化學興趣小組為測定某黃銅(銅鋅合金)樣品中銅的含量,取10g樣品放在燒杯中,然后向其中逐漸加入稀硫酸,使之與樣品充分反應,恰好完全反應(雜質(zhì)不參加反應)時,加入稀硫酸的質(zhì)量為14g,反應后燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量為23.9g.請計算:

(1)反應生成氫氣的質(zhì)量;

(2)樣品中銅的質(zhì)量分數(shù).

    


答案    分析:

(1)根據(jù)黃銅的成分銅和鋅的性質(zhì)可知,加入稀硫酸時,只有鋅與硫酸反應生成了硫酸鋅和氫氣;根據(jù)質(zhì)量守恒定律,燒杯內(nèi)質(zhì)量的減少的質(zhì)量即生成的氫氣質(zhì)量;

(2)據(jù)此根據(jù)反應的化學方程式列式計算出參加反應鋅的質(zhì)量,進而計算出銅的質(zhì)量和銅的質(zhì)量分數(shù).

解:(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量為:10g+14g﹣23.9g=0.1g;

(2)設Zn的質(zhì)量為x

Zn+H2SO4=ZnSO4+H2

65             2

x              0.1g

x=3.25g          

樣品中銅的質(zhì)量分數(shù)==67.5%

答:(1)反應生成氫氣的質(zhì)量為0.1g;

(2)樣品中銅的質(zhì)量分數(shù)為67.5%.


練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:


已知,A,B,C,D四種物質(zhì)之間存在以下轉(zhuǎn)化關系,其中AC是單質(zhì),D是相對分子質(zhì)量最小的氧化物,B為淺綠色溶液,試回答.

(1)寫出A,C,D三種物質(zhì)的化學式:

A.  ,C. ,D. 。

(2)請你寫出A→B+C的化學方程式 。

   

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科目:初中化學 來源: 題型:


溶解度可表示物質(zhì)溶解性的大小。

(1)如圖1是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)(均不含結(jié)晶水)的溶解度曲線。

Ⅰ.40℃時,乙和丙    (填“能”或“不能”)形成溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的飽和溶液。

Ⅱ.20℃時,燒杯中分別盛有相同質(zhì)量甲、乙、丙的飽和溶液,各加入等質(zhì)量的對應固體,并升溫至50℃。請?zhí)畋?

燒杯中的溶質(zhì)

燒杯中固體的變化

固體逐漸減少至全部溶解

(2)Ⅰ.打開可樂瓶,逸出大量氣體,由此可見,壓強越小,CO2的溶解度越     ,若要加大二氧化碳溶解的量可采用的一種方法是 _______。

Ⅱ.不同溫度下,氧氣的溶解度隨壓強的變化如圖2所示,圖中t1對應的溫度為40℃,則t2對應的溫度     (填序號)。

a.大于40℃     b.小于40℃     c.無法確定

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科目:初中化學 來源: 題型:


燃料燃燒所產(chǎn)生的熱量給生活與生產(chǎn)帶來了很大的便利,但燃燒不當也會造成極大的損害。

(1)燃料不完全燃燒既浪費資源,產(chǎn)生的氣體又會對環(huán)境造成污染。為研究影響物質(zhì)燃燒的因素,現(xiàn)設計如圖所示的實驗:

將燃燒匙內(nèi)木炭灼燒至紅熱后,立即伸入集氣瓶內(nèi),并塞緊橡皮塞。將注射器內(nèi)氧氣迅速推入集氣瓶內(nèi),觀察到木炭發(fā)白光。該實驗說明燃燒的劇烈程度與____________有關。燃燒的劇烈程度還與可燃物與氧氣的接觸面積有關,如____________________。(舉一日常生活實例)

(2)小明、小剛同學在研究滅火的原理時,進行了如下實驗:分別在兩個小鐵盒中倒入少量植物油并點燃,小明用坩堝鉗把小鐵盒放在冰水共存的液面上,觀察到火焰立即熄滅,該實驗證明了滅火的原理是______________________________,小剛同學將一塊濕抹布蓋在小鐵盒上,火焰也立即熄滅,他依據(jù)的滅火原理是__________________________________________________________________。

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實驗室探究氧氣的性質(zhì)需要一定質(zhì)量的氧氣.我校一化學興趣小組為了探究氧氣的性質(zhì)需,用托盤天平準確稱取3.16g高錳酸鉀裝入試管連接裝置,加熱制取和收集氧氣,待高錳酸鉀完全反應后,稱剩余固體物質(zhì)的質(zhì)量為2.84g.請你參與計算:

(1)在錳酸鉀中鉀元素和錳元素的質(zhì)量比為  ;

(2)3.16g高錳酸鉀完全反應后,收集的氧氣的質(zhì)量為  (理論值,不計損失);

(3)在剩余固體物質(zhì)中,由于錳酸鉀能溶于水,二氧化錳不溶于水,可用溶解、過濾、烘干的方法獲得純凈的二氧化錳,作為氯酸鉀或過氧化氫溶液分解的催化劑.在上述反應中,最多可回收多少二氧化錳?

   

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科目:初中化學 來源: 題型:


把6.1克干燥純凈的氯酸鉀和二氧化錳的混合物放在試管里加熱,到氯酸鉀完全分解為止。冷卻后,稱得剩余物質(zhì)的質(zhì)量為4.5克問:(1)制取的氧氣是多少克?(2)剩余的固體物質(zhì)是什么?質(zhì)量分別是多少克?(3)原混合物中氯酸鉀的百分含量是多少?(保留一位小數(shù))

    

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科目:初中化學 來源: 題型:


(1)蠟燭在空氣中燃燒時生成二氧化碳和水。由此判斷蠟燭中一定含有的元素是         (填元素符號)。

(2)“84”消毒液可用于災區(qū)防疫,其主要成分是次氯酸鈉(NaClO),制取它的化學方程式為2NaOH+X═NaClO+NaCl+H2O,則X的化學式為        .求出NaClO中氯元素化合價并在該化學式中表示出來                。

(3)在反應A+3B=2C+2D中,14克A完全反應生成44克C和18克D,若A的相對分子質(zhì)量為28,則B的相對分子質(zhì)量是        。

   

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科目:初中化學 來源: 題型:


建立模型是學習科學的重要方法,在理解化學反應的本質(zhì)時往往引入模型,如圖是某反應的微觀模型,有關該模型的途述中,正確的是( 。

A.反應前后分子數(shù)目不變

B.反應前后原子種類發(fā)生改變

C.化學性質(zhì)相似 

D. 是保持氧氣化學性質(zhì)的微粒

   

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科目:初中化學 來源: 題型:


大型記錄片《水問》,向人們說明了水是生命之源、萬物之基,是人類最寶貴的自然資源,喚起人們認識水、了解水、關心水、愛護水、節(jié)約水的意識.

(1)認識水、了解水的組成:

①如圖1是電解水的實驗裝置示意圖,通電一段時間后,a管中產(chǎn)生的氣體是  (填化學式);檢驗b管中的氣體方法是 ,該圖所示裝置中發(fā)生反應的化學方程式是  

②分析水分子分解的示意圖(圖2),請寫出一條獲得的化學信息 

(2)關心水、愛護水,讓水更好的為人類服務:我國規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標、化學指標、病理學指標等方面達標后方可以成為生活飲用水.各種指標的主要要求為:

a.不得呈現(xiàn)異色;b.不得有異嗅異味;

c.應澄清透明;d.不得含有細菌和病毒.

①為達到c指標,將靜置后的河水進行過濾,如圖3過慮裝置中還缺少的一種儀器是  

②取適量經(jīng)過上述①步驟處理后得到的水于燒杯中,加入肥皂水并攪拌,發(fā)現(xiàn)燒杯中有大量浮渣,則說明河水是  (填“硬水”或“軟水”).日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩,家庭生活中常用來降低水的硬度的方法是  

 

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