下列過程中沒有發(fā)生化學(xué)變化的是（　　）
A、
點燃蠟燭熄滅產(chǎn)生的白煙
B、
加熱通入CO2后的紅色石蕊溶液
C、
泡沫滅火器
D、
除去粗鹽中的泥沙
考點：化學(xué)變化和物理變化的判別
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．
解答：解：A、點燃蠟燭熄滅產(chǎn)生的白煙過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化．
B、加熱通入CO2后的紅色石蕊溶液過程中有新物質(zhì)二氧化碳生成，屬于化學(xué)變化．
C、泡沫滅火器滅火過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化．
D、除去粗鹽中的泥沙過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
故選：D．
點評：本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下面是某同學(xué)對課本中圖表資料情況的敘述，其中不正確的是（　�。�
A、利用元素周期表，可直接查出元素的化合價
B、根據(jù)溶解度曲線圖，判斷某物質(zhì)在一定溫度下的溶解度
C、利用元素化合價表，可以幫助書寫物質(zhì)的化學(xué)式
D、根據(jù)酸、堿、鹽的溶解性表，判斷某些復(fù)分解反應(yīng)能否發(fā)生

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實驗方案中，可行的是（　�。�
A、用玻璃棒蘸取食用白醋滴在濕潤的pH試紙上，測定其pH
B、用鐵絲在密閉容器中燃燒，除去密閉容器內(nèi)空氣中的氧氣
C、向某種溶液中加入氯化鋇溶液，產(chǎn)生白色沉淀，證明該溶液一定是硫酸
D、按溶解、過濾、蒸發(fā)的操作順序可以分離CaCl2、CaCO3的混合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列各組物質(zhì)不能發(fā)生反應(yīng)的是（　�。�
A、氧化銅與稀硫酸
B、氫氧化鈣與鹽酸
C、氫氧化鈉與水
D、二氧化碳與氫氧化鈉

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

圖1是元素周期表中鋁元素的部分信息，圖2是鋁原子的結(jié)構(gòu)示意圖．下列說法不正確的是（　　）
A、鋁的相對原子質(zhì)量為26.98g
B、鋁原子的核外電子分三層排布
C、鋁元素原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)為13
D、鋁原子在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

富硒大米中所含硒元素具有防癌、抗癌作用．根據(jù)圖所給信息判斷下列說法正確的是（　　）
A、硒元素屬于金屬元素
B、硒原子的相對原子質(zhì)量為78.96g
C、硒原子的質(zhì)子數(shù)為34
D、在化學(xué)反應(yīng)中，硒原子易失電子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2014 年 4 月，蘭州水污染事件中工業(yè)廢水的凈化處理問題引起國人關(guān)注．現(xiàn)一種工業(yè)廢水，含有大量的ZnSO4和少量CuSO4以及污泥．興趣小組的同學(xué)想從中回收金屬銅和硫酸鋅晶體，他們設(shè)計了如下方案：

（1）操作a、b的名稱為
 
．
（2）第Ⅰ步加入過量金屬鋅的實驗?zāi)康氖?div id="6161611" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（3）第Ⅱ步加入100g 溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為 9.8%的稀硫酸，恰好與某些固體完全反應(yīng)，求所得溶液的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某興趣小組的同學(xué)為探究金屬的活動性進行了以下系列實驗，仔細分析后回答下列問題：

（1）實驗一：小明按如圖1所示以“金屬表面產(chǎn)生氣泡的快慢”為標準來判斷鋅、鋁、鐵的活動性強弱，有同學(xué)認為不夠合理，理由是
 
．鋁與稀鹽酸剛接觸時反應(yīng)緩慢，一段時間后劇烈，產(chǎn)生氣泡速率隨著加快，其原因可能是
 
．
（2）實驗二：為探究鐵、銅、銀三種金屬活動性的順序，小紅提出按上圖2進行兩步實驗，即可證明三種金屬活動性順序．你認為其方案可行嗎？
 
（填“可行”或“不可行”）．試管①中現(xiàn)象是
 
．
試管②中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下面是某化學(xué)興趣小組同學(xué)學(xué)習(xí)氫氧化鈉和稀硫酸反應(yīng)時的實錄：
（1）探究實驗中的能量變化．
在盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中，插入一支溫度計測量溶液的溫度．用膠頭滴管吸取4%的稀硫酸逐滴加入到氫氧化鈉溶液中．在實驗過程中，隨著稀硫酸的不斷滴入，溶液的溫度逐漸升高，你認為溶液溫度升高的原因是
 
；
（2）探究反應(yīng)過程中的酸堿度變化．
如圖是氫氧化鈉溶液和硫酸用滴加方式反應(yīng)時，溶液pH隨滴入溶液體積變化的曲線．
根據(jù)曲線圖判斷，該反應(yīng)是將
 
（填“氫氧化鈉溶液”或“硫酸”）滴入另一種溶液中．當?shù)稳肴芤旱捏w積為5mL時，所得溶液中的溶質(zhì)為
 
（寫化學(xué)式），若在此溶液中滴入石蕊試液，溶液顯
 
色．
（3）討論關(guān)于實驗中的細節(jié)和意外情況實驗過程中意外發(fā)現(xiàn)有氣泡出現(xiàn)，你認為原因是
 
．
（4）探究物質(zhì)之間量的關(guān)系
取稀硫酸122g，向其中逐滴加入NaOH溶液至恰好完全反應(yīng)時，消耗4%的  NaOH溶液20g．試計算反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)
 
 （寫出計算過程）．

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同步練習(xí)冊答案