【題目】下列各組中的物質(zhì)充分混合后,所得溶液的質(zhì)量比反應(yīng)前溶液的總質(zhì)量減少的是(

A.二氧化硫和氫氧化鈉溶液

B.氫氧化鈉固體與稀硫酸

C.鐵和硫酸銅溶液

D.氯化鈉溶液和稀鹽酸

【答案】C

【解析】

根據(jù)質(zhì)量守恒定律,參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量和等于反應(yīng)生成的各物質(zhì)的質(zhì)量和,若溶液中有沉淀或氣體生成時(shí)會(huì)使溶液的質(zhì)量減小,若反應(yīng)前和反應(yīng)后有固體,可根據(jù)其質(zhì)量差來判斷。

A、反應(yīng)前為氫氧化鈉溶液,二氧化硫和氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成鹽和水,則溶液質(zhì)量增加,故A錯(cuò)誤。

B、反應(yīng)前為稀硫酸溶液,氫氧化鈉固體與稀硫酸反應(yīng)生成鹽和水,則溶液質(zhì)量增加,故B錯(cuò)誤。

C、反應(yīng)前為硫酸銅溶液,鐵和硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅,每份質(zhì)量的鐵反應(yīng)將生成份質(zhì)量的銅,則溶液質(zhì)量減少,故C正確。

D、氯化鈉溶液和稀鹽酸不反應(yīng),將二者混合肯定比原溶液的質(zhì)量大,故D錯(cuò)誤。

故選:C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】燃燒是一種普遍存在的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象.

(1)若要可燃物在空氣中燃燒,還需要的條件是________

(2)某研究性學(xué)習(xí)小組欲利用下列裝置進(jìn)行氫氣制取的探究,請(qǐng)回答下列問題.

①實(shí)驗(yàn)室制常用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)來取氫氣,寫出其反應(yīng)的化學(xué)方程式______.應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置和收集裝置是________.若用盛滿水的F裝置收集氧氣,應(yīng)從導(dǎo)管______(ab)通入.

②氫氣是目前公認(rèn)的最清潔的燃料,但現(xiàn)階段還不能廣泛使用的原因是什么?______

③為了安全起見,在點(diǎn)燃可燃性氣體前,應(yīng)該進(jìn)行什么樣的實(shí)驗(yàn)?______

(3)酒精是一種可再生能源,請(qǐng)寫出其完全燃燒的化學(xué)方程式_______

(4)天然氣的主要成分是甲烷(CH4),它是一種清潔能源.甲烷在空氣中完全燃燒生成二氧化碳和水,燃燒32g甲烷,可釋放______克二氧化碳?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】興趣小組的同學(xué)在開展廢物利用、減少污染的活動(dòng)中,取某工廠合金廢科(含鋁、鋅、銅)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):(提示:鋁能與氫氧化鈉溶液反應(yīng),使鋁溶解,而其他金屬不能溶解)

(1)操作Ⅰ的名稱是_____________________;

(2)固體A的成分是_______________;操作Ⅱ反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________________。

(3)黑色固體C加適量釋硫酸反應(yīng)的方程式為_________________________。

(4)圖中由含鋁的鈉鹽制備氯化鋁有兩種途徑,你認(rèn)為合理的途徑是____________ (:“”)。理由是____________________________________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)世界神奇多變,在學(xué)習(xí)常見的鹽的化學(xué)性質(zhì)后,某化學(xué)興趣學(xué)習(xí)小組完成了如下實(shí)驗(yàn)。該學(xué)習(xí)小組對(duì)廢液杯上層清液的溶質(zhì)的成分進(jìn)行了探究。請(qǐng)完成以下探究過程。

(提出問題)上層清液中含有什么溶質(zhì)?

(作出猜想)、溶質(zhì)僅為____________;

、溶質(zhì)為 KCl BaCl2

、溶質(zhì)為KCl ____________________;

、溶質(zhì)為KCl K2CO3;

、溶質(zhì)為 KClK2SO4 K2CO3。

(設(shè)計(jì)方案)

實(shí)驗(yàn)操作

現(xiàn)象

結(jié)論

取少量廢液杯中上層清液,分裝于甲、乙兩支試管中

先向甲試管中滴加

少量的_____________溶液

有白色沉淀產(chǎn)生

猜想、均不正確

再向乙試管中滴加適量稀鹽酸

_________

猜想不正確

(繼續(xù)探究)小花同學(xué)最終通過以下實(shí)驗(yàn)確定正確。實(shí)驗(yàn)方案如下:直接對(duì)上述甲試管實(shí)驗(yàn)后的懸濁液進(jìn)行過濾,取少量濾渣于另一支試管中,__________(請(qǐng)將操作、現(xiàn)象補(bǔ)充完整)。

(交流反思)學(xué)習(xí)小組經(jīng)討論認(rèn)為:實(shí)驗(yàn)過程中無須檢驗(yàn) KCl,其理由是_________(請(qǐng)用文字表述)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)提供下列裝置回答有關(guān)問題:

1)寫出儀器 I 的名稱:______。

2)實(shí)驗(yàn)室需要配制50 g 10NaOH 溶液。

①圖A的稱量操作有兩處錯(cuò)誤,請(qǐng)改正錯(cuò)誤:_______ ________。

②溶解后,裝瓶時(shí),需要用玻璃棒的目的是__________。

③貼標(biāo)簽:在標(biāo)簽上注明_________的字樣

3)選擇儀器 BJ 完成下列實(shí)驗(yàn)操作:

①實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取純凈的O2,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置的組合是_(填字母),其化學(xué)方程式為__。

②用CG組合制取二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置比用CF的組合的發(fā)生裝置優(yōu)點(diǎn)是____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)對(duì)“影響稀鹽酸和大理石反應(yīng)快慢的因素”進(jìn)行探究.選取的藥品:成分相同的粉末狀大理石、塊狀大理石兩種樣品;濃度為16%9%的稀鹽酸.采用控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,以5分鐘內(nèi)收集到CO2的質(zhì)量作為判斷依據(jù).已知稀鹽酸足量且樣品中雜質(zhì)不與稀鹽酸反應(yīng),實(shí)驗(yàn)裝置如圖.讀取電子天平的示數(shù),據(jù)此計(jì)算生成的CO2的質(zhì)量,記錄的數(shù)據(jù)如表

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

大理石

(各6g

稀鹽酸的濃度

反應(yīng)開始到5分鐘產(chǎn)生CO2的質(zhì)量

反應(yīng)結(jié)束產(chǎn)生的CO2的質(zhì)量

塊狀

16%

2.16g

2.2g

塊狀

9%

1.42g

2.2g

粉末

16%

2.33g

2.2g

粉末

9%

1.93g

m2

1)稀鹽酸的濃度對(duì)該反應(yīng)快慢的影響:_____

2)實(shí)驗(yàn)過程中,通過觀察如圖裝置中的哪一現(xiàn)象可判斷反應(yīng)結(jié)束_____

3)結(jié)合表格分析,實(shí)驗(yàn)反應(yīng)結(jié)束后m2的值_____

4)探究大理石的顆粒大小對(duì)該反應(yīng)快慢的影響,其實(shí)驗(yàn)序號(hào)分別是_____

5)計(jì)算該大理石(6g)樣品中含碳酸鈣的質(zhì)量為_____

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知在一定條件下,能發(fā)生反應(yīng):,則下列說法中不正確的是( 。

A.MN、PQ都是由分子構(gòu)成的物質(zhì),則該反應(yīng)前后分子數(shù)目一定不變

B.Q為水,則該反應(yīng)可能是氫氧化鎂與硫酸的反應(yīng)

C.M、N、P、Q均為化合物,該反應(yīng)不一定是復(fù)分解反應(yīng)

D.若恰好完全反應(yīng)后,生成32gP32gQ,則P、Q的相對(duì)分子質(zhì)量之比為12

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】取NaOH品配成溶液,向其中逐滴滴加過量的稀鹽酸。能正確反映其變化的圖像是

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】我國科學(xué)家侯德榜創(chuàng)立候氏制堿法為純堿和化肥工業(yè)的發(fā)展做出了杰出貢獻(xiàn),圖1是候氏制堿法的反應(yīng)原理,圖2是相關(guān)物質(zhì)的溶解度曲線,下列說法正確的是

A.該過程中除水外,能夠循環(huán)利用的物質(zhì)是氨氣

B.制堿過程中首先析出的是碳酸氫鈉,因?yàn)橄嗤瑮l件下,它的溶解度小于氯化銨

C.50℃時(shí),向50g水中加入30g氯化銨充分?jǐn)嚢,所得溶液為不飽和溶?/span>

D.侯氏制堿法保留了氨堿法的優(yōu)點(diǎn),減少了環(huán)境污染,提高了原料利用率

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