【題目】寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式：

（1）碳酸氫銨受熱分解_____________。

（2）電解水生成氫氣和氧氣____________。

（3）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣__________。

（4）氧化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣______________。

（5）露置在空氣中的澄清石灰水表面形成一層白膜_________。

【答案】碳酸氫銨 氨氣+二氧化碳+水 水氫氣+氧氣 氯酸鉀 氯化鉀+氧氣 氧化鈣+水→ 氫氧化鈣 氫氧化鈣+二氧化碳→ 碳酸鈣+水

【解析】

首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，根據(jù)文字表達(dá)式的書寫方法、步驟進(jìn)行書寫即可。

（1）碳酸氫銨在加熱條件下生成氨氣、水和二氧化碳，反應(yīng)的文字表達(dá)式為碳酸氫銨 氨氣+二氧化碳+水；

（2）水在通電條件下分解生成氫氣和氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：水氫氣+氧氣；

（3）氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：氯酸鉀 氯化鉀+氧氣；

（4）氧化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：氧化鈣+水→ 氫氧化鈣；

（5）澄清的石灰水在空氣中放置，石灰水變渾濁且表面生成一層白膜是因?yàn)榭諝庵杏卸趸迹c石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng)生成難溶性的碳酸鈣的緣故，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：氫氧化鈣+二氧化碳→ 碳酸鈣+水。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)儀器與裝置。依據(jù)題目要求回答下列問題。

（1）寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a________；b______。

（2）甲同學(xué)用分解過氧化氫的方法制取并收集氧氣應(yīng)分別選擇裝置________、______(填字母)；除過氧化氫溶液外，通常還需要的一種藥品是______。若用C裝置收集一瓶氧氣，驗(yàn)滿的方法是_________。

（3）乙同學(xué)選擇裝置A以高錳酸鉀為原料制取氧氣，他在該裝置試管內(nèi)的導(dǎo)管口處添

加了一小團(tuán)棉花，其目的是_________。

（4）丙同學(xué)對(duì)乙同學(xué)的制氧裝置產(chǎn)生了質(zhì)疑。他認(rèn)為加熱高錳酸鉀時(shí)，在試管較小的空間內(nèi)氧氣濃度高且溫度也較高，而棉花是易燃物質(zhì)，實(shí)驗(yàn)時(shí)可能會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，他建議采用不易燃燒的絲狀物質(zhì)代替棉花更安全。丙同學(xué)的觀點(diǎn)是否正確？你認(rèn)為最科學(xué)的判斷依據(jù)是______(填序號(hào))。

①依據(jù)教科書的觀點(diǎn) ②依據(jù)老師的觀點(diǎn) ③依據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究“分子的性質(zhì)”，請(qǐng)回答下列問題：

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】圖Ⅰ是課本中某個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，幾分鐘后該實(shí)驗(yàn)中可以看到的現(xiàn)象是_________________________；其中燒杯乙的作用是_________________；通過該實(shí)驗(yàn)可以得出或推到出一些結(jié)論：①分子在不斷運(yùn)動(dòng)；②_____________________(答一條即可)。

【實(shí)驗(yàn)改進(jìn)】老師對(duì)圖Ⅰ所示的裝置進(jìn)行了改進(jìn)(如圖Ⅱ所示)，并進(jìn)行了以下操作：

①取一長(zhǎng)條形濾紙，等距離滴加無色酚酞試液；②將滴加了無色酚酞試液的長(zhǎng)條形濾紙放入一潔凈的試管中，并在試管口塞一團(tuán)棉花；③向脫脂棉上滴加幾滴濃氨水。

【分析討論】(1)按照改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)，幾分鐘后觀察到的現(xiàn)象是____________。

(2)實(shí)驗(yàn)過程中若發(fā)現(xiàn)濾紙條沒有變紅而棉花變紅，其可能原因是_________。

【拓展延伸】同學(xué)們經(jīng)過討論后認(rèn)為，圖Ⅰ、圖Ⅱ所示裝置雖能證明分子的性質(zhì)，但不能證明影響分子性質(zhì)的因素，于是又設(shè)計(jì)了如圖Ⅲ所示的裝置。

在U型管的兩個(gè)管口分別放入卷成筒狀的棉紗布，并用橡皮塞塞緊。用注射器吸取2mL酚酞溶液從橡皮塞慢慢注入棉紗布上，使其潤濕，從另一管口插入吸取了2mL濃氨水的注射器。按此方法再組裝好另一套相同的裝置，將其中一套裝置的下端放入熱水中，并同時(shí)向兩支U型管中注入濃氨水。

(1)按照?qǐng)DⅢ所示的裝置進(jìn)行操作，幾分鐘后看到的現(xiàn)象是_________，該現(xiàn)象說明了___________________。

(2)圖Ⅲ所示的實(shí)驗(yàn)方法相對(duì)于圖Ⅰ所示的實(shí)驗(yàn)方法，具有哪些優(yōu)點(diǎn)：①__________________；②__________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知：2KClO32KCl+3O2↑，如圖表示一定質(zhì)量的KClO3和MnO2固體混合物受熱過程中，某變量y隨時(shí)間的變化趨勢(shì)，縱坐標(biāo)表示的是

A. 固體中氧元素的質(zhì)量

B. 生成O2的質(zhì)量

C. 固體中鉀元素的質(zhì)量

D. 固體中MnO2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某反應(yīng)的微觀示意圖如下（一種小球代表一種元素的原子），下列說法錯(cuò)誤的是

A. 分子的種類發(fā)生變化

B. 反應(yīng)前后原子數(shù)目沒有變化

C. 原子的種類發(fā)生了改變

D. 該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是原子的重新組合

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在一次探究活動(dòng)中，小強(qiáng)用玻璃管向新制的澄清石灰水中不斷吹氣，在吹氣的過程中發(fā)現(xiàn)石灰水先出現(xiàn)渾濁后又變澄清，他感到很意外。小強(qiáng)又將純凈的CO2持續(xù)通入新制的澄清石灰水中，一段時(shí)間后，觀察到的現(xiàn)象與上次相同。

（1）小強(qiáng)做第二次實(shí)驗(yàn)的目的是___________。

（2）小強(qiáng)從老師那里得知：CO2能與CaCO3和H2O繼續(xù)反應(yīng)生成碳酸氫鈣[Ca(HCO3)2]。由此小強(qiáng)推測(cè)出Ca(HCO3)2的一條物理性質(zhì)是___________。

（3）小強(qiáng)還想了解Ca(HCO3)2的化學(xué)性質(zhì)。查閱資料后得知碳酸氫鈣[Ca(HCO3)2]受熱易分解，生成難溶性的化合物、氣體等物質(zhì)。他與同學(xué)們一起對(duì)碳酸氫鈣受熱分解后產(chǎn)物的成分進(jìn)行了探究。

（提出猜想）

猜想1．生成的難溶性化合物可能是碳酸鈣。經(jīng)實(shí)驗(yàn)探究結(jié)論正確。

猜想2．放出的氣體可能是O2、H2、CO、CO2 、N2中的一種或幾種。

（查閱資料）所有化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類都不變。由此，同學(xué)們排除了氣體為N2

的可能性。

（實(shí)驗(yàn)探究）小強(qiáng)同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)，探究氣體的成分。

操作1．加熱A裝置，一段時(shí)間后，B裝置中的澄清石灰水變渾濁。

操作2．在a處用燃著的木條檢驗(yàn)，無明顯現(xiàn)象。

（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）結(jié)論1．碳酸氫鈣分解產(chǎn)生的氣體一定有__________。

結(jié)論2．碳酸氫鈣受熱分解的文字表達(dá)式:碳酸氫鈣 碳酸鈣+二氧化碳

（表達(dá)交流）

交流1．從安全的角度考慮，操作2實(shí)驗(yàn)中存在的不足是____________。

交流2．小組內(nèi)某同學(xué)對(duì)上述結(jié)論提出異議：

該同學(xué)的觀點(diǎn)

是否同意該同學(xué)的觀點(diǎn)并闡述理由

該實(shí)驗(yàn)沒有對(duì)氧氣進(jìn)行驗(yàn)證

__________

“結(jié)論2”不正確

__________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖表示自來水消毒過程中發(fā)生的一個(gè)反應(yīng)的微觀過程：

（1）寫出C的化學(xué)式_______,上述式子中屬于單質(zhì)的化學(xué)式：________。

（2）一個(gè)D分子是由___________構(gòu)成的。

（3）上述反應(yīng)中，保持A物質(zhì)最小的粒子是_________，保持該反應(yīng)最小的粒子是____________。

（4）寫出反應(yīng)前后化合價(jià)有改變的元素的元素符號(hào)是_________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)探究小組欲制取少量氫氧化鈉溶液，他們把飽和石灰水加入盛有碳酸鈉溶液的燒杯中，經(jīng)充分?jǐn)嚢�、過濾，得到樣品溶液。

（1）寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：______________________.

（2）小組同學(xué)對(duì)得到的樣品溶液是否為純凈的氫氧化鈉溶液產(chǎn)生懷疑，決定對(duì)其溶質(zhì)成份進(jìn)行探究。

（提出猜想）

猜想一：只含氫氧化鈉， 猜想二：含有氫氧化鈉、氫氧化鈣

猜想三：含有 ____________ 、碳酸鈉

（實(shí)驗(yàn)探究）小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)，只要用反應(yīng)物（飽和石灰水和碳酸鈉溶液）就可以驗(yàn)證猜想。

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

X是___

________

猜想二不正確

Y是___

_________

猜想三正確

他們?nèi)∩倭繕悠啡芤哼M(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：

（交流討論）甲同學(xué)認(rèn)為要驗(yàn)證猜想二不正確，也可往樣品溶液中通入___________；受該同學(xué)的啟發(fā)，小組同學(xué)認(rèn)為要驗(yàn)證猜想三正確，也可在樣品溶液中滴加鹽酸。

（實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)）乙同學(xué)往樣品溶液中滴入鹽酸，剛開始并沒有觀察到明顯現(xiàn)象，試分析原因____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用化學(xué)符號(hào)或化學(xué)式表示：

（1）2個(gè)氦原子________；
（2）CO3___________；

（3）氧化銅中銅元素為+2價(jià)______；
（4）人體中含量最多的金屬元素________；

（5）空氣中含量最多的氣體_______；

（6）地殼中含量最多的金屬元素與非金屬元素組成的化合物的化學(xué)式__________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案