10．實驗室常用的下列儀器中，所用的材料屬于復(fù)合材料的（　�。�
A．
用玻璃棒制作的集氣瓶		B．
用不銹鋼制作的坩堝鉗
C．
  用塑料制作的藥匙		D．
用鐵絲和石棉的石棉網(wǎng)

分析 復(fù)合材料是由兩種或兩種以上不同性質(zhì)的材料，通過物理或化學(xué)的方法，在宏觀上組成具有新性能的材料．

解答 解：A．玻璃屬于無機(jī)非金屬材料，故錯誤；
B．不銹鋼屬于金屬材料，故錯誤；
C．塑料屬于有機(jī)合成材料，故錯誤；
D．石棉網(wǎng)是由鐵絲這種金屬材料和石棉這種無機(jī)非金屬材料復(fù)合而成的，屬于復(fù)合材料，故正確．
故選D．

點評 學(xué)生應(yīng)了解復(fù)合材料的概念，認(rèn)識復(fù)合并不是簡單搭配，而是通過物理或化學(xué)的方法融合成具有新性能的材料．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．“對比實驗”是化學(xué)學(xué)習(xí)中行之有效的思維方法，以下實驗沒有體現(xiàn)“對比”的是（　�。�
A．
探究水的組成		B．
探究鐵釘銹蝕的條件
C．
探究CO2的性質(zhì)		D．
探究分子運動速率與溫度關(guān)系

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列物質(zhì)的用途正確的是（　�。�
A．
氧氣用于煉鋼		B．
聚氯乙烯用于食物包裝
C．
二氧化碳?xì)怏w用于人工降雨		D．
氮氣用于霓虹燈

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

18．草木灰是農(nóng)家肥料，主要含鉀鹽．請回答相關(guān)問題．
【分離提純】
Ⅰ．在燒杯里放一定量的草木灰，加入水，同時用玻璃棒攪拌．
Ⅱ．把燒杯中的草木灰連同浸出液一起過濾．
Ⅲ．把濾液倒入蒸發(fā)皿里，加熱，用玻璃棒攪拌．當(dāng)蒸發(fā)到大量固體析出_時，停止加熱．
【定性分析】取分離提純所得的晶體進(jìn)行實驗．
實驗序號實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗一取樣，加入足量的稀鹽酸，將生成的氣體通入澄清的石灰水石灰水變渾濁該晶體中含有碳酸根離子
實驗二取樣，溶于水滴入酚酞溶液變紅色溶液呈堿性
【實驗反思】
（1）實驗一中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式有K2CO3+2HCl=2KCl+H2O+CO2↑，CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
（2）為證明實驗二中的溶液呈堿性是由CO32-引起的，再向紅色溶液中加入過量的氯化鈣溶液，當(dāng)看到紅色逐漸消失，且溶液中產(chǎn)生白色沉淀時即可證明．
（3）草木灰不能與下列化肥中的C（填“序號”）混合使用．
A．CO（NH2）2          B．KNO3        C．NH4Cl        D．磷礦粉
【定量分析】測定草木灰中碳酸鉀的含量（假設(shè)草木灰中的雜質(zhì)不含碳酸根，不與酸反應(yīng)）
測定原理：利用圖一中的A裝置將草木灰中的碳酸鉀轉(zhuǎn)化成二氧化碳，通過測定二氧化碳的質(zhì)量或體積，計算出草木灰中的碳酸鉀的質(zhì)量．

（4）實驗前，向圖一A的分液漏斗中加入水，用彈簧夾夾住A、B間的橡膠管…．這樣做的目的是檢查裝置的氣密性；裝置B的作用是吸水．
（5）圖一裝置中欲測定生成的二氧化碳的質(zhì)量，需測定的數(shù)據(jù)是C在反應(yīng)前后的質(zhì)量．
（6）圖二中的D裝置可用于測定生成的二氧化碳的體積，測定時不需要（“需要”、“不需要”）等A、B裝置中的空氣排盡時再連接．
（7）用圖一測出的碳酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小，可能的原因是產(chǎn)生的二氧化碳未完全被C吸收．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

5．請結(jié)合下列常用的儀器和裝置，回答有關(guān)問題：

（1）某興趣小組同學(xué)用加熱氯酸鉀（KClO3）和二氧化錳的固體混合物來完成實驗室制取氧氣的基礎(chǔ)實驗：
①寫出用加熱氯酸鉀（KClO3）和二氧化錳的固體混合物制取氧氣的有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．其發(fā)生裝置應(yīng)選用圖中的ADFH（填標(biāo)號）儀器組合，請從所選的裝置組合中選擇一種玻璃儀器，寫出它的名稱酒精燈（或試管），簡要說出它的用途用作熱源（或用作少量試劑的反應(yīng)容器）．
②用BGHI儀器組合裝置收集氧氣時，驗滿的方法是當(dāng)觀察到集氣瓶內(nèi)水已排盡，且瓶外有大量氣泡冒出時，則證明氧氣已收集滿；為了使收集到的氧氣較為純凈，需等到該組合裝置G中導(dǎo)管口冒出的氣泡連續(xù)并均勻時，才開始收集氧氣．
（2）興趣小組同學(xué)想回收上述實驗中所得到的固體剩余物，踐行節(jié)約和環(huán)保理念，設(shè)計了如圖所示實驗操作流程．
查閱資料：氯化鉀可溶于水，二氧化錳不溶于水．

①在回收提純的過程中需要控制水的用量，原因有ac（填標(biāo)號）．
a．提高實驗效率   b．保證固體1全部溶解    c．節(jié)約能源
②步驟Ⅲ中用酸化的硝酸銀（AgNO3）溶液檢驗洗出液中是否含有氯化鉀，當(dāng)觀察到有白色沉淀產(chǎn)生，說明洗出液中含有氯化鉀．
③步驟Ⅳ中的操作n應(yīng)選擇如圖中乙（選填“甲”或“乙”）裝置，該操作中玻璃棒不斷攪拌的目的是防止加熱時局部溫度過高而造成液滴飛濺．

④實驗結(jié)束后，稱得回收到的氯化鉀的質(zhì)量比理論值小，可能的原因有蒸發(fā)過程中，氯化鉀固體飛濺（寫一點）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　�。�
A．空氣B．石灰水C．氯酸鉀D．生鐵

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．請結(jié)合圖示實驗裝置，回答下列問題．

（1）寫出有標(biāo)號的儀器名稱：①酒精燈，②分液漏斗．
（2）實驗室用高錳酸鉀制氧氣選用的發(fā)生裝置是A（填序號），反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）若B裝置中固體為鋅粒，②中加入濃鹽酸制H2．欲獲得純凈干燥的氫氣需經(jīng)過兩次D裝置，第一個D裝置中應(yīng)盛放的試劑是氫氧化鈉 溶液，第二個D裝置中應(yīng)盛放的試劑是濃硫酸（填名稱），再用E裝置收集H2，氣體應(yīng)從a端通入（選填“a”或“b”）
（4）實驗室可用B或C裝置制CO2，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，C相對于B裝置的優(yōu)點有能使反應(yīng)隨時進(jìn)行或停止．
（5）實驗室可用F裝置組合測量生成二氧化碳的體積．導(dǎo)管b的作用是保持內(nèi)外壓力平衡；植物油的作用是防止氨氣溶于水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

19．某校化學(xué)興趣小組學(xué)習(xí)了氣體的制取和收集后，對相關(guān)知識進(jìn)行總結(jié)，請你一起參與，并完成下面題目內(nèi)容：

（1）寫出下列儀器名稱：a酒精燈；b長頸漏斗．
（2）若用E裝置收集氧氣，則氧氣應(yīng)從c口通入（填“c”或“d”）．
（3）裝置B、C都可用來制取二氧化碳，裝置C相對于裝置B在操作方面的優(yōu)勢是C裝置可以隨時控制反應(yīng)的發(fā)生與停止，而B裝置不行，若用F收集CO2，要測量生成的CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油目的是放植物油可以防止二氧化碳溶于水中而影響體積讀數(shù)； 請寫出實驗室制取CO2的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

20．某化學(xué)興趣小組對一包完全變質(zhì)的生石灰干燥劑產(chǎn)生了好奇，為確定其成分展開如下探究：
[提出問題]這包已完全變質(zhì)的干燥劑成分是什么？
[猜想]猜想I：Ca（OH）2
猜想 II：Ca（OH）2 和 CaCO3
猜想 III：CaCO3
[實驗探究]
（1）取少量樣品于試管中，向其中滴加少量稀鹽酸，無氣泡產(chǎn)生．于是小莉認(rèn)為沒有CaCO3，小晶卻不同意小莉的結(jié)論，理由是加入鹽酸的量不足．
（2）為進(jìn)一步確定其成分，小組同學(xué)共同設(shè)計了如下方案，請你完成實驗報告．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
①取少量樣品于試管中，加適量水溶解，向試管中滴加幾滴酚酞溶液．溶液變成紅色猜想II成立
②另取少量樣品于試管中，加適量水溶 解，加
入過量的稀鹽酸		有氣泡產(chǎn)生
[實驗反思]（1）步驟②中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+2HCl=CaCl2+2H2O；CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）生石灰變質(zhì)過程可簡述為：生石灰吸收H2O變成熟石灰，熟石灰吸收CO2變成碳酸鈣．

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同步練習(xí)冊答案