【題目】結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題:
(1)儀器①的用途 儀器②的名稱(chēng) .
(2)實(shí)驗(yàn)室收集氧氣可選用E裝置,理由是 .
(3)若選擇C裝置收集氧氣,則驗(yàn)滿(mǎn)的方法是 .用氯酸鉀和二氧化錳共熱制氧氣的實(shí)驗(yàn)中,如果發(fā)現(xiàn)試管破裂,原因可能是 .反應(yīng)的文字表達(dá)式 ,基本反應(yīng)類(lèi)型 .
(4)實(shí)驗(yàn)室選用裝置BC來(lái)制取氧氣,某同學(xué)在觀察到試管內(nèi)有大量氣泡時(shí),用帶火星的木條伸入C裝置中,沒(méi)見(jiàn)木條復(fù)燃,其原因可能是 .
(5)氨氣極易溶于水,且密度比空氣小,實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來(lái)制取氨氣,發(fā)生裝置應(yīng)選用 裝置,收集裝置使用
(6)如圖F,做鐵絲在氧氣中燃燒,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)集氣瓶炸裂,可能原因是 .
【答案】(1)少量試劑的反應(yīng)容器; 集氣瓶;
(2)氧氣不易溶于水;
(3)將帶火星的木條伸到集氣瓶口,如木條復(fù)燃,說(shuō)明已集滿(mǎn);沒(méi)有預(yù)熱; 氯酸鉀氯化鉀+氧氣;分解反應(yīng);
(4)裝置漏氣,收集的氧氣不純;
(5)A;D;
(6)燃著的鐵絲碰到集氣瓶壁(其他合理答案也可).
【解析】
試題分析:(1)根據(jù)常用儀器的用途和名稱(chēng)分析;
(2)根據(jù)氧氣不易溶于水分析;
(3)根據(jù)氧氣的性質(zhì)分析;根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置在加熱過(guò)程中的注意事項(xiàng)分析;根據(jù)反應(yīng)物、生成物及文字表達(dá)式的書(shū)寫(xiě)方法分析;根據(jù)基本反應(yīng)類(lèi)型的定義分析;
(4)根據(jù)先收集的氣體不純進(jìn)行分析;
(5)根據(jù)氨氣的制法和性質(zhì)選擇發(fā)生裝置和收集裝置;
(6)根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)中可能造成集氣瓶炸裂的原因分析;
解:(1)儀器①是試管,常用作少量試劑的反應(yīng)容器;儀器②是集氣瓶;
(2)氧氣不易溶于水,故可用排水法來(lái)收集;
(3)氧氣具有助燃性,故氧氣驗(yàn)滿(mǎn)可將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃則證明氧氣已滿(mǎn);實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),若發(fā)現(xiàn)試管破裂,可能的原因是未預(yù)熱、試管口未略向下傾斜、排水法收集氧氣后先熄滅酒精燈,后撤出導(dǎo)管等;氯酸鉀在以二氧化錳作催化劑加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:氯酸鉀氯化鉀+氧氣;符合“一變多”的特點(diǎn),屬于分解反應(yīng);
(4)如果裝置漏氣,收集的氧氣不純,容易導(dǎo)致帶火星的木條不能復(fù)燃;
(5)實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來(lái)制取氨氣,所以應(yīng)該用A裝置制取氨氣;氨氣極易溶于水,且密度比空氣小,所以用D向下排空氣法收集;
(6)細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒,集氣瓶中未注入少量的水或未鋪一層細(xì)沙,會(huì)使濺落的熔化物炸裂集氣瓶底部或燃著的鐵絲碰到集氣瓶壁.
故答案為:
(1)少量試劑的反應(yīng)容器; 集氣瓶;
(2)氧氣不易溶于水;
(3)將帶火星的木條伸到集氣瓶口,如木條復(fù)燃,說(shuō)明已集滿(mǎn);沒(méi)有預(yù)熱;氯酸鉀氯化鉀+氧氣;分解反應(yīng);
(4)裝置漏氣,收集的氧氣不純;
(5)A;D;
(6)燃著的鐵絲碰到集氣瓶壁(其他合理答案也可).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】水是我們生活中最普通、最常見(jiàn)的物質(zhì)之一.
(1)下列生活中的“水”屬于純凈物的是 (填序號(hào)).
A.湖水 B.雨水 C.蒸餾水 D.地下水
(2)保護(hù)水環(huán)境、珍愛(ài)水資源,是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù).下列做法有利于保護(hù)水資源的是 (填序號(hào)).
A.大量使用化肥農(nóng)藥
B.工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后排放
C.使用含磷洗衣粉
D.生活污水直接排放
(3)要證明某水樣是硬水還是軟水,可向其中加入 .
(4)利用如圖裝置我們認(rèn)識(shí)了水的組成,試管“1”中的氣體是 ,寫(xiě)出此反應(yīng)的化學(xué)方程式 ,此反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型屬于 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】新華社北京2006年3月10日電,目前長(zhǎng)江干流60%的水體都已受到不同程度的污染。黃河干流近40%河段基本喪失水體功能;春78.7%的河段不符合飲用水標(biāo)準(zhǔn)。
(1)請(qǐng)說(shuō)出你在家中節(jié)約用水的一項(xiàng)具體行動(dòng) 。
(2)請(qǐng)你說(shuō)出本地水體被污染的一種原因 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】分析處理圖表中的信息是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法.
(1)下表是氯化鈉和碳酸鈉在不同溫度時(shí)的溶解度,根據(jù)此表回答:
溫度/℃ | 10 | 20 | 30 | 40 | |
溶解度/g | 氯化鈉 | 35.8 | 36.0 | 36.3 | 36.6 |
碳酸鈉 | 12.2 | 21.8 | 39.7 | 53.2 |
①40℃時(shí),氯化鈉的溶解度為 g.
②碳酸鈉的溶解度隨溫度的升高而 (填“增大”或“減小”).在20℃時(shí),將100g的水加入30g碳酸鈉中,充分?jǐn)嚢韬蟮玫降氖?/span> (填“飽和溶液”或“不飽和溶液”),將上述溶液升溫到30℃,該溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 (計(jì)算結(jié)果精確到0.1%).
(2)將足量的稀鹽酸加入一定量的鐵、銅混合物中,寫(xiě)出其中反應(yīng)的化學(xué)方程式
.如圖是實(shí)驗(yàn)過(guò)程生成氣體或剩余固體的質(zhì)量隨反應(yīng)時(shí)間的變化關(guān)系,其中表示正確的是 (填標(biāo)號(hào)).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室里用含碳酸鈣80%的石灰石12.5克與100g稀鹽酸恰好完全反應(yīng).(雜質(zhì)不溶于水,不與鹽酸反應(yīng)).
求:(1)生成二氧化碳的質(zhì)量.
(2)反應(yīng)后所得溶液的質(zhì)量.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.裝置①可作為CO2的發(fā)生裝置
B.裝置②干燥O2時(shí),氣體由a管進(jìn)b管出
C.裝置③可用作O2的收集裝置
D.裝置④是收集CO2氣體的驗(yàn)滿(mǎn)方法
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙兩種固體物質(zhì)(不含結(jié)晶水)的溶解度曲線(xiàn)如圖所示.下列說(shuō)法正確的是( )
A.甲物質(zhì)的溶解度大于乙物質(zhì)的溶解度
B.t1℃時(shí),甲、乙兩種物質(zhì)各50g分別加入到100g水中,充分溶解,得到的溶液質(zhì)量都是140g
C.t2℃時(shí),甲溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定大于乙溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
D.t2℃時(shí)甲、乙的飽和溶液降溫到t1℃時(shí),析出晶體的質(zhì)量甲一定大于乙
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法正確的是
A.氧氣在空氣中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為21%
B.二氧化碳會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)所以是空氣污染物
C.空氣是由空氣分子構(gòu)成的
D.可通過(guò)過(guò)濾的方法分離水和二氧化錳
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某老師在《燃燒的條件》教學(xué)中,改進(jìn)了教材中實(shí)驗(yàn)如圖所示在銅片上罩上儀器a,請(qǐng)回答
(1)儀器a的名稱(chēng)是 .
(2)罩上儀器a的作用是 .
(3)對(duì)照①和③能夠獲得可燃物燃燒的條件之一是 .
(4)可燃物在有限的空間段時(shí)間劇烈燃燒就是人們通常所說(shuō)的爆炸,2015年我國(guó)多個(gè)地區(qū)發(fā)生多起爆炸事故,瓦斯爆炸、煤氣爆炸等,給國(guó)家和人民生命財(cái)產(chǎn)造成巨大損失,請(qǐng)寫(xiě)出煤氣(主要成分一氧化碳)完全燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式 .
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