3)G→C 的化學表達式__________________________________ 。
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【題目】如圖是水發(fā)生變化的微觀結(jié)構(gòu)模型。
(1)甲、乙兩變化中屬于物理變化的是_____;從微觀結(jié)構(gòu)分析,該變化的特點是_____。
(2)甲、乙兩變化中屬于化學變化的是_____;從微觀結(jié)構(gòu)分析,該變化后物質(zhì)的化學性質(zhì)_____了(填“發(fā)生了”或“未發(fā)生”)改變,原因是分子的_____發(fā)生了變化。
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【題目】過氧化氫在二氧化錳的作用下可分解產(chǎn)生氧氣?茖W探究是一個奇妙的過程,請你一起參與實驗探究,并填寫下列空白。
(1)提出問題:小松同學用“雙氧水”(過氧化氫溶液)清洗傷口時,不小心將過氧化氫溶液滴到水泥板上,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生。小松想水泥塊是否可作過氧化氫分解的催化劑呢?于是他到附近建筑工地取回一些小水泥塊,并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥。
(2)猜想:水泥塊可以作過氧化氫分解的催化劑。
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 | 結(jié)論 | |
實驗一 | 取5mL的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星木條 | 有氣泡產(chǎn)生,木條不復燃 | 過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是____________。 | 水泥塊是過氧化氫分解的催化劑。 |
實驗二 | 向盛水的試管中加入水泥塊,伸入帶火星的木條 | 沒有明顯現(xiàn)象 | ||
實驗三 | __________。. | ___________。 | 水泥塊加快了過氧化氫的分解.反應(yīng)的文字表達式__________________。 |
(3)結(jié)論:水泥塊能加快過氧化氫分解的速率,故水泥塊可以作過氧化氫分解的催化劑。
(4)討論與反思:小芳認為:僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊可以作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑,她覺得需要增加一個探究實驗:探究________________。
實驗步驟:①準確稱量水泥塊的質(zhì)量;②完成實驗二;③待反應(yīng)結(jié)束,將實驗二中試管里的物質(zhì)進行過濾,洗滌,干燥,稱量;④對比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量。
如果水泥塊在反應(yīng)前后的質(zhì)量保持不變,則說明水泥塊可以作過氧化氫分解的催化劑。
(5)但小華認為,要證明小松的猜想,小芳的補充實驗還是不夠,還需要再補充一個實驗:探究_______________。
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【題目】某學生用如圖所示裝置進行“測定空氣中氧氣含量”的實驗。
(1)紅磷燃燒的文字表達式為_________________。
(2)紅磷燃燒后冷卻至室溫,活塞a應(yīng)停在刻度________(填數(shù)字)處。若該實驗沒有達到實驗?zāi)康模赡艿脑蛑皇?/span> ______________;在進行上述實驗后,用測氧氣濃度的傳感器測定反應(yīng)后裝置內(nèi)的氧氣濃度為3.21%,用紅磷________.(填能或不能)準確測定空氣中氧氣的含量。
(3)選擇如圖代替課本實驗圖的優(yōu)點是_____________(答一點即可)
(4)該實驗中的紅磷_________________(填“能”或“不能”)用硫來代替。
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【題目】結(jié)合有關(guān)性質(zhì)探究的實驗圖,回答有關(guān)化學反應(yīng)現(xiàn)象和實質(zhì)的問題。
(1)如圖一,王亮同學將集氣瓶中的二氧化碳緩緩倒入燒杯中,可觀察到的現(xiàn)象是_________,該現(xiàn)象說明二氧化碳的性質(zhì)有:①_________;②______________。
(2)如圖二,將收集到的二氧化碳通入澄清石灰水中的現(xiàn)象為__________,該反應(yīng)發(fā)生的文字表達式為__________。
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【題目】通常條件下水的沸點是100℃,隨著壓強增大,水的沸點會逐漸升高。如圖是研究水沸點隨氣壓變化的實驗。關(guān)閉止水夾,連接好裝置, 再將液體 A滴入試管②中,打開夾子,試管①內(nèi)的水立刻沸騰。則液體A和氣體B的組合可能是
序號 | A | B | C | D |
液體A | 水 | 水 | 石灰水 | 水 |
氣體B | 氮氣 | 氧氣 | 二氧化碳 | 氫氣 |
A.AB.BC.CD.D
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