某同學(xué)將盛有某種固體的試管固定在鐵架臺上，用酒精燈加熱一會兒，發(fā)現(xiàn)試管破裂了，請你幫助該同學(xué)分析試管破裂的可能原因有哪些？（至少寫三點）
考點：給試管里的固體加熱
專題：常見儀器及化學(xué)實驗基本操作
分析：根據(jù)實驗室里給固體藥品加熱的實驗操作步驟和注意事項進行分析，造成試管炸裂的原因可能是：試管口朝上傾斜、試管底部接觸到燈芯、加熱時試管外壁有水、未給試管預(yù)熱等．
解答：解：實驗室里給固體藥品加熱時，試管破裂可能是由于試管受熱不均勻，也可能是在高溫時突然冷卻等引起的．如試管沒有預(yù)熱，就直接加熱會造成試管受熱不均勻；加熱時試管外壁有水，導(dǎo)致加熱時試管受熱不均而炸裂試管；試管底部接觸到燈芯導(dǎo)致試管受熱不均炸裂；試管口沒有向下傾斜，造成生成的水倒流到試管底部炸裂試管；剛加熱完的試管立刻用冷水清洗等．
故答案為：①沒有給試管均勻預(yù)熱；
②試管外壁有水滴；
③試管口沒有略向下傾斜
④用焰心給試管加熱
⑤剛加熱完的試管立刻用冷水清洗．
點評：本題主要考查實驗室里給固體藥品加熱的實驗操作步驟和注意事項，難度不大．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

善于梳理化學(xué)知識，能使你頭腦更聰明．以下完全正確的一組是（　�。�
A物質(zhì)的性質(zhì)與用途B安全常識
N2性質(zhì)穩(wěn)定--填充食品袋防腐
O2支持燃燒--可作發(fā)射火箭燃料		進入深洞--用手電筒做燈火試驗
天然氣泄漏--關(guān)閉閥門，開窗通風
C日常生活經(jīng)驗D構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒
鑒別軟水和硬水--用肥皂水
電視機著火--用水撲滅		原子--由原子核和核外電子構(gòu)成
陽離子--質(zhì)子數(shù)＞電子數(shù)
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是電解水的簡易裝置，根據(jù)圖填寫下列空格．
（1）管C中產(chǎn)生的是
 
氣，B是
 
極；
（2）在實際實驗中，通常會發(fā)現(xiàn)C、D兩管匯集的氣體體積比小于1：2，其原因可能是
 
；
（3）該反應(yīng)的文字表達式為
 
，它屬于
 
反應(yīng)；
（4）這個實驗說明了水是由
 
組成的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

探究題：一般情況下呼出的氣體中有什么物質(zhì)？
問題：用排水法收集一瓶呼出的氣體，把一根燃著的木條伸入瓶內(nèi)，很快熄滅了．據(jù)此，對呼出氣體的成分，某同學(xué)提出了下列觀點：
A．認為是二氧化碳；   B．認為是氮氣；   C．認為是二氧化碳和氮氣的混合物．
為了弄清它的真實成分，該同學(xué)設(shè)計了下列實驗．
實驗：
實驗步驟與內(nèi)容實驗現(xiàn)象結(jié)論
（1）取一瓶呼出的氣體，倒入足量的石灰水后，立即蓋上玻璃片振蕩石灰水變渾濁
 
（2）把步驟（1）中的集氣瓶倒立在水槽中，并在水下拿開玻璃片瓶內(nèi)液面上升至一定高度后便不再改變
 
（3）把步驟（2）中的集氣瓶取出，向瓶內(nèi)插入一根燃著的木條木條立即熄滅
 
（1）能否由上述實驗確定呼出氣體中是否含有水蒸氣：
 
；綜上所述，你得出的結(jié)論是：呼出氣體中一定含有
 
．
（2）已知二氧化碳易溶于水．由此可知，氮氣具有
 
的性質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

分類學(xué)習方法是化學(xué)學(xué)習的一個有效途徑．我們目前學(xué)過的化學(xué)反應(yīng)類型有化合反應(yīng)、分解反應(yīng)等，請你寫出它們的概念，并各舉一個列子（寫文字反應(yīng)式）．
（1）化合反應(yīng)：
 
；舉例：
 
；
（2）分解反應(yīng)：
 
；舉例：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示，試據(jù)圖回答下列問題：
（1）A點的意義是
 
．
（2）若A、B兩點的溶液在保持溫度不變的情況下各加20g水，A點的溶解度將
 
（填“增大”或“減小”或“不變”），A、B的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)
 
（填“前者大”或“后者大”或“相等”）．
（3）溫度升高時A點變動后的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)與原來相比將
 
（填“增加”或“減小”或“不變”）．溫度降低時B點的變動情況是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室利用下列裝置可以制取某些氣體，請據(jù)圖回答問題：

（1）圖示中儀器①的名稱是
 
；儀器②的名稱是
 
，作用是
 

（2）實驗室用高錳酸鉀來制取氧氣，文字表達式為
 
，課選擇A作發(fā)生裝置，但要對A進行改進，改進的方法是
 
；實驗室若用B作發(fā)生裝置制氧氣，則選擇的藥品為
 
．
（3）實驗室收集氧氣可用E裝置，在收集過程中，當氧氣充滿集氣瓶后，應(yīng)先
 
，再
 
，收集好的氣體應(yīng)
 
放在桌上．實驗室收集氧氣還可用
 
（填編號）裝置，驗證氧氣已收集滿的方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有一無色混合氣體是由H2、CO、HCl、CO2氣體中的-種或幾種組成，為了確定其成份，做了如下實驗：
（1）混合氣體能使?jié)駶櫟淖仙玃H試紙變紅．
（2）將該混合氣體通過澄清的石灰水中，石灰水無明顯變化
（3）將上述通過澄清石灰水后的剩余氣體，再通過灼熱的氧化銅，再通過澄清石灰水，可觀察到氧化銅逐漸變紅色；管口無水珠，石灰水變渾濁．
根據(jù)以上實驗，試推斷原混合氣體構(gòu)成分為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，性質(zhì)決定用途．回答下列問題：
（1）石墨與金剛石性質(zhì)不同是由于它們的
 
不同；
（2）CO和CO2性質(zhì)不同是由于它們的
 
不同；
（3）二氧化碳可用來滅火是因為
 
．

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