請(qǐng)結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)常用裝置,回答有關(guān)問(wèn)題.
  
(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱(chēng):a
 

(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
 (填“A”、“B”或“C”),在加入藥品前,應(yīng)首先
 
,加藥品后試管口還應(yīng)放置一團(tuán)
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(3)若要制取二氧化碳,在B裝置中裝有石灰石,那么a中應(yīng)加入
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(4)甲烷是一種密度比空氣小、難溶于水的氣體.實(shí)驗(yàn)室常用無(wú)水醋酸鈉固體和堿石灰固體共熱制取甲烷,應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是
 
(選填裝置序號(hào)).若選用E裝置用于排空氣法收集甲烷,甲烷應(yīng)從
 
(填“b”或“c”,下同)端通入;若選用D裝置用于排水法收集甲烷,瓶中先裝滿(mǎn)水,甲烷應(yīng)從
 
(填左或右)端通入.
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)據(jù)常用儀器回答;
(2)高錳酸鉀制取氧氣屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應(yīng)該檢查裝置的氣密性,防止裝置漏氣,試管口應(yīng)放棉花,防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)方程式;
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳用石灰石和稀鹽酸,長(zhǎng)頸漏斗可添加液體,據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)方程式;
(4)據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,據(jù)甲烷密度和溶解性選擇收集裝置的進(jìn)氣口.
解答:解:(1)標(biāo)號(hào)儀器是長(zhǎng)頸漏斗;
(2)高錳酸鉀制取氧氣屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應(yīng)該檢查裝置的氣密性,防止裝置漏氣,試管口應(yīng)放棉花,防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)方程式是:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳用石灰石和稀鹽酸,長(zhǎng)頸漏斗可添加液體,石灰石主要成分碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,反應(yīng)方程式是:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(4)用無(wú)水醋酸鈉固體和堿石灰固體共熱制取甲烷,屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,甲烷密度比空氣小,所以應(yīng)從短管進(jìn)氣,若用排水法收集甲烷,其密度比水小,應(yīng)從短管進(jìn)氣,長(zhǎng)管便于排水;
故答案為:
(1)長(zhǎng)頸漏斗;
(2)A;檢查裝置的氣密性;棉花;2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)稀鹽酸;CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(4)A;C;右.
點(diǎn)評(píng):據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,據(jù)氣體密度和溶解性選擇收集裝置,并掌握制取氣體 的反應(yīng)原理,注意事項(xiàng)等知識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

載人航天飛船所用固體燃料是鋁粉和高氯酸銨(NH4ClO4)的混合物.發(fā)射時(shí),點(diǎn)燃鋁粉產(chǎn)生大量的熱,達(dá)到高溫,引起高氯酸銨發(fā)生分解,產(chǎn)生空氣中含量最多的兩種氣體、一種常見(jiàn)的液態(tài)氧化物和氯氣.寫(xiě)出高氯酸銨分解的化學(xué)方程式:
 
,該反應(yīng)前后氮元素的化合價(jià)變化為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答問(wèn)題.(以下所選裝置均填裝置序號(hào))

(1)寫(xiě)出指定儀器的名稱(chēng)①
 
;②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室要用C裝置作氧氣的發(fā)生裝置,應(yīng)先在錐形瓶里放入的物質(zhì)是
 
,然后從長(zhǎng)頸漏斗倒入物質(zhì)是
 
.該反應(yīng)的文字表達(dá)式:
 
. 某同學(xué)觀察到錐形瓶?jī)?nèi)有大量氣泡時(shí),開(kāi)始用D裝置收集氧氣,過(guò)一段時(shí)間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底,都未見(jiàn)木條復(fù)燃.其原因是(答出一點(diǎn)即可)
 

(3)若實(shí)驗(yàn)室要用高錳酸鉀為原料用裝置B制氧氣,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為:
 
;該裝置中試管口略向下傾斜的原因是
 
.要收集一瓶較為純凈的氧氣,應(yīng)選擇裝置
 
(填字母).如果在收集過(guò)程中觀察到水槽中的水呈紫紅色,原因可能是
 

(4)實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀固體電石與水反應(yīng)制取乙炔氣體,該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度,以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂.你認(rèn)為圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是
 
;已知乙炔是一種難溶于水的氣體,可以選擇的收集裝置是
 

(5)觀察圖裝置G,回答下列問(wèn)題:
①醫(yī)院里常用該裝置給病人輸氧.輸氧時(shí),先在瓶中裝一部分水,以除去氧氣中的其它氣體雜質(zhì).所以輸氧時(shí),
 
(a或b)端連接氧氣鋼瓶.而且可以通過(guò)觀察
 
來(lái)判斷給病人輸氧的速度.
②用該裝置采用排水法收集氣體時(shí),氣體應(yīng)從
 
端進(jìn).用排空氣法收集氣體,若收集的是氧氣,則氣體應(yīng)從
 
端進(jìn).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的部分裝置.
(1)寫(xiě)出用ABC裝置分別制取O2、CO2、H2的化學(xué)方程式.
A氧氣
 
;
B二氧化碳
 

C氫氣
 

D檢驗(yàn)二氧化碳
 

(2)B和C裝置均可制取CO2,其中C裝置的優(yōu)點(diǎn)是
 
,如果打開(kāi)彈簧夾,固體與液體接觸,反應(yīng)便能發(fā)生,請(qǐng)簡(jiǎn)述使C裝置中反應(yīng)停止的原理:
 

(3)若用D裝置采用排水法收集O2,請(qǐng)簡(jiǎn)述操作步驟
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小紅在實(shí)驗(yàn)室中取16g氫氧化鈉固體,加水配制成20%的氫氧化鈉溶液,然后與100g稀硫酸恰好完全反應(yīng).試計(jì)算:
(1)配制氫氧化鈉溶液時(shí),需加水的質(zhì)量;
(2)稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù);
(3)所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(精確到0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)的用途,主要利用化學(xué)性質(zhì)的是(  )
A、銅制造電線
B、鎢做燈絲
C、氧氣供給呼吸
D、用氫氣填充氣球

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

向50克溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的硝酸鉀溶液中加入50克硝酸鉀(假設(shè)此時(shí)不飽和),則所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列操作能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?br />
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)操作
A除去CO2中的CO點(diǎn)燃
B鑒別冰和干冰室溫放置,過(guò)一段時(shí)間觀察是否有液體殘留
C分離鐵粉和銅粉混合物加入足量稀硫酸,過(guò)濾
D除去FeCl2溶液中的CuCl2加入足量的鋅粉,過(guò)濾
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列不屬于氧氣用途的是( 。
A、急救B、氣焊
C、作燃料D、動(dòng)植物呼吸

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同步練習(xí)冊(cè)答案