【題目】化學(xué)世界神奇“多變”,在學(xué)習常見的鹽的化學(xué)性質(zhì)后,某化學(xué)興趣學(xué)習小組完成了如下實驗。該學(xué)習小組對廢液杯上層清液的溶質(zhì)的成分進行了探究。請完成以下探究過程。
(提出問題)上層清液中含有什么溶質(zhì)?
(作出猜想)Ⅰ、溶質(zhì)僅為____________;
Ⅱ、溶質(zhì)為 KCl 和 BaCl2;
Ⅲ、溶質(zhì)為KCl 和____________________;
Ⅳ、溶質(zhì)為KCl 和 K2CO3;
Ⅴ、溶質(zhì)為 KCl、K2SO4 和 K2CO3。
(設(shè)計方案)
實驗操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 | |
取少量廢液杯中上層清液,分裝于甲、乙兩支試管中 | 先向甲試管中滴加 少量的_____________溶液 | 有白色沉淀產(chǎn)生 | 猜想Ⅰ、Ⅱ 均不正確 |
再向乙試管中滴加適量稀鹽酸 | _________ | 猜想Ⅲ 不正確 |
(繼續(xù)探究)小花同學(xué)最終通過以下實驗確定Ⅴ正確。實驗方案如下:直接對上述甲試管實驗后的懸濁液進行過濾,取少量濾渣于另一支試管中,__________(請將操作、現(xiàn)象補充完整)。
(交流反思)學(xué)習小組經(jīng)討論認為:實驗過程中無須檢驗 KCl,其理由是_________(請用文字表述)。
【答案】KCl K2SO4 Ba(NO3)2或BaCl2或Ba(OH)2 有氣泡產(chǎn)生 加入過量(或足量)的稀鹽酸(或稀硝酸) ,固體部分溶解且有氣泡產(chǎn)生 反應(yīng)生成了KCl,廢液杯的上層清液中一定含有KCl,故無須檢驗KCl
【解析】
作出猜想:
Ⅰ、氯化鋇和硫酸鉀、碳酸鉀恰好完全反應(yīng)時溶質(zhì)僅為KCl;
Ⅱ、氯化鋇均過量時溶質(zhì)為KCl和BaCl2;
Ⅲ、只有硫酸鉀過量時溶質(zhì)為KCl和K2SO4;
Ⅳ、只有碳酸鉀過量時溶質(zhì)為KCl和K2CO3;
Ⅴ、硫酸鉀和碳酸鉀都過量時溶質(zhì)為KCl、K2SO4和K2CO3。
設(shè)計方案:
取少量廢液杯中上層清液,分裝于甲、乙兩支試管中,先向甲試管中滴加少量的氯化鋇溶液(或BaCl2或Ba(OH)2),鋇離子能和硫酸根離子或碳酸根離子反應(yīng)生成白色沉淀,若現(xiàn)象為產(chǎn)生白色沉淀,則說明溶液中含有硫酸鉀或碳酸鉀或硫酸鉀和碳酸鉀;即猜想Ⅰ和Ⅱ均不成立。
碳酸鋇沉淀能和稀鹽酸反應(yīng),硫酸鋇沉淀不溶于稀鹽酸,故再向乙試管中滴加適量稀鹽酸,產(chǎn)生氣泡,是因為碳酸鉀和鹽酸反應(yīng)生成了二氧化碳,說明一定存在碳酸鉀,故猜想Ⅲ不正確。
繼續(xù)探究:
實驗方案如下:直接對上述甲試管實驗后的懸濁液進行過濾,取少量濾渣于另一支試管中,加入足量稀鹽酸,濾渣部分溶解,產(chǎn)生氣泡,是因為碳酸鋇和鹽酸反應(yīng)生成氯化鋇、水和二氧化碳,硫酸鋇不能和稀鹽酸反應(yīng)。
交流反思:
學(xué)習小組經(jīng)討論認為:實驗過程中無須檢驗KCl,其理由是反應(yīng)生成了KCl,廢液杯的上層清液中一定含有KCl,故無須檢驗KCl。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】對部分化學(xué)知識的歸納有錯誤的一組是( )
、化學(xué)與生活 | 、化學(xué)與環(huán)境 |
①生活中常用煮沸的方法軟化硬水 ②用燃燒的方法區(qū)分羊毛和滌綸 ③干冰用于人工降雨 | ①焚燒秸稈會造成霧霾 ②是造成霧霾天氣的元兇之一 ③含磷洗滌劑的使用會導(dǎo)致水污染 |
、化學(xué)與安全 | 、化學(xué)與健康 |
①炒菜油鍋著火可以用鍋蓋蓋滅 ②在室內(nèi)放一盆水,可防止煤氣中毒 ③發(fā)現(xiàn)液化氣泄漏迅速開排氣扇 | ①人體缺鐵會引起貧血 ②用甲醛的水溶液浸泡海產(chǎn)品保鮮 ③食用蔬菜和水果來補充維生素 |
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在消毒劑家族中,臭氧和過氧乙酸的貢獻并駕齊驅(qū).可以看成是一個分子攜帶一個原子,利用其自身的強氧化性殺滅病菌,反應(yīng)后放出無污染的.下列關(guān)于說法中正確的是()
A.與化學(xué)性質(zhì)完全相同
B.等質(zhì)量的與所含的原子個數(shù)相同
C.使用時濃度大小對人體無害
D.遇氟氯代烷不會分解
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】一定質(zhì)量的物質(zhì)甲相對分子質(zhì)量是在氧氣中完全燃燒,消耗了氧氣,同時生成了和,則下列對甲的說法中正確的是
A. 只含有碳、氫兩種元素
B. 一定含有碳、氫元素、可能含有氧元素
C. 甲中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為
D. 參加反應(yīng)的甲物質(zhì)和參加反應(yīng)的氧氣分子個數(shù)比為1:3
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)知識有助于我們正確認識、理智選擇、科學(xué)生活。
(1)汽車推廣使用乙醇汽油,有利于減少有害物質(zhì)的排放,更環(huán)保節(jié)能。乙醇(C2H5OH)完全燃燒的化學(xué)方程式為______________。
(2)廣益中學(xué)食堂定期清洗鍋爐。水垢主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂,工業(yè)上常用鹽酸清洗。鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)的化學(xué)方程式是_________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】水是生命之源,是人類生活的基礎(chǔ)。
(1)保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是____(填化學(xué)式)。
(2)實驗室中水除了可用作溶劑之外,水還有的用途是___(寫一種)。
(3)如圖所示是 a、b、c、三種物質(zhì)在水中的溶解度曲線。
①b 溶液在 P 點處于____(填“飽和”或“不飽和”)狀態(tài)。
②t2℃時,50 g 水中最多能溶解 a 物質(zhì)______g。
③將t2℃時 a、b、c、三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至t1℃,下列說法正確的是__(填字母序號)。
A 溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù):b>a>c
B 析出固體的質(zhì)量 a>b,c 無固體析出
C 溶劑的質(zhì)量 a<b<c
D a、b 的溶液是飽和溶液,c 的溶液是不飽和溶液
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列各組中的物質(zhì)充分混合后,所得溶液的質(zhì)量比反應(yīng)前溶液的總質(zhì)量減少的是( )
A.二氧化硫和氫氧化鈉溶液
B.氫氧化鈉固體與稀硫酸
C.鐵和硫酸銅溶液
D.氯化鈉溶液和稀鹽酸
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】人類社會的發(fā)展離不開金屬。
(1)蘭州中山鐵橋歷盡滄桑,百年不倒。工程師發(fā)現(xiàn)大橋鉚合處簇新如初,說明百年來鉚合處鐵沒有與_____反應(yīng)而造成銹蝕。
(2)中國首艘002型航空母艦采用了大量的鋼材,其中一些鋼材需要具有特殊的性能,請寫出工業(yè)上高爐煉鐵的主要化學(xué)反應(yīng)方程式_____。
(3)某小組同學(xué)要探究鎂、鐵、銅三種金屬的活動性順序,設(shè)計了如圖所示的實驗方案:
同學(xué)們經(jīng)討論后認為該方案可以優(yōu)化,_____(填編號)試管的實驗是多余的;去掉多余的實驗,同學(xué)們將另兩只試管中反應(yīng)后的物質(zhì)倒入同一大燒杯中,一段時間后過濾,得到不溶物和濾液,得到的不溶物中加稀硫酸,若有氣泡產(chǎn)生,則不溶物中一定含有_____,可能含有_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】“溫控保鮮”和“氣調(diào)保鮮”是兩類食品保鮮技術(shù)。它們通過降低溫度和改變 氣體成分,達到抑制儲藏物細胞呼吸的目的。
(1)干冰可用于“溫控保鮮”,利用干冰的性質(zhì)是________。
(2)“氣調(diào)保鮮”中會使用CO2來抑制細菌。CO2進入細菌細胞液后能產(chǎn)生酸性物質(zhì),抑制細菌生長。請用化學(xué)方程式解釋酸性物質(zhì)的產(chǎn)生:____。
(3)冰箱中常用下圖所示的膜分離技術(shù)實現(xiàn)“氣調(diào) 保鮮”。分離后,通入冰箱保鮮室內(nèi)的氣體是 ________(填“富氮空氣”或“富氧空氣”)。
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