19．安徽是農(nóng)業(yè)大省，水稻是安徽省的主要糧食作物之一，如圖有關(guān)水稻種植過(guò)程及其相關(guān)應(yīng)用的敘述中涉及到化學(xué)變化的是（　　）
A．
     栽種秧苗		B．
    收割水稻		C．
       稻谷晾曬		D．
          稻草發(fā)電

分析 化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒(méi)有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．

解答 解：A、栽種秧苗過(guò)程中沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
B、收割水稻過(guò)程中只是形狀發(fā)生改變，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
C、稻谷晾曬過(guò)程中沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
D、稻草發(fā)電過(guò)程中有新物質(zhì)二氧化碳等生成，屬于化學(xué)變化．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，解答時(shí)要分析變化過(guò)程中是否有新物質(zhì)生成，若沒(méi)有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．根據(jù)圖1和圖2回答下列問(wèn)題．
（1）圖1的海水中含有大量鈉離子，其離子結(jié)構(gòu)示意圖為；
（2）圖2的試管A中產(chǎn)生的氣體是H2，試管B中氣體的檢驗(yàn)方法是將帶火星的木條伸入試管，木條能復(fù)燃，證明是氧氣；
（3）寫(xiě)出電解水的文字表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣
（4）分析圖1可知，在水蒸發(fā)的過(guò)程中，下列說(shuō)法正確的是A（填字母序號(hào)，下同）；
A、水分子不斷運(yùn)動(dòng)
B、水分子之間間隔不變
C、氫、氧原子不發(fā)生改變
D、水分子可以保持水的物理性質(zhì)
（5）分析圖2可知，在電解水的過(guò)程中，下列說(shuō)法不正確的是D；
A、水分子發(fā)生了改變
B、氫原子和氧原子沒(méi)有發(fā)生變化
C、水分子可以保持水的化學(xué)性質(zhì)
D、水分子是由氫分子和氧分子構(gòu)成的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．做鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)：
將無(wú)銹鐵絲繞成螺旋狀的目的是增大鐵絲的受熱面積
鐵絲一端系一根火柴的目的是引燃鐵絲
實(shí)驗(yàn)前放少量水或細(xì)沙的目的防止生成的熔融物濺落集氣瓶底部，使集氣瓶炸裂
鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象為劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體
鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式及各物質(zhì)的化學(xué)式鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵
在“氧氣的制取和性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)取一段紗窗網(wǎng)上還能任意彎曲的細(xì)鐵絲，在自己制取的氧氣中做“鐵絲燃燒”的實(shí)驗(yàn)．結(jié)果沒(méi)有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象，請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因鐵絲生銹 （寫(xiě)出一條即可）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，能源和環(huán)境成為人們?nèi)找骊P(guān)注的問(wèn)題．
（1）煤、石油、CH4（填其主要成份的化學(xué)式）常稱(chēng)為化石燃料，燃料電池工作時(shí)，將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能；
（2）在CO和CO2的混合氣體中，CO和CO2分子個(gè)數(shù)比為1：2，則混合氣體中碳、氧元素質(zhì)量比為9：20；當(dāng)碳和氧氣的質(zhì)量比小于3：8時(shí)燃燒，能全部轉(zhuǎn)化成二氧化碳；
（3）化石燃料的燃燒會(huì)產(chǎn)生更多的二氧化碳，加劇，那么可利用二氧化碳和氫氣化合成下列物質(zhì)中的AB．
A．HCOOH（甲酸）B．C2H2O4（草酸）C．C2H6O  D．蛋白質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如表中，除去物質(zhì)所含雜質(zhì)的方法正確的是（　　）
選項(xiàng)物質(zhì)所含雜質(zhì)除去雜質(zhì)的方法
ACu（NO3）2溶液AgNO3加入適量的鐵粉，過(guò)濾
BKNO3溶液Ba（NO3）2滴加過(guò)量K2SO4溶液、過(guò)濾
CCO2氣體CO氣體點(diǎn)燃
DNaCl固體泥沙加水溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．某學(xué)校的化學(xué)興趣小組對(duì)某品牌“暖手寶”的自動(dòng)發(fā)熱原理展開(kāi)了探究，經(jīng)查閱說(shuō)明書(shū)得知，該品牌“暖手寶”里發(fā)熱劑的成分主要有鐵粉、活性炭、氯化鈉等．
【提出問(wèn)題】發(fā)熱劑中各種成分對(duì)“暖手寶”的發(fā)熱有什么作用？
【猜想與假設(shè)】
A．各種成分物質(zhì)都參與反應(yīng)；
B．只有部分物質(zhì)參與反應(yīng)．
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)淪】興趣小組做了如下實(shí)驗(yàn)，并記錄數(shù)據(jù)如表：
組別時(shí)間/min鐵粉/g氯化鈉/g活性炭/g空氣濕度/%水/mL上升溫度/℃
130100.670010.5
23010.507000
33000.50.67000
430100.64004.5
530100.640211.5
62010.50.640211.5
（1）第1、3組的探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明，沒(méi)有鐵粉（填物質(zhì)名稱(chēng)），“暖手寶”不能發(fā)熱．
（2）分析第1、2、4、5組探究實(shí)驗(yàn)可知，“暖手寶”的發(fā)熱還利用了活性炭能吸附空氣中的水蒸氣的性質(zhì)．
（3）通過(guò)第5、6組數(shù)據(jù)分析可知，氯化鈉在該反應(yīng)中的作用是作催化劑．
（4）為了進(jìn)一步測(cè)定發(fā)熱劑中活性炭的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．興趣小組的同學(xué)們稱(chēng)取了少量發(fā)熱劑，準(zhǔn)備按如圖方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：發(fā)熱劑+足量，但老師指出該方案設(shè)計(jì)不夠科學(xué)，會(huì)導(dǎo)致測(cè)定結(jié)果偏大，請(qǐng)你分析不足之處是Fe+CuCl2═Cu+FeCl2（用化學(xué)方程式表示）．

【交流與討論】哪種因素可能影響“暖手寶”放熱的速率？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證自己的猜想．
影響因素：氯化鈉的質(zhì)量．
實(shí)驗(yàn)方案及結(jié)論：取兩支試管，將其編號(hào)為A、B．向A、B試管中分別加入1g鐵粉，0.6g活性炭粉末，2ml水．再向A試管中加入0.5g氯化鈉，向B試管中加
入0.8g氯化鈉．在空氣濕度為70%的環(huán)境下，分別測(cè)定A、B試管中上升相同溫度所需要的時(shí)間．若上升相同溫度所需要的時(shí)間不同，則說(shuō)明氯化鈉的質(zhì)量影響暖手寶放熱的速率．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．在室溫下，甲、乙、丙三種固體分別溶于兩支試管和一個(gè)燒杯的水中，現(xiàn)象圖1所示，甲、丙還有剩余固體，乙固體全部溶解．升溫到80℃時(shí)，發(fā)現(xiàn)甲固體全部溶解，乙固體析出，丙固體沒(méi)有明顯變化．

（1）室溫時(shí)，乙（選填“甲”、“乙”或“丙”）溶液可能是不飽和溶液．
（2）圖2中能表示乙物質(zhì)的溶解度曲線的是c（填“a”、“b”或“c”，下同）．
（3）t2℃時(shí)，甲、乙、丙三種物質(zhì)的等質(zhì)量的飽和溶液中水的質(zhì)量由大到小的順序是乙＞丙＞甲．
（4）小強(qiáng)同學(xué)要在實(shí)驗(yàn)室配制15%的氯化鈉溶液50g．需要氯化鈉的質(zhì)量為7.5克，該同學(xué)按如圖所示步驟依次操作：其中操作錯(cuò)誤的步驟是AB（填字母）；E中玻璃棒的作用是加快氯化鈉的溶解．若圖A中砝碼的質(zhì)量為5g，游碼為2.5g，則小明稱(chēng)得的氯化鈉質(zhì)量實(shí)際為2.5克．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列說(shuō)法不能用質(zhì)量守恒定律解釋的是（　�。�
A．鎂帶在空氣中燃燒后，生成物的質(zhì)量比鎂帶質(zhì)量增加了
B．蠟燭完全燃燒后，生成水和二氧化碳的質(zhì)量之和大于蠟燭質(zhì)量
C．水的質(zhì)量和受熱變成水蒸汽的質(zhì)量相等
D．高錳酸鉀受熱分解后，剩余固體的質(zhì)量比反應(yīng)物質(zhì)量輕

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

11．將氧氣、氮?dú)�、氫氣、水四種物質(zhì)的化學(xué)式填寫(xiě)在下列橫線上
（1）能供給呼吸的氣體O2
（2）空氣中含量最多的氣體N2 
（3）最清潔的能源H2．

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同步練習(xí)冊(cè)答案