【題目】某化學興趣小組對“暖寶寶”的成分進行探究,并利用其發(fā)熱原理測定空氣中氧氣的體積分數。
(查閱資料)“暖寶寶”中含有鐵粉、活性炭、水、氯化鈉等物質。遇空氣發(fā)生反應的表達式是:鐵+氧氣+水→氫氧化亞鐵,該過程放熱。
(進行實驗)驗證“暖寶寶”中含有鐵粉。甲同學打開一袋“暖寶寶”,將其中粉末倒入燒杯中,用磁鐵與之充分接觸,發(fā)現(xiàn)有黑色粉末被吸引,證明“暖寶寶”中確實含有鐵粉。
(現(xiàn)象與討論)乙同學無意中將吸出的鐵粉撒在了酒精燈火焰上,意外地發(fā)現(xiàn)鐵粉燃燒,火星四射。該小組同學對此現(xiàn)象展開討論:
①鐵絲在空氣中不能燃燒,鐵粉在空氣中能燃燒,這是因為_____。
②假設鐵粉在空氣中燃燒和鐵絲在氧氣中的燃燒產物相同,該反應的符號表達式為_____。
(實驗回顧)
圖1是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置。
實驗原理:由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣,使瓶內_____減小,量筒中水倒吸到集氣瓶。若裝置的氣密性良好,操作規(guī)范,可以根據量筒中水的變化,粗略測得空氣中氧氣的含量。寫出紅磷燃燒的符號表達式_____。
(問題提出)有實驗資料表明:燃燒過程中當氧氣體積分數低于7% 時,紅磷就無法繼續(xù)燃燒,因此通過上述實驗,測定結果與理論值誤差較大。
(實驗改進1)圖2是鐵在空氣中反應的實驗裝置(該裝置中飽和食鹽水、活性炭(主要成分為碳)會加速鐵在氧氣中反應的速度)。興趣小組的同學利用該裝置,再次測定空氣中氧氣含量。
(實驗過程)測得實驗數據見下表:
測量項目 | 實驗前 | 實驗后 | |
燒杯中水的體積 | 燒杯中剩余水的體積 | 集氣瓶(扣除內容物)和導管的容積 | |
體積/mL | 80.0 | 54.5 | 126.0 |
(表達與交流)
(1)根據表內數據計算,實驗改進后測得的空氣中氧氣的體積分數是_____(計算結果精確到0.1%)。
(2)從實驗原理角度分析,改進后的實驗結果比前者準確度更高的原因是_____;
(實驗改進2)丁同學設想用圖1裝置,換用“暖寶寶”中的物質代替紅磷將其燃燒,進行氧氣含量的測定,你認為是否可行_____,說明理由_____。
【答案】鐵粉能和氧氣充分接觸 3Fe+2O2Fe3O4 壓強 4P+5O22P2O5 20.2% 改進后集氣瓶中的氧氣反應更徹底 不可行 “暖寶寶”中除含有鐵粉外,還含有活性炭、水、氯化鈉等物質,鐵粉不一定能夠燃燒,即使能夠燃燒,其中的活性炭燃燒生成二氧化碳氣體,會影響實驗結果
【解析】
[現(xiàn)象與討論]①鐵絲在空氣中不能燃燒,鐵粉在空氣中能燃燒,這是因為鐵粉能和氧氣充分接觸;
②鐵燃燒生成四氧化三鐵,反應的化學方程式為:3Fe+2O2Fe3O4;
[實驗回顧]實驗原理:由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣,使瓶內壓強減小,量筒中水倒吸到集氣瓶;紅磷燃燒生成五氧化二磷,反應的化學方程式為:4P+5O22P2O5;
[表達與交流](1)根據表內數據計算,測得的空氣中氧氣的體積分數是: ×100%=20.2%;
(2)從實驗原理角度分析,改進后的實驗結果比前者準確度更髙的原因是改進后集氣瓶中的氧氣反應更徹底;
[實驗改進2]不可行,這是因為“暖寶寶”中除含有鐵粉外,還含有活性炭、水、氯化鈉等物質,鐵粉不一定能夠燃燒,即使能夠燃燒,其中的活性炭燃燒生成二氧化碳氣體,會影響實驗結果。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】測定大理石含CaCO3的質量分數,取大理石12.5g,加入盛有100g稀鹽酸的燒杯中,兩者恰好完全反應(假設其他雜質不與鹽酸反應,也不溶解)。燒杯內物質的質量變?yōu)?/span>108.1g。試計算大理石樣品中CaCO3的質量分數_________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是某一反應的微觀示意圖,下列說法正確的是( 。
A. 該反應屬于分解反應
B. 生成物都是氧化物
C. 氧元素的化合價在反應前后保持不變
D. 化合物Z與W的相對分子質量之比為44:36
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請沿用科學家認識事物的方式認識“空氣”,回答問題:
(1)分類角度。下列關于空氣的說法正確的是_____
A 空氣由空氣分子構成 B N2、O2等均勻地混合 C N2、O2不再保持各自的化學性質
(2)變化角度。
①常壓下,氮氣沸點﹣196℃,氧氣沸點﹣183℃.將燃著的木條置于盛滿液態(tài)空氣的燒杯口,觀察到的現(xiàn)象是_____。
②下列敘述不正確的是_____。
A 木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出白光
B 鐵絲在空氣中燃燒,火星四射,生成黑色固體
C 夏天從冰箱里拿出冰棍周圍有白霧,是空氣中的水蒸氣液化
D 久盛石灰水的試劑瓶內壁有一層白膜,證明空氣中有二氧化碳
(3)微觀角度。用“”表示碳原子,“”表示氮原子,“”表示氧原子
①用“”表示的物質,其化學式為_____。
②同溫同壓下,氣體的體積比等于分子個數比。若空氣中其它成分忽略不計,如圖可表示空氣微觀模型的是_____。
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【題目】下列反應既是氧化反應,又是化合反應是( 。
A. 氫氣+氯氣 氯化氫
B. 碳酸氫銨氨氣+水+二氧化碳
C. 乙炔+氧氣水+二氧化碳
D. 磷+氧氣五氧化二磷
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【題目】實驗室利用如圖所示裝置進行相關實驗,請回答下列問題:
(1)若用高錳酸鉀制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是 (填字母);實驗結束后,某同學發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,從實驗操作角度分析其原因是 ;若用B和D裝置制取氧氣,B中發(fā)生反應的化學方程式: .
(2)若要制取二氧化碳,選用的塊狀固體藥品為 ;若用F裝置檢驗二氧化碳,應在其中裝入適量的 ,出現(xiàn) 現(xiàn)象時,證明有二氧化碳產生.
(3)若要制取氫氣,可以使用C或E裝置收集,能用E裝置收集的原因是 ;若選用F裝置代替C裝置收集氫氣,氣體應從 (填“a”或“b”)導管口通入.
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【題目】甲、乙是兩個實驗示意圖,根據圖中所發(fā)生的化學反應現(xiàn)象及化學反應原理,進行總結歸納并回答下列問題:
(1)所發(fā)生的二個反應有共同點:集氣瓶底部預先均裝有少量水.
它們的作用分別是:甲中_____,乙中_____.
(2)通過比較,發(fā)現(xiàn)它們還有許多相似之處,請你寫出其中兩點:
①_____,②_____;
(3)寫出其中一個反應的文字表達式:_____.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請用你具備的化學知識回答下列問題:
(1)在化學發(fā)展史上,第一次用實驗證明空氣是由氮氣和氧氣組成的科學家是_____。
(2)生活中常用肥皂水區(qū)別硬水和軟水,在某水樣中加入肥皂水,出現(xiàn)泡沫少、浮渣多的現(xiàn)象,則該水樣是_____(填“硬水”或“軟水”)。
(3)洗潔精清洗餐具油污利用的是_____。
(4)現(xiàn)有一瓶接近飽和的硝酸鉀溶液,若要使它變?yōu)樵摐囟认碌娘柡腿芤,一般采用的方法?/span>_____。
(5)A、B、C、D四個燒杯中分別盛有質量相等的同種溶劑,向四個燒杯中都加入同種溶質,且固體溶質質量依次減少(溫度相同),充分溶解,則_____中盛的一定是不飽和溶液。
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【題目】化學興趣小組探究金屬的性質時,將一段去除氧化膜的鎂條,放入一定量的稀鹽酸中,有氣泡產生,充分反應后靜置,發(fā)現(xiàn)試管中有灰白色沉淀。寫出產生氣泡的反應化學方程式______。
(提出問題)灰白色沉淀是什么物質?
(猜想假設)①小華認為灰白色沉淀為碳酸鎂(MgCO3),其他同學認為不需要實驗就能否定小華的猜想,理由是_____________________。
②小宇認為由于反應后氯化鎂的生成量偏多,灰白色沉淀為不能再溶解的氯化鎂固體。
③小彤認為灰白色沉淀為__________________。
(實驗探究1)
實驗操作 | 現(xiàn)象 | 結論 |
①取試管中的上層清液,加入適量的氯化鎂固體 | 氯化鎂固體__(選填“溶解”或“不溶解”) | 小宇猜想錯誤 |
②取適量白色沉淀加入足量稀鹽酸中 | 沒有氣泡冒出 | 小彤猜想錯誤 |
基于以上探究與分析,原有猜想均遭到了否定。
(查閱資料)
HCl+AgNO3═HNO3+AgCl↓,AgCl是一種白色沉淀。氯化氫是酸性氣體,能使藍色石蕊試紙變紅。進行
(實驗探究2)
他們又另取灰白色沉淀放入試管中加熱,將蘸有硝酸銀溶液的玻璃棒伸入試管內,玻璃棒上的溶液出現(xiàn)白色渾濁,證明產生了__氣體。如何檢驗這種氣體_______(實驗步驟、現(xiàn)象、結論)。
同學們請教老師后得知,足量的鎂與稀鹽酸反應時,溶液會經歷從酸性到堿性且堿性逐步增強的過程,從而生成了堿式氯化鎂沉淀。據文獻介紹,堿式氯化鎂存在多種組成結構,化學通式可表示為Mgx(OH)yClzmH2O(其中2x﹣y﹣z=0,0≤m≤6)。
(反思拓展)
(1)做鎂與稀鹽酸反應的實驗時,為了不讓試管中出現(xiàn)灰白色沉淀,鎂條的用量_______。
(2)鐵片和銅片放入稀硫酸中產生的現(xiàn)象也不相同,據此推測出鐵的活動性比銅_____。
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