分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱(chēng)、用途和使用方法;
(2)高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;
氧氣的密度比空氣大,不易溶于水;
(3)通常情況下,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
(4)根據(jù)信息得出制氨氣用的藥品狀態(tài)和反應(yīng)條件,判斷出發(fā)生裝置;根據(jù)氨氣極易溶解于水,且水溶液呈堿性,回答第二空;根據(jù)信息③判斷反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件,再寫(xiě)出方程式.
解答 解:(1)根據(jù)圖可知:a是試管.
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,反應(yīng)需要加熱,應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置,選用此發(fā)生裝置的理由是反應(yīng)物是固體,需要加熱;故填:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;A;
(3)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯,可以用向上排空氣法收集,即用C裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用E裝置收集.
(4)根據(jù)信息得出制氨氣用的藥品狀態(tài)為固體,反應(yīng)條件是加熱,發(fā)生裝置為A,根據(jù)氨氣極易溶解于水,使試管中氣壓減小,水進(jìn)入試管,氨氣的水溶液呈堿性,會(huì)使無(wú)色酚酞試液變紅色;氨氣在加熱的條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體,后者即為氮?dú),所以方程式為?NH3+3CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$3Cu+3H2O+N2.
故答案為:
(1)試管.
(2)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,A.
(3)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,C或E,氧氣的密度比空氣大,氧氣不易溶于水.
(4)A. 無(wú)色酚酞試液變紅色. 2NH3+3CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$3Cu+3H2O+N2.
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,涉及儀器的用途、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)、裝置選擇、實(shí)驗(yàn)基本操作等知識(shí),只有綜合理解化學(xué)知識(shí)才能夠正確的解答.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②④⑤ | B. | ②③④⑤ | C. | ②③④ | D. | ①②④⑥ |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氧氣用于火箭發(fā)射--助燃性 | |
B. | 氮?dú)庥糜谑称贩栏?-常溫下穩(wěn)定 | |
C. | 氖氣可制航標(biāo)燈--通電時(shí)能發(fā)出帶顏色的光 | |
D. | 活性炭用于凈水--能與水中的雜質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 亊 實(shí) | 解 釋 |
A | 4mL水和4mL酒精混合后體積小于8mL | 分子不斷運(yùn)動(dòng) |
B | CO和CO2的化學(xué)性質(zhì)不同 | 物質(zhì)組成元素不同 |
C | NaOH溶液、Ca(OH)2溶液均顯堿性 | 溶液中都含有氫氧根離子 |
D | 氯化鈉固體不能導(dǎo)電 | 固體中沒(méi)有帶電的粒子 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大于9mL | B. | 小于9mL | C. | 等于9mL | D. | 無(wú)法確定 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 10:10:10 | B. | 5:5:9 | C. | 5:1 | D. | 5:2 |
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