【題目】掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中常用儀器的特征和用途，有利于開(kāi)展化學(xué)學(xué)習(xí)和研究�，F(xiàn)有下列儀器：

（1）吸取和滴加少量液體時(shí)用__________，洗滌試管應(yīng)使用___________。（填儀器名稱(chēng)）

（2）加熱前用試管夾夾持試管的具體操作是____________________。

（3）家庭小實(shí)驗(yàn)通常利用生活中常見(jiàn)的物品做一些實(shí)驗(yàn)儀器的替代品，你認(rèn)為醫(yī)用注射器可以代替上述儀器中的__________、____________。

（4）取用一定量液體試劑，需使用的儀器是___________、____________。

【答案】（1）（膠頭）滴管試管刷（2）從試管底部向上套至距管口1/3處(3)滴管、量筒(4)滴管、量筒

【解析】

試題分析∶根據(jù)所學(xué)的知識(shí)知，⑴吸取和滴加少量液體時(shí)用滴管。洗滌試管應(yīng)使用試管刷。⑵加熱前用試管夾夾持試管的具體操作是從試管底部向上套至距管口1/3處。⑶醫(yī)用注射器可以代替上述儀器中的滴管、量筒。（4）取用一定量液體試劑，需使用的儀器是滴管、量筒。

考點(diǎn)∶考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中常用儀器的特征和用途。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A、B均為純凈物，C、D、E均為混合物；①~⑤五條途徑(見(jiàn)右圖)都會(huì)產(chǎn)生氣體M，實(shí)驗(yàn)室可利用途徑①、②、③反應(yīng)來(lái)制取M，工業(yè)上可通過(guò)途徑④來(lái)生產(chǎn)M，自然界可通過(guò)途徑⑤來(lái)提供M；途徑①、②、③反應(yīng)類(lèi)型相同，途徑①反應(yīng)生成的一種物質(zhì)N可作為途徑②、③反應(yīng)的催化劑。圖中部分物質(zhì)未寫(xiě)出，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）M的名稱(chēng)為 ，N的化學(xué)符號(hào)是 。

（2）常溫下，A、B為固體，C為液體，寫(xiě)出途徑反應(yīng)的文字表達(dá)式： 。屬于 反應(yīng)（填反應(yīng)類(lèi)型）。

（3）工業(yè)上需要大量的M時(shí)，一般采用的方法是 ，屬于 （填“物理”或“化學(xué)”）變化。

（4）通過(guò)途徑⑤提供M在自然界中被稱(chēng)為 作用。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置，請(qǐng)根據(jù)要求回答問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)儀器的名稱(chēng)：a ；b 。

（2）實(shí)驗(yàn)室用暗紫固體制取氧氣的文字表達(dá)式為： ，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型為 ，要制取一瓶較純凈的氧氣裝置應(yīng)該選用 ，該發(fā)生裝置有一處不足，請(qǐng)改正： ，若用該裝置收集的氧氣也不純，原因可能是 。

（3）用（2）中收集好的氧氣做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)鐵絲并未燃燒，造成此結(jié)果的原因可能是_________（選擇合理選項(xiàng)字母的回答。多選、少選、錯(cuò)選均不得分）

A．在用排水法收集氧氣前集氣瓶未裝滿(mǎn)水

B．鐵絲表面有油漆

C．鐵絲上未系火柴

D．沒(méi)有在瓶底鋪一層沙或放少量的水

E．導(dǎo)氣管口一出現(xiàn)氣泡就開(kāi)始收集

（4）海陵中學(xué)化學(xué)興趣小組的同學(xué)們?yōu)闇y(cè)定一定質(zhì)量的高錳酸鉀分解生成氧氣的體積。應(yīng)選用下圖裝置____________（填編號(hào)）來(lái)收集并測(cè)量氧氣體積。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中小希 （填“需要”或“不需要”）待有均勻連續(xù)氣泡開(kāi)始收集氧氣。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中小鈺俯視讀數(shù)，最終測(cè)定氧氣體積會(huì)_____________（填“偏大”、“偏小”、“不變”）

（5）通常情況下，氨氣（NH3）是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，形成的溶液是氨水。實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣。

（a）實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的發(fā)生裝置，可選用 （填裝置編號(hào)）；

（b）若采用F裝置收集氨氣，氣體應(yīng)從 端通入（填字母）；

（c）實(shí)驗(yàn)室制取氨氣時(shí)，為防止多余的氨氣逸散到空氣中，可用水吸收，最好選用下列 裝置。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)金屬活動(dòng)性順序Fe＞Cu＞Ag判斷，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．反應(yīng)Cu+FeSO4═Fe+CuSO4可以發(fā)生

B．反應(yīng)Fe+2AgNO3═2Ag+Fe（NO3）2可以發(fā)生

C．銅片放入硝酸銀溶液中，顏色由無(wú)色變成藍(lán)色

D．鐵絲插入硫酸銅溶液中，鐵絲表面有紅色物質(zhì)析出

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)比是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，下列關(guān)于CO2與CO的比較，錯(cuò)誤的是 （ ）

A．CO2可用于人工降雨，CO可用于光合作用

B．通常情況下，CO2能溶于水，CO難溶于水

C．CO2無(wú)毒，CO易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒

D．一個(gè)二氧化碳分子比一個(gè)一氧化碳分子多一個(gè)氧原子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)化學(xué)方程式不能獲得的信息是：

A．反應(yīng)中的反應(yīng)物和生成物 B．各反應(yīng)物、生成物之間的質(zhì)量比

C．化學(xué)反應(yīng)速率的快慢程度 D．反應(yīng)發(fā)生所需要的條件

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列飲品屬于溶液的是

A．蔗糖水 B．牛奶 C．果粒橙 D．豆?jié){

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)取一段紗窗網(wǎng)上的細(xì)鐵絲，在自己收集的一瓶氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果沒(méi)觀察到“劇烈燃燒，火星四射”現(xiàn)象（1）請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)失敗的可能原因：① ，② ；

（2）在收集氧氣時(shí)集氣瓶底事先鋪一層水或沙子的目的是： ；

（3）鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式為： 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在“空氣中氧氣含量的測(cè)定”實(shí)驗(yàn)探究中，小明進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：紅磷盛放在燃燒匙內(nèi)，點(diǎn)燃后立即插入集氣瓶?jī)?nèi)并塞上瓶塞。

（1）該實(shí)驗(yàn)中紅磷要稍過(guò)量，目的是： ；

（2）實(shí)驗(yàn)的原理是利用紅磷燃燒消耗瓶?jī)?nèi)的 ，使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減少來(lái)推測(cè)空氣里氧氣的含量。反應(yīng)的文字表達(dá)式是： ；

（3）小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是 ；

（4）小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)得的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)與正常值偏小，其原因可能是：

① ；

② 。

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