6.下列反應(yīng)中既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)的是C  屬于分解反應(yīng)的是D
A、氧化鈣+水→氫氧化鈣      B、酒精+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水
C、氫氣+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水         D、水→氫氣+氧氣.

分析 化合反應(yīng):兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng),其特點(diǎn)可總結(jié)為“多變一”;物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是氧化反應(yīng);據(jù)此進(jìn)行分析判斷.

解答 解:A、氧化鈣+水→氫氧化鈣,該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng);不是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),不屬于氧化反應(yīng);
B、石蠟在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水,該反應(yīng)的生成物是兩種,不符合“多變一”的特征,不屬于化合反應(yīng).
C、氫氣+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水,該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng);又是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),屬于氧化反應(yīng);
D、水→氫氣+氧氣,該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng),
故選:C;D.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,掌握化合反應(yīng)的特征(“多變一”)、氧化反應(yīng)的特征是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于催化劑的說(shuō)法中正確的是(  )
A.能加快化學(xué)反應(yīng)速率B.能增加生成物的量
C.不參加反應(yīng)D.反應(yīng)前后質(zhì)量一定不變

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

17.用數(shù)字和化學(xué)符號(hào)表示:
①氫氣H2; ②2個(gè)氧原子2O; ③氦氣He;④2個(gè)氮分子2N2;⑤水H2O; ⑥構(gòu)成氯化鈉的兩種離子Na+、Cl-;⑦鐵Fe;⑧地殼中含量最多的金屬元素Al.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.(1)硫在氧氣中燃燒時(shí)為什么要在集氣瓶中放些水?
(2)測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn),測(cè)的氧氣的體積分?jǐn)?shù)變小的原因?(答兩點(diǎn))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)踐與研究.

(1)過(guò)氧化氫是一種無(wú)色透明的無(wú)毒液體,過(guò)氧化氫溶液俗稱(chēng)“雙氧水”,具有強(qiáng)氧化性.貯運(yùn)過(guò)氧化氫的試劑箱上最適合粘貼的一張標(biāo)識(shí)是C(從上圖中選填字母序號(hào)).
(2)過(guò)氧化氫溶液常用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣.
①加入藥品通常采用“把過(guò)氧化氫溶液緩緩加入盛有少量MnO2的反應(yīng)容器中”,優(yōu)點(diǎn)是便于控制反應(yīng)的速率.
②MnO2可以連續(xù)反應(yīng)使用,理由是二氧化錳是反應(yīng)的催化劑,催化劑在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

11.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.
(1)如圖1所示裝置和藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn),待紅磷燃燒熄滅、裝置冷卻后打開(kāi)止水夾后看到燒杯中的水倒流進(jìn)集氣瓶,且上升到刻度“1”處.
(2)甲同學(xué),用木炭代替紅磷代替紅磷完成上述實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)集氣瓶?jī)?nèi)并沒(méi)有吸入水,其原因是炭燃燒生成氣體二氧化碳和一氧化碳,不引起裝置內(nèi)壓強(qiáng)的改變,水不會(huì)倒流進(jìn)入瓶?jī)?nèi).
經(jīng)過(guò)思考該同學(xué)向集氣瓶?jī)?nèi)加入氫氧化鈉溶液,再重新實(shí)驗(yàn),得到了氧氣約占空氣體積$\frac{1}{5}$的結(jié)論.
(3)乙同學(xué):用鐵絲代替紅磷,完成上述實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)集氣瓶?jī)?nèi)并沒(méi)有吸入水,其原因是鐵絲在空氣中不燃燒.
(4)丙同學(xué)用鎂條代替紅磷來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量.結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)倒吸的水量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)集氣瓶$\frac{1}{5}$.你認(rèn)為造成此現(xiàn)象的原因可能是D.
A.裝置有點(diǎn)漏氣  B.沒(méi)有冷卻到室溫就打開(kāi)止水夾
C.鎂條的量不足  D.鎂條與空氣中的其他氣體發(fā)生了反應(yīng)
(5)小組內(nèi)同學(xué)反思上述實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程后認(rèn)為:用燃燒法測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)時(shí),在藥品的選擇或生成物的要求上應(yīng)考慮的是本身是固體,能夠和空氣中氧氣或者氮?dú)鈫我晃镔|(zhì)反應(yīng),且生成物不是氣體.
(6)小組內(nèi)同學(xué)還對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了如下改進(jìn).(已知試管溶積為35mL).實(shí)驗(yàn)的操作步驟如下:①點(diǎn)燃酒精燈.②撤去酒精燈,待試管冷卻后松開(kāi)彈簧夾.③將少量紅磷平裝入試管中,將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處,并按圖2中所示的連接方式固定好,再將彈簧夾緊橡皮管.④讀取注射器活塞的數(shù)據(jù).
你認(rèn)為正確的實(shí)驗(yàn)操作順序是③①②④(填序號(hào)).
待試管冷卻后松開(kāi)彈簧夾,注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約為3 mL刻度處才停止.
若操作③中沒(méi)有彈簧夾夾橡皮管,其他操作步驟相同,則實(shí)驗(yàn)過(guò)程中看到的現(xiàn)象有試管內(nèi)產(chǎn)生大量白煙,注射器活塞先向右移動(dòng),再向左移動(dòng),待試管冷卻后,注射器活塞將停在1mL處.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于催化劑的認(rèn)識(shí)完全正確的是( 。
A.催化劑的作用是加快其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率
B.催化劑的性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后不發(fā)生改變
C.催化劑的質(zhì)量在化學(xué)反應(yīng)前后不發(fā)生改變
D.使用催化劑能提高生成物的產(chǎn)量

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

15.實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),為什么要在試管口塞一團(tuán)棉花?防止高錳酸鉀粉末加熱時(shí)會(huì)隨氣體流進(jìn)入水槽 如果用排水法集氣時(shí),當(dāng)氣泡連續(xù)均勻 放出時(shí)就可以收集.當(dāng)停止反應(yīng)時(shí),如果先熄滅酒精燈,再把導(dǎo)管從水槽里撤出,造成的后果是水倒吸入試管內(nèi),使試管炸裂.如果用向上排空氣法收集時(shí),
(1)如何證明該瓶?jī)?nèi)的氧氣已滿(mǎn)?
(2)如何證明一瓶無(wú)色氣體是氧氣?
答:(1)將帶火星的木條放到集氣瓶口,如果木條復(fù)燃,則證明氧氣已收集滿(mǎn) (2)把帶火星木條伸入瓶中,若復(fù)燃,則瓶中無(wú)色氣體是氧氣..

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.元素周期表是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要工具.下圖是元素周期表的一部分.

(1)相對(duì)原子質(zhì)量為20.18的元素,其元素名稱(chēng)為氖;
(2)13號(hào)元素中在化學(xué)反應(yīng)容易子失去3個(gè)電子;
(3)表中第2周期共有2種金屬元素,該周期元素原子的核外電子層數(shù)相同.
(4)畫(huà)出表中Z原子結(jié)構(gòu)示意圖;
(5)由7號(hào)元素和12號(hào)元素組成化合物的化學(xué)式為Mg2N3
(6)X3-的核外電子排布與氬原子相同,X元素的符號(hào)是P.

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同步練習(xí)冊(cè)答案