【題目】如圖是一些初中化學(xué)常見的物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖，其中A是紅棕色固體；B、C、E、F均是一種無色、無味的氣體；G的溶液為淺綠色；H可用于造紙、紡織、洗滌等。

請回答下列問題：

（1）物質(zhì)C的化學(xué)式是_______________。

（2）寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式是_______。

（3）反應(yīng)③的現(xiàn)象為______________。

（4）寫出反應(yīng)④的化學(xué)方程式是___________________。

【答案】O2 3CO+Fe2O32Fe+3CO2 有氣泡產(chǎn)生，溶液變成淺綠色 2NaOH+CO2==Na2CO3+H2O

【解析】

氧化鐵是一種紅棕色固體，高溫條件下能和一氧化碳反應(yīng)生成鐵和二氧化碳，鐵能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣，能和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣，氯化亞鐵和硫酸亞鐵溶液都是淺綠色溶液；一氧化碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳，二氧化碳能和氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水，因此A~I分別是氧化鐵、一氧化碳、氧氣、鐵、二氧化碳、氫氣、氯化亞鐵或硫酸亞鐵、碳酸鈉和水。

（1）由分析可知，物質(zhì)C的化學(xué)式是氧氣；故填：O2

（2）反應(yīng)①是氧化鐵在高溫條件下和一氧化碳反應(yīng)生成鐵和二氧化碳反應(yīng)，其化學(xué)反應(yīng)方程式為：3CO+Fe2O32Fe+3CO2；故填：3CO+Fe2O32Fe+3CO2

（3）反應(yīng)③是鐵與酸溶液反應(yīng)，生成淺綠色的亞鐵鹽和氫氣，因此其實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為：有氣泡產(chǎn)生，溶液變成淺綠色；故填：有氣泡產(chǎn)生，溶液變成淺綠色

（4）反應(yīng)④中，二氧化碳和氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2NaOH+CO2==Na2CO3+H2O；故填：2NaOH+CO2==Na2CO3+H2O

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在學(xué)習(xí)“酸和堿”后，瑞娟同學(xué)對“硫在氧氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)進(jìn)行再探究。想到實(shí)驗(yàn)生成的二氧化硫是非金屬氧化物，提出疑問：二氧化硫能否與水反應(yīng)生成酸？

為此，瑞娟同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：將點(diǎn)燃的硫伸入盛有氧氣的集氣瓶(有少量的水)中，反應(yīng)中產(chǎn)生刺激性氣味的氣體；反應(yīng)后，蓋緊集氣瓶口的玻璃片，振蕩集氣瓶；再打開玻璃片，仍能聞到刺激性氣味；隨后向其中滴入幾滴紫色的石蕊試液，瓶中液體變?yōu)榧t色。

瑞娟同學(xué)產(chǎn)生許多困惑：這種能使石蕊試液變紅色的物質(zhì)是什么？怎樣防止二氧化硫排放到空氣中去？

瑞娟詢問老師，老師告知：在涉及的反應(yīng)中，二氧化硫與二氧化碳的性質(zhì)相似；二氧化硫與水反應(yīng)生成“亞硫酸”(化學(xué)式為H2SO3)；亞硫酸還可進(jìn)一步與氧氣反應(yīng)生成硫酸。

請你幫助瑞娟同學(xué)解答下列問題：

(1)請結(jié)合下列圖示中所給實(shí)驗(yàn)用品，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)用來驗(yàn)證：二氧化硫不能使石蕊變紅色。

實(shí)驗(yàn)操作：__________________________________；

(2)分別寫出生成亞硫酸、硫酸的兩個(gè)化學(xué)方程式： ①______________；②________________。

(3)以上兩個(gè)化學(xué)反應(yīng)都屬于________反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型)；亞硫酸中硫元素的化合價(jià)為____價(jià)。

(4)亞硫酸、硫酸、鹽酸和碳酸都能使石蕊試液變紅色，從微觀角度分析原因是________________；

(5)為更多的吸收二氧化硫，防止二氧化硫散發(fā)至空氣中。有以下試劑， 你認(rèn)為用來代替集氣瓶中的水最為合適的是_________(填序號)。

①飽和氧氧化鈣溶液； ②飽和氯化鈉溶液； ③濃鹽酸； ④飽和氫氧化鈉溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】圖中 A~J 是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，且分別是由 H、O、C、S、Cl、Na、Fe、Cu中的一種或幾種元素組成，它們之間的關(guān)系如圖所示。A、B、C、D 均為單質(zhì)，在通常 情況下，A與其他物質(zhì)的狀態(tài)不同；E和F；G和H；I和J物質(zhì)類別相同，且I俗稱苛性鈉，H常用于滅火。（“—”表示兩端物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng)，“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系；部分反應(yīng)物、生成物或反應(yīng)條件已略去）。請回答下列問題：

（1）寫出I的化學(xué)式：______。

（2）寫出B→C反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

（3）F和I反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為_____。

（4）寫出F→E反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】“嫦娥四號”在月球土壤中發(fā)現(xiàn)了豐富的He-3，圖為He-3發(fā)生的一種核聚變示意圖。

（1）①②③④⑤中共有______種元素，相對原子質(zhì)量最大的是______（填序號）。

（2）核聚變過程______（填“有”或“沒有”）生成新物質(zhì)，該反應(yīng)______（填“是”或“不是”）化學(xué)變化。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】響水化工園區(qū)“3·21”保證事故后，生態(tài)環(huán)境部根據(jù)爆炸事故的污染特征，確定此次環(huán)境空氣應(yīng)急監(jiān)測指標(biāo)為二氧化硫、氮氧化物以及苯、甲苯、二甲苯等有機(jī)污染。二甲苯（C8H10）是一種具有刺激性氣味、易燃、沸點(diǎn)為137℃~140℃，屬于低毒化學(xué)物質(zhì)，下列對二甲苯的說法錯(cuò)誤的是( )

A.二甲苯應(yīng)該密封保存，并遠(yuǎn)離火源

B.二甲苯中共有18個(gè)原子

C.二甲苯中碳、氫元素的質(zhì)量比為48:5

D.二甲苯完全燃燒會(huì)生成二氧化碳和水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖所示，X、Y、Z、E、R 五種常見化合物中，Y、E 為狀態(tài)不同的兩種氧化物，X、Z、R 為另三種不同類別的化合物。圖中短線相連的物質(zhì)均能相互反應(yīng)，已知 X、R 反應(yīng)有氣泡產(chǎn)生

（1）寫出 Y 的化學(xué)式_____

（2）寫出 X 與 Z 反應(yīng)的化學(xué)方程式： ________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】3g 某物質(zhì)在 O2 中完全燃燒，生成 4.4gCO2 和 1.8gH2O。下列說法不正確的是

A.該物質(zhì)的化學(xué)式可能是 C2H4O2

B.該物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 40%

C.6g 該物質(zhì)完全燃燒消耗 6.4g O2

D.3g 該物質(zhì)在 2.4g O2 中燃燒，生成 3.3g CO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)與生活息息相關(guān)。

（1）某食品的配料標(biāo)簽如圖所示，

①該配料中富含蛋白質(zhì)的物質(zhì)是_____。

②從營養(yǎng)均衡角度看，該食品中除水外，還缺少的營養(yǎng)素是_____。

③這種食物對胃酸過多的病人有一定益處，原因是：_____。（用化學(xué)方程式表示）

（2）溧水地鐵S7號線很快將正式開通。選擇與此有關(guān)的以下三種材料填空（填字母）：

①鋼軌建設(shè)需要大量的鋼鐵，鋼鐵屬于_____。

②座椅上常用到耐磨、耐腐蝕的滌綸等，滌綸屬于_____。

A 金屬材料 B 合成材料 C 復(fù)合材料

（3）某工廠每天產(chǎn)生含H2SO4的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%廢硫酸9.8t，如果用鄰近工廠每天產(chǎn)生的廢堿液（主要成分為NaOH）20t，恰好將其中和。求廢堿液中NaOH的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。_____（寫出計(jì)算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖為采用“數(shù)字化”實(shí)驗(yàn)，由傳感器采集實(shí)驗(yàn)相關(guān)信息描繪出曲線，其中物質(zhì)X表示能與二氧化碳反應(yīng)的某溶液，縱坐標(biāo)y表示燒杯中的某個(gè)量。下列對物質(zhì)X與縱坐標(biāo)y的分析正確的是

選項(xiàng)

物質(zhì)X

縱坐標(biāo)y

A

水

溶液的質(zhì)量

B

水

溶液的pH

C

氫氧化鈉溶液

溶質(zhì)的質(zhì)量

D

氫氧化鈣溶液

溶液中鈣元素質(zhì)量

A. AB. BC. CD. D

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