20．生活與化學(xué)有著密切的聯(lián)系，以下敘述中只發(fā)生物理變化的是（　　）
A．人參加課外體育活動時呼吸作用增強
B．淋雨后，自行車生了銹
C．吃進的食物一斷時間后被消化了
D．水放進冰箱一斷時間后結(jié)冰

分析 化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．

解答 解：A、呼吸作用過程中有新物質(zhì)二氧化碳等生成，屬于化學(xué)變化．
B、自行車生了銹過程中有新物質(zhì)鐵銹生成，屬于化學(xué)變化．
C、吃進的食物一斷時間后被消化過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化．
D、水放進冰箱一斷時間后結(jié)冰過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
故選D．

點評 本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點．

（1）物質(zhì)的組成及構(gòu)成關(guān)系如圖1所示，圖中①表示的是原子，②表示的是分子．
（2）下列有關(guān)氯化鈉的說法正確的是A（有1-2個答案）
A．氯化鈉由氯元素和鈉元素組成
B．氯化鈉是由氯化鈉離子構(gòu)成
C．氯化鈉的化學(xué)式是NaCl
D，氯化鈉是由鈉和氯氣組成
（3）如圖2是氧、硫、氯三種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖．
①結(jié)構(gòu)示意圖中x的數(shù)值是7．
②氧和硫兩種元素的化學(xué)性質(zhì)相似的原因是它們原子中的最外層電子數(shù)相同．
③氧和氯兩種元素最本質(zhì)的區(qū)別是它們原子中的質(zhì)子數(shù)不相同．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．下列實驗設(shè)計能達到實驗?zāi)康氖牵ā　。?br />
選項ABCD
實驗設(shè)計
實驗?zāi)康?/TD>探究二氧化錳的催化作用探究分子間有間隙區(qū)分硬水和軟水驗證質(zhì)量守恒定律
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下列變化中屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．
抹墻壁		B．
急救病人		C．
蒸饅頭		D．
人工降雨

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．對下列實驗中出現(xiàn)的異�，F(xiàn)象分析不合理的是（　�。�
A．細鐵絲在氧氣中燃燒時，集氣瓶底炸裂-----用于引燃的火柴過長
B．過濾后，濾液仍然渾濁的原因---------可能是液面高過了濾紙邊緣
C．制取O2氣體時，始終收集不到O2-------裝置漏氣
D．給試管里的固體加熱時，試管炸裂------試管口未略向下傾斜

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

5．回憶探究空氣和呼出氣體的不同，完成下列內(nèi)容

（1）圖中的同學(xué)收集呼出氣體的方法是排水法
（2）
操作現(xiàn)象結(jié)論
分別向空氣和呼出氣體的集氣瓶中倒入澄清的石灰水空氣中的石灰水無明顯現(xiàn)象
呼出氣體中的石灰水變渾濁		空氣中的二氧化碳含量比呼出氣體的低．
分別向空氣和呼出氣體的集氣瓶中伸入燃著的木條空氣中的木條繼續(xù)燃燒，呼出氣體中的木條熄滅空氣中的氧氣含量比呼出氣體的高．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．觀察甲、乙兩幅圖回答以下問題：
（1）分析比較甲、乙裝置，實驗過程中水分子的變化情況：甲中水分子的間隔和排列方式發(fā)生改變；乙中水分子被破壞
（2）對比是常用的思維方法，比較是為了找出事物的相同點，對比是為了找出事物的不同點．思考：比較/對比①冰②水③水蒸氣中分子的特征和性質(zhì)的異同，將結(jié)果填在表中．（如果不同，需按從大到小進行排序，填序號）
比較/對比項目比較/對比結(jié)果
水分子的能量③＞②＞①
水分子的運動速率③＞②＞①
水分子的質(zhì)量相同
水分子之間的相互作用力①＞②＞③
水的化學(xué)性質(zhì)相同
（3）在圖乙電解水的裝置中，導(dǎo)線A連接的是電源的負極，小明推測“a試管內(nèi)產(chǎn)生的是氫氣，b試管內(nèi)產(chǎn)生的是氧氣．”這屬于科學(xué)探究中的B（填序號，下同）環(huán)節(jié)，還需要C來進行驗證．
A．提出問題 B．猜想與假設(shè)   C．設(shè)計并進行實驗
D．獲得結(jié)論     E．反思與評價   F．表達與交流
（4）要驗證試管a中產(chǎn)生的氣體可用燃著的木條，氣體燃燒，發(fā)出淡藍色火焰現(xiàn)象是說明a氣體具有的性質(zhì)是可燃性
（5）寫出乙裝置中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)文字表達式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，反應(yīng)類型是分解反應(yīng)，這一反應(yīng)是將電能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能．
（6）用化學(xué)符號填寫：在乙裝置實驗中，變化的微粒是H2O，不變的微粒是H，O，生成新的微粒是H2，O2．由此我們可知分子原子的根本區(qū)別是化學(xué)變化中，分子改變，原子沒有改變
（7）寫出有水生成的化合反應(yīng)文字表達式氫氣+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．水是生命之源．
（1）河水中含有許多雜質(zhì)，可利用吸附、沉淀、過濾、消毒和蒸餾等方法凈化，其中凈化程度最高的方法是蒸餾．
（2）硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩，生活中常用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水，常用煮沸方法來降低水的硬度；
（3）愛護水資源是每個公民的責(zé)任和義務(wù)．下列行為屬于節(jié)約用水的是B（填序號）．
A．公共場所不隨手關(guān)水龍頭     B．洗完菜的水用來澆花      C．不間斷放水刷牙
（4）水是由水分子構(gòu)成，水通電分解中，沒有變化的是氫原子微粒和氧原子微粒．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．某同學(xué)的實驗報告中，有以下實驗數(shù)據(jù)，其中合理的是（　�。�
A．用托盤天平稱得13.5 g食鹽B．量取5mL硫酸用100 mL量筒
C．用量筒量取到15.46 mL鹽酸D．用托盤天平稱得9.88 g鋅粒

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同步練習(xí)冊答案