建立模型是學習科學的重要方法，在理解化學反應的本質(zhì)時往往引入模型，如圖是某反應的微觀模型，有關該模型的途述中，正確的是（　　）

A．反應前后分子數(shù)目不變

B．反應前后原子種類發(fā)生改變

C．和化學性質(zhì)相似 

D． 是保持氧氣化學性質(zhì)的微粒

   


 答案    D 

分析：由反應的微觀示意圖可知，反應物是氧氣，生成物二氧化碳，反應的方程式是：2CO+O2 2CO2，由此可知： A、反應前是三個分子，反應后是兩各分子，反應前后分子數(shù)目該變，故錯；B、由反應的微觀示意圖可知，反應前后原子種類沒有發(fā)生改變，故錯；C、由反應的微觀示意圖可知，一氧化碳和二氧化碳由于分子構成不同，化學性質(zhì)不相似，故錯；D、氧氣的化學性質(zhì)是由氧分子保持的，故對．答案：D 


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


將70℃的硝酸鈉飽和溶液降溫到10℃,有晶體析出(晶體不含水),下列沒有發(fā)生變化的是　(　　)

A.硝酸鈉的溶解度

B.溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量

C.溶液中溶劑的質(zhì)量

D.溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)

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科目：初中化學 來源： 題型：


化學興趣小組為測定某黃銅（銅鋅合金）樣品中銅的含量，取10g樣品放在燒杯中，然后向其中逐漸加入稀硫酸，使之與樣品充分反應，恰好完全反應（雜質(zhì)不參加反應）時，加入稀硫酸的質(zhì)量為14g，反應后燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量為23.9g．請計算：

（1）反應生成氫氣的質(zhì)量；

（2）樣品中銅的質(zhì)量分數(shù)．

    

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科目：初中化學 來源： 題型：


人體缺鈣易產(chǎn)生“骨質(zhì)疏松癥”，補鈣保健品“蓋中蓋”鈣片中的有效成分為碳酸鈣[CaCO3]，試計算：

（1）碳酸鈣的相對分子質(zhì)量；

（2）碳酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)；

（3）每片“蓋中蓋”鈣片中含碳酸鈣0.5g，成年人每天需要補鈣0.4g，他應每天服用多少片“蓋中蓋”鈣片？

   

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科目：初中化學 來源： 題型：


實驗室常用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣�，F(xiàn)將2.8g二氧化錳加入盛有100g過氧化氫溶液的錐形瓶中，待反應完全結束后，共收集到1.6g氣體。請完成下列問題：

（1）反應結束后，過濾，洗滌并烘干濾渣，稱得濾渣的質(zhì)量為      g。

（2）計算該過氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。

 

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科目：初中化學 來源： 題型：


某兩種物質(zhì)在一定條件下發(fā)生化學反應的微觀示意如圖（其中分別表示兩種不同的原子）．對上述反應，下列說法正確的是（　　）

　    A．反應物都是化合物                B． 反應屬于分解反應

　    C．生成物可能是氧化物              D． 反應前后分子種類不變

  

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科目：初中化學 來源： 題型：


“三效催化轉(zhuǎn)換器”可將汽車尾氣中有害氣體處理為無污染的氣體，如圖為該反應的微觀示意圖，其中不同顏色球代表不同種原子．下列說法錯誤的是（　�。�

　    A．乙和丙中所含元素種類相同

　    B．甲和丁中同種元素化合價相等

　    C．該反應中共有三種元素

　    D．反應方程式中乙、丙的化學計量數(shù)均為4

   

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科目：初中化學 來源： 題型：


某同學發(fā)現(xiàn)養(yǎng)魚師傅向魚塘中撒一種微黃色的固體，咨詢得知，這種固體的主要成分是過氧化鈣（CaO2），是為了解決魚塘中氧氣不足的問題．他回家后查閱資料，查到過氧化鈉與水反應的原理：2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑，且CaO2與Na2O2的化學性質(zhì)非常相似．

（1）寫出CaO2與H2O反應的化學方程式　　；

（2）該同學為測定這種固體中CaO2的質(zhì)量分數(shù)，稱取20g樣品加入到足量的水中，結果生成3.2g O2（假設樣品中其它成分與水不反應）．請你幫助計算該樣品中CaO2的質(zhì)量分數(shù)．

   

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科目：初中化學 來源： 題型：


實驗室探究氧氣的性質(zhì)需要一定質(zhì)量的氧氣。我校一化學興趣小組為了探究氧氣的性質(zhì)需，用托盤天平準確稱取3.16g高錳酸鉀裝入試管連接裝置，加熱制取和收集氧氣，待高錳酸鉀完全反應后，稱剩余固體物質(zhì)的質(zhì)量為2.84g。請你參與計算：

（1）在錳酸鉀中鉀元素和錳元素的質(zhì)量比為           ；

（2）3.16g高錳酸鉀完全反應后，收集的氧氣的質(zhì)量為          （理論值，不計損失）；

（3）在剩余固體物質(zhì)中，由于錳酸鉀能溶于水，二氧化錳不溶于水，可用溶解、過濾、烘干的方法獲得純凈的二氧化錳，作為氯酸鉀或過氧化氫溶液分解的催化劑。在上述反應中，最多可回收多少二氧化錳？

  

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