分析 (1)根據(jù)包裝袋上所要求的食用和儲存方法,可以推測碘酸鉀可能的化學(xué)性質(zhì);
(2)根據(jù)相對分子質(zhì)量=各原子的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之和,進(jìn)行分析解答;
(3)根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比,進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)元素的質(zhì)量=化合物的質(zhì)量×化合物中該元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)來分析;
(5)根據(jù)題干信息來分析.
解答 解:(1)根據(jù)包裝袋上所要求的食用和儲存方法,可以推測碘酸鉀可能的化學(xué)性質(zhì)受熱易分解;故填:受熱易分解;
(2)碘酸鉀的相對分子質(zhì)量=127+39+16×3=39+127+48=214;故填:214;
(3)碘酸鉀中鉀元素、碘元素、氧元素的質(zhì)量比為127:39:(16×3)=39:127:48;故填:39:127:48;
(4)由標(biāo)簽信息可知,一袋食鹽中含碘元素的質(zhì)量為10mg;則含碘酸鉀的質(zhì)量為:10mg÷$\frac{127}{39+127+16×3}×100%$=16.9mg;故填:16.9;
(5)設(shè)該青年每天攝入這種食鹽的質(zhì)量應(yīng)為x,
則1000g:20mg=0.15mg:x
x=7.5g
答:該青年每天攝入這種食鹽應(yīng)為7.5g.
點評 本題難度不大,考查同學(xué)們靈活運用化學(xué)式的有關(guān)計算進(jìn)行分析問題、解決問題的能力.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
物質(zhì) | X | Y | Z | Q |
反應(yīng)前質(zhì)量 | 2 | 2 | 84 | 5 |
反應(yīng)后質(zhì)量 | 待測 | 24 | 0 | 14 |
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 該物質(zhì)中一定含有C、H、O三種元素 | |
B. | 該物質(zhì)中一定含C、H,可能含有O | |
C. | 反應(yīng)物中氧元素的質(zhì)量之和不一定等于生成物中氧元素質(zhì)量之和 | |
D. | 無法確定 |
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 氧氣加壓后變成液氧,是因為分子間間隔變小 | |
B. | 變癟的乒乓球放入熱水中能鼓起來,是因為分子受熱膨脹變大 | |
C. | 不同的花兒有不同的香味,是因為不同的分子性質(zhì)不同 | |
D. | 非吸煙者受到被動吸煙的危害,是因為煙中有害氣體的分子會不停運動擴散開來 |
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 原子一定是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成的 | |
B. | 質(zhì)子數(shù)相等的微粒,一定屬于同一種元索 | |
C. | 最外層電子數(shù)小于4的原子一定都是金屬原子 | |
D. | 氯化鈉中一定不含分子 |
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
事實 | 解釋 | |
A | 裝有相同體積空氣和水的注射器,空氣容易壓縮 | 分子之間有間隔 |
B | 氧氣可供人呼吸,一氧化碳有毒 | 構(gòu)成物質(zhì)的分子不同,物質(zhì)的性質(zhì)不同 |
C | 水通電后生成氫氣和氧氣 | 在化學(xué)變化中分子可以再分 |
D | 溫度計中的水銀(汞)熱脹冷縮 | 原子本身的大小發(fā)生了改變 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com