17．用試管加熱固體時，若出現(xiàn)試管炸裂現(xiàn)象，其原因不可能是（　　）
A．加熱不均勻，局部溫度過高B．試管夾夾在距離試管口三分之一處
C．試管口略向上傾斜了D．加熱前試管外壁有水

分析 給試管中的固體加熱應(yīng)注意以下問題：要先預(yù)熱；試管上不能有水珠；試管夾夾在中上部；用外焰加熱；加熱時要來回晃動使受熱均勻；試管口略微向下傾斜，否則藥品中的濕氣加熱后變成水蒸氣，在試管口冷凝成小水珠倒流入試管底部，使試管炸裂．

解答 解：A、試管底部接觸焰心因為外焰溫度最高，焰心溫度較低，使試管受熱不均勻容易炸裂試管；故A正確．
B、使用試管時試管夾夾在距離試管口三分之一處，這不是導(dǎo)致試管炸裂的原因；故B錯誤．
C、若試管口略微向下傾斜，否則藥品中的濕氣加熱后變成水蒸氣，在試管口冷凝成小水珠倒流入試管底部，使試管炸裂；故C正確．
D、試管外邊有水，容易導(dǎo)致試管受熱不均勻使試管炸裂；故D正確．
故選B．

點評 本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、掌握常見化學(xué)實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．（1）在下列幾種物質(zhì)中：屬于純凈物的有（填序號）①③．
①二氧化硫     ②礦泉水     ③鐵水      ④空氣
（2）把下列符合題意要求的物質(zhì)序號寫在橫線上：
A．二氧化硫   B．水  C．高錳酸鉀   D．氧氣  E．五氧化二磷   F．稀有氣體   G．二氧化碳
①可以用作燈泡和焊接的保護(hù)氣的是F；
②白色固體物質(zhì)有E；
③有刺激性氣味且對空氣構(gòu)成污染的氣體是A．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．化學(xué)就在我們身邊，它與我們的生活息息相關(guān)．
（1）按要求選用適當(dāng)物質(zhì)填空
①露在空氣中的餅干變軟是因為空氣中有水蒸氣
②可用于電光源的氣體是稀有氣體
③可用于煉鋼、氣焊的氣體是氧氣
④能使澄清石灰水變渾濁的氣體是二氧化碳
（2）通過“對人體吸入空氣和呼出氣體的探究”，我們可以知道呼出氣體與吸入空氣相比，含量減少的成分是氧氣，呼出氣體中含量最多的成分是氮氣
（3）寫出下列具體粒子的名稱：水由水分子構(gòu)成，鐵由鐵原子構(gòu)成．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．寫出下列變化的文字表達(dá)式或符號表達(dá)式；并在括號內(nèi)注明反應(yīng)類型．
（1）紅磷在空氣中燃燒：磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．
（2）硫在氧氣中燃燒：硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫．
（3）鐵絲在氧氣中燃燒：鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵．
（4）加熱氯酸鉀和二氧化錳氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣（屬分解反應(yīng)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．金屬冶煉是把金屬化合物轉(zhuǎn)變成金屬單質(zhì)，如煉銅的方法有：
（1）濕法煉銅：Fe+CuSO4=Cu+FeSO4（寫出化學(xué)方程式），這是利用鐵的金屬活動性比銅強．
（2）干法煉銅：CO+CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO2，這是利用CO的還原性．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

2．實驗室按如圖所示裝置制取，并檢驗CO2的性質(zhì)．試回答以下問題：

（1）實驗開始前，先應(yīng)檢查裝置A的氣密性．
（2）實驗室制CO2的原理：CaCO3+2HCl═CO2↑+H2O+CaCl2．
（3）若要用裝置B檢驗CO2，在B中應(yīng)盛放的試劑名稱是澄清石灰水，當(dāng)將標(biāo)①和②的導(dǎo)管口連接時，B中看到的實驗現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁．
（4）若要用裝置C證明CO2能與水反應(yīng)，C中除有少量水外，應(yīng)加入的試劑是紫色石蕊試液，當(dāng)將標(biāo)①和③的導(dǎo)管口連接時，C中看到的實驗現(xiàn)象是紫色石蕊試液變紅．
（5）燒杯D中放有燃著的蠟燭如圖所示，當(dāng)將標(biāo)①和④的導(dǎo)管口連接時，D中看到的實驗現(xiàn)象是蠟燭由下至上逐漸熄滅．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

9．結(jié)合如圖實驗裝置圖回答問題：

（1）仔細(xì)觀察A圖，錐形瓶內(nèi)的反應(yīng)進(jìn)行較長時間后，用燃著的火柴放在集氣瓶口，火焰仍不熄滅的原因是長頸漏斗沒有伸入液面以下．
（2）圖B和C是探究FeCl3和CuSO4對H2O2分解效果的實驗，可通過觀察產(chǎn)生氣體的速度快慢（現(xiàn)象），判斷兩者的催化效果．
（3）要證明CO2不支持燃燒，密度比空氣大的性質(zhì)，你認(rèn)為用D（填“D”或“E”）裝置，操作方法效果更好．由此可知，二氧化碳在生活中可用于滅火．
（4）若要收集一瓶氧氣，供“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗使用，最好用排水法收集．
①用下列方案收集氧氣，其中最合理的是F（填字母）．
②用排水法收集氧氣的理由是：排水法收集到的氧氣更純；或方便集氣瓶底部預(yù)留少量水．
（5）在實驗探究過程中，有同學(xué)提出：能使帶火星的木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)是多少？
小組同學(xué)查閱資料得出的結(jié)論是：能使帶火星木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)應(yīng)在30%～50%之間．
這時小陸同學(xué)又提出：能否使實驗數(shù)據(jù)更加具體和準(zhǔn)確些？小組同學(xué)又略經(jīng)討論，進(jìn)行實驗，得到的現(xiàn)象如表所示：
1號瓶
（收集34%的氧氣）		2號瓶
（收集35%的氧氣）		3號瓶
（收集36%的氧氣）		4號瓶
（收集37%的氧氣）

不復(fù)燃
不復(fù)燃，但很亮
很亮，復(fù)燃
立即復(fù)燃
這時，小張同學(xué)脫口而出：“氧氣約占36%時就是帶火星木條復(fù)燃的最低體積分?jǐn)?shù)”，而其他同學(xué)立即反對，你認(rèn)為能使帶火星木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)為49%（實驗數(shù)據(jù)均取整數(shù)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．要學(xué)好化學(xué)，記住物質(zhì)的顏色、狀態(tài)及化學(xué)符號非常重要，現(xiàn)在請你寫出下列物質(zhì)的化學(xué)符號：
（1）氧化銅CuO；
（2）氧化鎂MgO；
（3）碳酸氫銨NH4HCO3； 
（4）堿式碳酸銅Cu2（OH）2CO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．水、過氧化氫、氧氣三種物質(zhì)中都含有（　　）
A．氧分子B．氧原子C．氧元素D．氧離子

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同步練習(xí)冊答案