4．推理是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要思維方法，以下推理合理的是（　�。�
A．某物質(zhì)充分燃燒生成二氧化碳和水，所以該物質(zhì)的組成里一定含有碳、氫兩種元素
B．活潑金屬與稀鹽酸反應(yīng)放出氣體，所以與稀鹽酸反應(yīng)放出氣體的物質(zhì)一定是活潑金屬
C．物質(zhì)燃燒時有熱量放出，所以有熱量放出的反應(yīng)一定是燃燒反應(yīng)
D．點(diǎn)燃某可燃物，在火焰上罩一個冷而干燥的燒杯，燒杯內(nèi)有水霧出現(xiàn)，證明可燃物是H2

分析 A、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后元素種類不變，進(jìn)行分析判斷．
B、根據(jù)酸能與活潑金屬、碳酸鹽等反應(yīng)生成氣體，進(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)點(diǎn)燃某可燃物，在火焰上罩一個冷而干燥的燒杯，燒杯內(nèi)有水霧出現(xiàn)，說明有水蒸氣生成，進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、CO2和H2O兩種物質(zhì)中含有碳、氫、氧三種元素，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后，元素種類不變，反應(yīng)物氧氣中只含有氧元素，則某物質(zhì)中一定含有碳、氫兩種元素，可能含有氧元素，故選項(xiàng)推理正確．
B、活潑金屬與稀鹽酸反應(yīng)放出氣體，所以與稀鹽酸反應(yīng)放出氣體的物質(zhì)不一定是活潑金屬，也可能是碳酸鈉等碳酸鹽，故選項(xiàng)推理錯誤．
C、物質(zhì)燃燒時有熱量放出，但有熱量放出的反應(yīng)不一定是燃燒反應(yīng)，也可能是氧化鈣與水的反應(yīng)等，故選項(xiàng)推理錯誤．
D、點(diǎn)燃某可燃物，在火焰上罩一個冷而干燥的燒杯，燒杯內(nèi)有水霧出現(xiàn)，不能證明可燃物一定是H2，也可能是甲烷等氣體燃燒后生成氫氣的氣體，故選項(xiàng)推理錯誤．
故選：A．

點(diǎn)評 本題難度不大，掌握質(zhì)量守恒定律、酸的化學(xué)性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化等是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．將一枚生銹的鐵釘（主要成份是Fe2O3）放入試管中，滴入稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)鐵銹消失，溶液變成黃色，化學(xué)方程式可表示為Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O；過了一段時間后鐵釘表面產(chǎn)生大量氣泡，化學(xué)方程式可表示為Fe+2HCl=FeCl2+H2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．將質(zhì)量相等的鋅粉和鐵粉，分別放入兩個燒杯中，再分別倒入質(zhì)量相等、濃度相同的稀硫酸充分反應(yīng)，測得生成氫氣的質(zhì)量（m）隨反應(yīng)時間（t）變化的曲線如圖所示．下列說法不正確的是（　　）
A．曲線b表示鐵和稀硫酸的反應(yīng)B．反應(yīng)后溶液的質(zhì)量不相等
C．至少有一種金屬剩余D．放鐵粉的燒杯中硫酸有剩余

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有氯酸鉀、稀鹽酸、二氧化錳、大理石、火柴、藥匙、鑷子及下列儀器：

（1）若補(bǔ)充一種儀器①鐵架臺（填名稱），并利用上述部分儀器和藥品可制取一種氣體，則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為②2KClO3 $\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑．是要操作中有很多注意事項(xiàng)，在實(shí)驗(yàn)中制取該氣體時有些錯誤操作可能會使試管炸裂，寫出為避免試管炸裂的一個正確操作③試管口略向下傾斜．
（2）制取該氣體時，需先檢查裝置的氣密性：連接好儀器（如圖2）．將導(dǎo)管一端浸入水中，用手緊握容器外壁，使容器內(nèi)溫度①升高，壓強(qiáng)②變大，大于外界大氣壓，在壓強(qiáng)差的作用下觀察到水中導(dǎo)管口有氣泡冒出時，說明裝置不漏氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．如圖是西餐中非常好喝的羅宋湯．請回答問題：
（1）羅宋湯中的西紅柿和胡蘿卜為人體提供的營養(yǎng)素是①維生素，其中牛肉味人體提供的營養(yǎng)素的作用是：構(gòu)成②細(xì)胞的基本物質(zhì)，是機(jī)體③生長及修補(bǔ)④受損組織的主要原料．
（2）蔬菜生長過程中，為了保證葉、莖生長茂盛，葉色濃綠應(yīng)適量施加①氮肥（填化肥種類）．合理科學(xué)施肥，才能起到應(yīng)有的效果．如：使用硝酸銨扥銨態(tài)氮肥時不能與②堿性物質(zhì)混合使用，否則會生成③NH3（寫化學(xué)式），降低肥效．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

9．某反應(yīng)的微觀示意圖如下，有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)
B．D物質(zhì)均為氧化物
C．A物質(zhì)中氮元素的化合價為+3價
D．參加反應(yīng)的A物質(zhì)與B物質(zhì)的質(zhì)量比為4：3

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科目：初中化學(xué) 來源：2016屆山東省臨沂市生素質(zhì)教育特長展示測評化學(xué)試卷（解析版） 題型：探究題

為探究雙氧水濃度對雙氧水分解速度的影響。有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：

雙氧水的質(zhì)量

雙氧水的濃度

MnO2的質(zhì)量

待測數(shù)據(jù)

Ⅰ

50.0g

1%

0.1g

9 mL

Ⅱ

50.0g

2%

0.1g

16 mL

Ⅲ

ｘ

4%

0.1g

31 mL

（1）表格中Ｘ的值應(yīng)為________；

（2）待測數(shù)據(jù)是指_________________________________________________；

（3）從下列儀器中選擇合適的裝置的并加以組裝______________________（填寫字母）；

(4)用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過比較______________________也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在相同條件下，雙氧水濃度越大，雙氧水分解越快。

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科目：初中化學(xué) 來源：2016屆山東省臨沂市生素質(zhì)教育特長展示測評化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇填充題

碳-14原子核中含6個質(zhì)子與8個中子，生物體死亡后，體內(nèi)含有的碳-14會逐漸減少（稱為衰變），在衰變時，一個中子變成1個質(zhì)子，形成新的原子核。因此科學(xué)家可通過測量生物體遺骸中碳-14的含量，來計算它存活的年代，這種方法稱之為放射性碳測年法。下列關(guān)于衰變后的新原子核的說法正確的是

A. 碳原子核， 含7個質(zhì)子，8個中子 B. 氧原子核，含7個質(zhì)子，8個中子

C. 碳原子核，含6個質(zhì)子，7個中子 D. 氮原子核，含7個質(zhì)子，7個中子

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