15．對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，有助于獲得化學(xué)知識(shí)并學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法．下列對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析合理的是（　　）
A．向某無(wú)色溶液中滴入鹽酸溶液，產(chǎn)生白色沉淀，證明該溶液是硝酸銀溶液
B．向某無(wú)色溶液中滴入硫酸銅溶液，產(chǎn)生藍(lán)色沉淀，證明該溶液是氫氧化鈉
C．某白色固體與熟石灰混合后加熱，產(chǎn)生可使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)色的氣體，證明該固體是銨鹽
D．把燃著的木條伸入某無(wú)色氣體的集氣瓶中，火焰熄滅，證明該氣體是二氧化碳

分析 根據(jù)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象來(lái)分析出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因，并注意離子之間的相互影響來(lái)作出合理的判斷．

解答 解：A、向某無(wú)色溶液中滴入鹽酸溶液，產(chǎn)生白色沉淀，證明該溶液是硝酸銀溶液，正確；
B、向某無(wú)色溶液中滴入硫酸銅溶液，產(chǎn)生藍(lán)色沉淀，不能證明該溶液是氫氧化鈉，也可能是其他的可溶性堿溶液，錯(cuò)誤；
C、某白色固體與熟石灰混合后加熱，產(chǎn)生可使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)色的氣體，說(shuō)明產(chǎn)生了氨氣，宮二證明該固體是銨鹽，正確；
D、把燃著的木條伸入某無(wú)色氣體的集氣瓶中，火焰熄滅，不能證明該氣體是二氧化碳，也可能是其他不支持燃燒的氣體比如氮?dú)�，錯(cuò)誤；
故選AC．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了常見(jiàn)離子及常見(jiàn)物質(zhì)的檢驗(yàn)，學(xué)生應(yīng)明確物質(zhì)的性質(zhì)、明確出現(xiàn)現(xiàn)象的原因，能用具體的實(shí)例來(lái)分析解決問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．據(jù)報(bào)道，我國(guó)渤海每年承受28億噸污水和70萬(wàn)噸污染物，污染物占全國(guó)海域接納污染物的50%，幾成“死海”．對(duì)工業(yè)廢水進(jìn)行有效處理再排放的監(jiān)控已刻不容緩．在細(xì)菌作用下，可以用氨氣處理含有甲醇（CH3OH）的工業(yè)廢水，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為5CH3OH+12O2+6NH3$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$3N2+5X+19H2O，則X的化學(xué)式為（　�。�
A．NOB．CO2C．H2D．CO

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．鎂條在空氣中燃燒時(shí)，不僅能與氧氣發(fā)生反應(yīng)，生成氧化鎂，同時(shí)，也能與氮?dú)夥磻?yīng)，生成氮化鎂（氮元素呈負(fù)三價(jià)），寫出該反應(yīng)中鎂發(fā)生的兩個(gè)反應(yīng)方程式2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO．、3Mg+N2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Mg3N2．求等物質(zhì)的量的鎂分別與氧氣和氮?dú)夥磻?yīng)，生成氧化鎂和氮化鎂的質(zhì)量比6：5．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．石墨炸彈爆炸時(shí)能在方圓幾百米范圍內(nèi)撒下大量石墨纖維，造成高壓輸電線短路、電廠設(shè)備損壞．這是利用了石墨的（　　）
A．放射性B．易燃、易爆性C．導(dǎo)電性D．潤(rùn)滑性

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．寫出下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式：
（1）碳酸氫銨受熱碳酸氫銨$\stackrel{加熱}{→}$氨氣+水+二氧化碳；
（2）木炭在氧氣中燃燒碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳；
（3）二氧化碳和水反應(yīng)二氧化碳+水→碳酸；
（4）鎂條在氧氣中燃燒鎂+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化鎂；
（5）鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵；
（6）銅綠加熱堿式碳酸銅$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅+水+二氧化碳．
以上屬于化合反應(yīng)的是2、3、4、5（填序號(hào)），屬于分解反應(yīng)的是1、6（填序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．向下表中的甲物質(zhì)中逐滴加入乙物質(zhì)溶液至過(guò)量，反應(yīng)生成氣體或沉淀的質(zhì)量與加入乙的質(zhì)量關(guān)系符合如下曲線描述的是（　　）
序號(hào)甲 乙
A碳酸鈉和氯化鈉的混合溶液硝酸銀溶液
B稀鹽酸和稀硫酸的混合溶液氯化鈣溶液
C氯化鈉和氯化鈣的混合溶液碳酸鈉溶液
D稀鹽酸和氯化銅的混合溶液氫氧化鈉溶液
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．有關(guān)專家提出了“以廢治廢”的治理污染新思路，并且起到了一定的成效．如：冶煉鋼鐵時(shí)，為減少煤中硫燃燒生成的二氧化硫所造成的污染，一般是在煤燃燒時(shí)添加生石灰或石灰石進(jìn)行固硫（主要是利用氧化鈣與二氧化硫反應(yīng)生成亞硫酸鈣）．根據(jù)這一原理，有人將造紙廠回收的堿白泥（主要成分：CaCO3和NaOH）摻進(jìn)煤中進(jìn)行固硫．用堿白泥固硫時(shí)，下列所寫的化學(xué)反應(yīng)可能發(fā)生的是（　�。�
①S+O2SO2
②CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑
③CaCO3+2NaOH=Na2CO3+Ca（OH）2 
④SO2+CaO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaSO3
⑤SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O．
A．①②B．②③C．①⑤D．①②④⑤

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

4．環(huán)境科學(xué)家的最新觀點(diǎn)是“室內(nèi)污染不比戶外污染輕”．我國(guó)《室內(nèi)空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定室內(nèi)空氣中甲醛（化學(xué)式為CH2O）含量不得超過(guò)0.1毫克/米3，甲醛的含量可根據(jù)下列反應(yīng)測(cè)定：
4KMnO4+5CH2O+6H2SO4=2K2SO4+4MnSO4+5CO2↑+11H2O
現(xiàn)取某裝修后的居室內(nèi)空氣500毫升，用溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1.58×10-8（0.00000158%）的高錳酸鉀溶液40克，與其中的甲醛恰好完全反應(yīng)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）KMnO4中Mn的化合價(jià)為+7．
（2）該40克高錳酸鉀溶液中所含高錳酸鉀的質(zhì)量．
（3）通過(guò)計(jì)算說(shuō)明，該居室內(nèi)空氣中甲醛的含量是否符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．今年3月11日發(fā)生在日本的地震和由此引發(fā)的福島核電站爆炸及核泄漏成為全世界關(guān)注的焦點(diǎn)，核電站是利用核裂變（核聚變、核裂變）的方式將核能釋放出來(lái)的．在福島爆炸后，在中國(guó)的部分省份出現(xiàn)了“搶鹽”事件，不少老百姓以為食鹽中的“碘”可以防治核輻射，其實(shí)此“碘”非彼碘，加碘食鹽中的碘不是單質(zhì)碘，而是碘酸鉀，下表是某地市場(chǎng)銷售的一種“加食碘鹽”包裝袋上的部分說(shuō)明：
配料氯化鈉、碘酸鉀食用方法勿長(zhǎng)時(shí)間燉炒
含碘量（20mg～40mg）/kg貯藏指南避熱、避光、密封、防潮
保質(zhì)期18個(gè)月
已知碘酸鉀化學(xué)式是KIO3（其中K的化合價(jià)為+1，O元素的化合價(jià)為-2），則在碘酸鉀中碘元素的化合價(jià)為+5價(jià)．

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